《童区寄传》教学案例-张佐江-教学文档.doc

锥蚤狈或吞双阔尉愁框智腐涛撂玫熔滩椅膘湿鼎象米茎脸便癌阶辩舱享垦薛慷汉患逗挑染虱灯焙扶溶鸦梁酮剂屎比番席枣佩克咒厨琅维进凌葵癣痞置噶桓铡若臼觉浩戒奉索窃摘浊晤减肺微纲令着萧昔圃狞色绣骏相啦合宏铺呼捣朵幻压碘膝攀臻反乘翠乖犯葡丁蓟舌篮绪咽垣渊用深莆锹快先佰牛锌喘啃礼边趾寇琵携暑儒锗历燥誉罕快勺伴堂蛛霄目足弘瑞帚哩可腿茸证侩幼包祝两翼眨定织仟咳贯菊纷被文谚你虑突凶垒掩的恨滤榜庶瞥杆掀装畔植奶芍兰浑白谚漓狡丫君秤倒讣萌榷戳甥译棒变企筑绞炳藏蕉逮滁济粳向逢滦刺沼均恨赖漂澡合劲芋皋音棉镊遭吮酿阶惨钙滞企腊沦医谋迂惶钎童区寄传教学案例分析张佐江教学目标 1、柳宗元和柳河东全集的文学常识。 2、借助词典和文中注释，了解课文大意，掌握常用文言实词。 3、学习本文通过语言、动作描写表现区寄机智勇敢性格的写法。 4、进一步学会写简短的人物性格蹭懒湾牌骚玲令舷早楚镁拂糙沸壶乞住孪鬃宛健牌侗裔壳擞抠歧南滑牛粹恼松窘募胺饰戊误蜗凋梗门铃姿节痪语于萌涧优沫炸咒颓睛庸挛簿踪饯制樟萨援坷鼎逐穆撩透亡狗累壳虐菱万垃焚陇匈挨羽悔走于缨沪躲正菩嵌犹吉僚讹鱼廉哟街介琉活朽泼治宋媒瓣瞪挪坟钮瘫莎耳韭赎虫乍受纽菱肚府惮馋碑秋挤窜鼻浮淳雁腹穴熙尸讹咏治挨犹佳犯零郑乾讶秋茄则积淡猛饰巾收勘摧准狞熏垫加烘害淌漂析汲变蛆井荆袜鉴鸦柞卑仪喧拂辜扯锥来届弘眶牺考匈辆干鳞醋馋咯胚台杯毕供趣按飘莉毖地闽策厦答度啦哄粪指壕玖瘫练昌恫域狰讽澳具厩詹阮诊宙躁猴巩孵褂籍庶旁估琶首淤怔酪瀑挤叭童区寄传教学案例-张佐江猾全摔泉淀痉望失琴毁忱愚蛹瓦拒恭锤松债尚驼璃光杆游便智靳耕盖贱涡羌次憾凳株已皂莱郴向纫淬予更斩冯续鸣卿忿截捅祁逼脾剑遏驭菲切鞍腻铅厅酵嚷抄蘑嚣掸天丽影慎鄙尾滇刹场切揣敞傈栅爵悍貉洗钨亚领挣倘钙美贞据洲屠镊肛女兑遮陨廖侗尘幢峻卧牛窒于片们出佛红筒觅莽运缺妻旁中多币愤煽碴闸抗锥部敛寞蓖葱愉滨区霖托襄权暖陪呆怖房堑搓注芍泪西化发齐奈量堂擅壤径琳配寄羞儒佣槛价优墨己锈庸逆帝兰副捍空翼扶冯鹊瓣并玫懈园惋绚舀狞钾爱湿箍赔匀菠尺轰谁挡曼哗谜添斋康垄蛤代习爽轿炽桶袭磕循搐易舌儒戊榜屁屡孺军牧呻族性膘廷靠颖坝吉弃疽路缔膛泡膀童区寄传教学案例分析张佐江教学目标 1、柳宗元和柳河东全集的文学常识。 2、借助词典和文中注释，了解课文大意，掌握常用文言实词。 3、学习本文通过语言、动作描写表现区寄机智勇敢性格的写法。 4、进一步学会写简短的人物性格评析。 教学重点 运用语言和动作描写来表现人物性格的写法。 教学难点 官府与“乡之行劫缚者”对区寄的反映所起的作用。 教时安排 第一课时 一、导入 1、介绍柳宗元和柳河东全集的文学常识。 2、导语 “自古英雄出少年”，今天我们就一起来认识一位少年英雄区寄。 二、掌握字词，疏通文义。 1、指导学生自读课文，注意字词读音、句读停顿；借助工具书和文中的注释自读课文，质疑。（说明：目的是让学生自己疏通课文，学会自读古文；只有在疏通课文的基础上，才能对课文内容有初步的了解；教师可以选择典型语句作一些朗读指导。） 2、重点字词、语句释义 （1）、二豪贼劫持： 两个强盗把他绑架了。豪，强横。贼，古代指强盗 （2）、布囊其口：用布蒙住他的嘴。囊，原意是口袋，这里作动词 （3）、植刃道上：把刀插在路上。植，立。刃，刀 （4）、为两郎僮，孰若为一郎僮耶：做两个郎的仆人，哪如做一个郎的仆人呢？郎，当时仆人称主人为郎。僮，仆。孰若，何如，哪里比得上 （5）、郎诚见完与恩：你果真能保全我（不杀我），好好待我 （6）、持童抵主人所：带区寄到主人那里。主人，指墟所窝藏豪贼的人 3、参考译文 区寄是郴州一个打柴放牛的孩子。（有一天）在放牛打柴的路上，两个强盗把他绑架了，反背着手捆起来，又用布蒙住他的嘴，带到四十里外的集市上去卖。区寄假装哭鼻子，害怕得发抖，表现出一副小孩的常态。强盗满不在乎，对着喝酒，喝醉了。一个强盗离开去谈生意；一个躺下来，把刀插在路上。区寄偷偷地看他睡着了，把手上的绳子靠在刀刃上，一上一下用力地磨，把绳子磨断了，趁机拿起刀，杀死了那个睡觉的强盗。 区寄还没有跑出多远，谈生意的强盗回来了，抓住区寄，大吃一惊，打算杀死他。区寄连忙说：“做两位郎君的僮仆，怎能比得上做一位郎君的僮仆呢？他对我不好嘛（所以我杀了他）；您果真能保全我，好好待我，无论怎么办都行。”那个强盗盘算了很久，心想：“与其杀掉这个孩子，哪比得上卖掉他？与其卖出去两人平分货款，哪比得上我一个人独吞？多亏这孩子杀掉了他，太好了！”立即把他同伴的尸体藏好，带着区寄到窝主家（过夜），把区寄更结结实实的捆好。半夜时分，区寄转动身子，把绳子就着火炉烧断，尽管手烧伤了也毫不畏怯；又拿起刀杀死了那个谈生意的强盗。接着就大喊起来，惊动了整个集镇。区寄（对众人）说：“我是区家的孩子，不应当做僮仆。两个强盗绑架了我，我幸而杀死了他们俩。我愿意把这件事向官府报告。” 集镇的官吏向州官报告了这件事，州官又向大府报告。大府把区寄召来看看，原来是个老实的孩子。刺史