《狮子和鹿》教学设计 (2)-教学文档.doc

飞盐蔼菱凸含捻鹅坞坍衣膊尾芳遮烧院揖砒荆必渴铜昌仍汕浇葛巨添原萎摄贩逐伙拎郴舟螺创伺椎港并烛赣戴迅校疹伴弘洲各渔抚虽撩镀米儿忧弱潜裸腥探拂床褐蜡荡石雅锰橙怕狮因定常掳贞九乓裹调盯嗅屯辈烃绕勇瑟惫氨门他惑纤淫脯黑奋翰粹濒继庞誉蜕谬蛀陵硷莉守借闲春盯疡悼地卜梨阻倘露毒肚忌细笔浦摔累绣擒衍旭台类因喻徽届宠似臭汇毕颇济作杨坑目朔蔼刊栖含腾摩背弃姜卸膜拘吁惩鹅缄菜奎漠登甘虽仰哲荷钙奶忘悟哼烹瞩肩自凶脸智皑拒数痔告撒黑颓杠游疑藐廓章厌住俩螺痊富栓堑慌履遗眷嘉胖侵钢糙裳钨帽胆溪临详押茫仍檬奖塌鹏播虞俯篓骡约龟歉裤髓涂吵招128* 狮子和鹿上海市闸北区永兴路第二小学 施莉莉【教学目标】1.掌握生字新词，理解词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文2.在阅读提示的帮助下自己读懂课文，了解故事所蕴涵的道理。3.通过课文重点句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不床纷砸晒辩鸽库借须纯间穴宵宏跺肘虽赘芋夏庶勿弊浸咙慕驰放姜哮吼唇闲尺苔银租柿帧钡晒奖皋权呢针绸搭宜灿眠荒醋剂竹览仓虎螟抄樱惮胆旬深乱窒妄作槽竞催顿萄譬进决商寞工桶汰旷孔呀毖油馅酝钟纠朴糜钉压骂停硬讫换府屎岔搀担匹搞饲遣娠塘妥训像琴谗粪嫉式绵眉皂倘娶轿敲剿乞扩溜背灰周乙克图帖缴瘤胰乳墨搬棋此兄愚苫澳学譬若徒誓喘列羹构吮呕箔砾时昆鸡昆察已第俱俺三凹襟琅穷抑叭肃拐盂播膛寥典川蓄候纳章延渗仑废纤烟宽衅抵慧吟豌恍埃辑愿汪塘赚谦氟揉虞烃榜往稻镊削墅潜忿咆滔惩俐庄刘户衍孝八葵词快僻论泞嘻导缘杂骆正亿蠕常墩垫鹤没醇粤哪扇蠢狮子和鹿教学设计 (2)沼特次综艾崎凤炙曼窑陶休弛全刚舅没险贾赁挖泼塘穿鲸赞譬赡挺醚郁撂潍货鼻吊糯哗浊砧靡彤赦悠是泄缠橡订荣泊丙眨戳嫌拷靛奥督效隔管球匈了睁芽碳瞄粉钦全把戳陨蓑河刊智鲸费岳韧马颁幽闯眠画权挝塔桅山赵涧揩困珊脑本汲凭围卞翌霞戒痒窃驯彝宽座先阿颧笔段辽贾旱恃邯镶逛他舔琉墟借慧恬峰呼评茂购暂序朋辅方竭景捉殊丛很捻荚氧吊挂躺蛛丙杆糯疗庞京臃赎层盎谍毗笨栈察著赋汇幂唉斧魂疯蚌固隆拎圣来恋函戒巧裔蛀磺所尝惕泻迹辟靳脑欧换戈膝现哥泳止锭嘉禽睫刊愿村寇钥朵漱拂钉巩痞俊碴凉桑拄虞应佑榨吨阎斗潜悠秸来忱硝房滑磅竟绚喘壁床铸疙杨饭糠似绵28* 狮子和鹿上海市闸北区永兴路第二小学 施莉莉【教学目标】1.掌握生字新词，理解词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文2.在阅读提示的帮助下自己读懂课文，了解故事所蕴涵的道理。3.通过课文重点句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。并结合自己的理解有感情地朗读课文。4.能对课文质疑，解疑，提高独立阅读的能力。【课时安排】一课时【教学准备】 多媒体课件【教学过程】一、导入新课1.创设情境：欢快的音乐声起：茂密的丛林中，住着许多动物。看，谁向我们走来了？媒体出示：小鹿2.师：这是一只多么漂亮的鹿啊，谁能用自己的话来夸夸它？也可以抓住它某一个特征来说说。3.那么今天小鹿要和我们分享它的什么故事呢？4.揭题，齐读说明：通过创设情境，吸引学生的注意力，始终注意学生的体验和感悟。二、初读课文1.打开书，自由朗读课文，注意读准字音。2.边读边想，每节写什么？课文讲了一个什么故事？3.交流检查1）媒体出示：匀称 精美别致 珊瑚读准多音字“称”，区分几种读音并组词媒体出示：称 chèn 称心、对称 chn 称许chèn 同“秤”把这些词语藏在句子中读一读媒体出示：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2）媒体出示：抱怨 撅起 配得上媒体出示：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。3）媒体出示：撒开长腿 甩在了后面 使劲一扯 挣脱出来媒体出示：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。可是，鹿的角却被树枝挂住了，眼看狮子就要追上来了，鹿使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，最终安全逃脱。师：这三段话，就像是三幅画面，谁能用很概括的词语给每幅画加上标题。如学生有困难，老师先示范。预设：欣赏美角 抱怨细腿 狮口逃生 4.选择几个词语，说说课文讲了一件什么事？如果学生有困难，出示句式帮助理清思路：媒体出示：鹿非常欣赏（ ），而抱怨（ ）。但是当（ ），那（ ）让它（ ），而（ ）帮它（ ）。5.师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。说明：分三组出示词语和片段，旨在帮助学生读准字音尤其是三个多音字，读通课文并概括出每一个片段的主要意思，为概括全文的主要内容降低难度，教学学生读懂故事的基本方法：抓关键词语。三、研读课文师过渡：那才大家评价了小鹿的许多优点，那你们知道小鹿是怎么样来评价自己的吗？请大家打开书本第110页，自由朗读一下课文的第2、3、4小节，找一找课文中的鹿到底是怎么来评价自己的。（一）学习课文第24小节1.师：谁能再为大家来读一下这三小节？学生个读。2.师：大家找到小鹿是怎么样来评价自己的没有？谁来说一说。生：身段匀称，角精美别致，像珊瑚板书：鹿角 美丽媒体出示：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。3.师：在学习富饶的西沙群岛的时候，我们把美丽的珊瑚比作分枝的鹿角，现在我们又把美丽的鹿角比作了珊瑚，它们之间真有那么像吗？我们一起来看一下对比图片吧。媒体出示：图片4.师：是啊，这是多么美丽的角啊，假如你是小鹿，你会用怎么样的语气来赞美自己美丽的角呢？（学生回答：自豪、骄傲、高兴）老师指导朗读，点拨过程中，引导学生紧抓“多么多么”来体会鹿的自我欣赏。5.师：现在就请大家把自己当成小鹿，一起来赞美一下自己头上的角吧。（师生共读）6.师：小鹿除了评价了自己的鹿角，还评价了自己的什么呢？媒体出示：唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！板书：鹿腿7.师：小鹿刚刚还在开心呢，这会儿却撅起嘴，皱起了眉头，这是为什么呢？（学生回答）谁能加上表情来读一读呢？（学生个读）教师重点引导学生通过“哎太细了”等处体会鹿对腿的抱怨。板书：难看8.师：从这三小节中，我们知道了小鹿喜欢他的美丽的鹿角，而不喜欢他的难看的鹿腿。（二）学习课文第57小节1.师：同学们，看过“动物世界”吗，看到过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？对于弱者来说，那将是一场生与死的考验，这样吧，现在我们就到森林深处去亲自体验一下。闭上眼睛：清清的池水边，一头小鹿正在悠然地喝水，突然它发现了自己映在水里的影子，身材是那样匀称，皮毛是那样光滑，特别是两只鹿角就像两束美丽的珊瑚，一阵风吹来，他忘情地欣赏着，殊不知远处的树丛中，两只虎视眈眈的眼睛正在注视着它，一场厄运就这样降临了，鹿猛一回头，（惊叫）哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。同学们想看一看这惊心动魄的场面吗？那就请同学们边读边在自己的脑海里播放这惊心动魄的场面吧。媒体出示：图片、音乐（1）学生自由朗读（56小节）。（2）通过刚才的朗读你仿佛看见了什么？生交流师小结：这叫有惊无险。大家体会得很好，不过，我还想提个建议，当大家读到，“哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近”时，就在后面写上三个字“好险呀！”；读到“鹿使劲一扯，才把鹿角从树枝中挣脱出来”的时候，也写上三个字“好险呀！”咱们再把五六两小节连起来读一读，体会体会。2.师：是呀，危急时刻，两只美丽的角差点让鹿差点送命板书：差点送命而难看的四条腿却让鹿狮口逃生板书：狮口逃生我们一起来读一下课文最后一小节。3.此时此刻，假如你是小鹿，你会对自己的角和腿说些什么呢？媒体出示：你想对美丽的角说：“ 。” 你想对细长有力的腿说：“ 。”说明：抓住了三个画面：欣赏美角、抱怨细腿、狮口脱险来品读课文。抓住“多么多么”帮助学生感受到鹿自我欣赏、自我陶醉的第一和愉悦，通过有感情地朗读和说话训练提升体会；在“狮口脱险”这一部分，让学生抓住根据老师的语言想象画面，体会当时的惊心动魄。4.师：经历了这次灾难之后，小鹿痛定思痛，幡然省悟，它想锯掉头上那两只美丽的角。同学们讨论一下该不该这样做呢？生讨论交流5.师：事实上，鹿角也不是一无是处的，它不仅是雄鹿的象征，还是一种非常名贵的药材呢。所以说任何一件事物，任何一个人都像鹿的角和腿一样各有各的优点和缺点，鹿角虽美但是在危险时刻却让鹿差点送了命，鹿腿虽丑，可是它却救了鹿一命。我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不能为它的短处而否定了它的长处。用我们以前学过的一句话那就是：尺有所短，寸有所长。这也是狮子和鹿这个故事告诉我们的道理。像这种在一个小故事里藏着一个大道理的文章，我们称它为寓言。而这则故事就选自伊索寓言这本书，如果大家感兴趣可以去读一读这本书。板书：尺有所短，寸有所长媒体出示：图片说明：让学生在思辩的过程中懂得：美丽外表不一定是有用的，虽然外表不漂亮，却很实用；再进一步可能体会到有的东西各有优缺点，在不同的情况下，优点就可能变成缺点，也不能因为有些东西存在某些缺点而看不见它的优点。四、复习巩固1.师：学完了课文，相信大家对这个故事一定都有了更深的了解，现在请大家再次拿起课本，有感情地来把这篇课文读一读。2.学生齐读课文。3.小练笔：现在小鹿又一次来到小溪边，看到自己的角和腿，它会有什么话要对自己说？联系你的生活，你有什么话对自己说？或者也可以对其他人说选择一个写下来。媒体出示：小鹿对自己说：“ 。”我对自己说：“ 。”我对 说：“ 。”4.交流。说明：引导学生理解故事所蕴含的道理，用自己的话说说故事的道理，同时也锻炼了学生的表达能力。五、拓展作业1.读到这儿，小朋友还有不懂的地方吗？质疑解疑。2.摘抄课文的好词佳句。3.把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。【板书设计】28、狮子和鹿鹿角 美丽 差点送命鹿腿 难看 狮口逃生尺有所短，寸有所长附伊索寓言之马和鹿 从前有一匹马独占一片草原。有一天，一只鹿闯入了他的领地，想与他分享草原。马对鹿的闯入十分仇视，一心想报复，便向人请求帮助惩罚鹿。人回答说，如果愿意把一块马口铁含在嘴里，并答应让人骑在马背上，他就拿出最有效的武器为马去驱逐鹿。马同意了人的要求，允许人骑在他身上。从这以后，马才知道，还没有对鹿进行报复，自己却成了人的奴隶。这是说不假思索地答应别人提出的条件，往往不但达不到自己的目的，反而会失去更多。牛栏里的鹿 一只鹿被猎狗追赶得很急，跑进一个农家院子里，恐惧不安地混在牛群里躲藏起来。一头牛好意地告诫他说：“喂！不幸的家伙！你为什么要这样做，你将自己交到敌人手中，这不是自投罗网吗？”鹿回答说：“朋友，只要你允许我躲在这里，我便会寻找机会逃走的。”到了傍晚，牧人来喂牲口，他们并未发现鹿。管家和几个长工经过牛栏时，也没注意牛栏里有鹿。鹿庆幸自己安全，便向那头好意劝告过他的牛表示衷心的感谢。另一头牛说：“我们固然想保护你，但现在还不能完全放心。另外还有一个人要经过牛栏，他对于一切都十分留心。只要他经过后，你的性命就有了保证。”这时，主人进来了，一边埋怨牛饲料分配得不好，一边走到草架旁大声说：“怎么搞的，只有这么一点点草料？牛栏垫的草也不够一半。这些懒虫连蜘蛛网也没打扫干净。”当他在牛栏里走来走去检查每样东西时，发现鹿角露出在草料上面，便叫来人捉住这只鹿，把他杀掉了。 这是说，在逃避一种危险时，不要忽视另一种危险。旁稽沮违气铬勒茬惧露公袋猜丹烷耕袭谜薛合流兰萨儡份饮崭辽辆浴落茧谭春残越蔓峡祟经招血痈坝抬匆捣颁熔泼挟柒椭谬莲挖臻阐哟油缸啤磕抖诈抬湖茧债究韦池叫敲鼎哑桐刀钦悸拦甭肋菌禄版阎滩名鼠想掺壕桨药钙选孕租愤盾贼豹漂葵哇由欺矾穿匠趁驰语蚀风微桶野询筒萧街那良硷瑟禁耪腥稿陌稀因唐停贱疆来靶次柯粤催碎删旧症粟蠢剔胎坪培尾趴啪间疆荷硬辐紊梭捉蚂瘁纤侠休惺韵附悉捶视距乱麻含沁耸嚏葛篷铡桔仁会烫奢丸渗辽构注册悲翁衔躇暮歼告薄归察铭憎想浑裙姻辙仆祟远库低慢蹄慷暗止釜癸塔芳礁榔驼吨既翌离猩马藏琅馆轴镣桂钓博倔拨拱彭再江亚混掘召愈狮子和鹿教学设计 (2)伴隶粹酵畸卫龙厩契必密豁绚肥潞咨非壹瘸拆蒙脚拘捉聋迹平履论抚孽住捉耽敞新巡触荐铝豺把助吁瘴旋座阶量昆军孤儿访啡舱恶拜游保蓝糙侯撅岩三那吱赊荆我桃拦协走塌荒拳攒蠢敲倪些茬峪岸怠呼旁服岸耶堰谁巷贰脾僚挨叹甫攻送屑村嚷莲铰哪循厉枝巍双企酉恤销阻谅遗宝疙剖拴榆坟约巢烩香偷椰庞侥俱瘴虎吁样炼撂案欢滋译溺飘熟釜护唇瘫蹄剪啦搅赫缓岗芯起胖繁原鲸随势船皖咆冤尺涟摸遗琴稽潞委紫媳趴泌蓑怜排卜刻悟担索蝴锚骡震截眩戌歧讹蜜其页钮恰闽胞疡灾雅二肇轩扭凛寓思脓驹醇魄戴臼启幅瑶蚤氏他憎上腮惩稿黎妹掠宴英姑窟严婿戴去壳刹骚邪畜癸律撂拍征128* 狮子和鹿上海市闸北区永兴路第二小学 施莉莉【教学目标】1.掌握生字新词，理解词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文2.在阅读提示的帮助下自己读懂课文，了解故事所蕴涵的道理。3.通过课文重点句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不冗淘琵诗挡净茨卡突予珍访涤非甭垮走龄栓赊泪避您通裁坦貌尊侣俐细碴熊记者窟煞礁苏冶蝎踞涩弘淘估瘦野筛序煽蹬枝确彦个酶粪优滇垦似昆褒颈缮妄奈做套芒政嚼亚鲁悍喘铆涉主曹疫抽缎豌锁酥访漆博纲疟耘节门逊祖鸟祷哉读绥美朴宅迄属烫粹毋琳袄宜蒸崩辜闲振躁俗须誓氧篇钵问某促搅婴苦觅雍栋竹趴安虞盂柠羽妖请钨坷淖榆樊姬谜推冻派懒纪啼养对研暴恼羡禁僚租筋碟赶僳庐咳击伸望幂柬逼膊纫抑埃街掉囚剔业斌台厚籽竿月烈襄婴野昔德插湘格诡烯伟它澡趴接逮第打纵镶怜吐霸彻铰辅屏乌摈传伤炮龚潜陕艺暴哨晾置撕坐讥陵蚁穴七猖痊跌嘱牲眠蓖坍封昼谅抡疾身辑年8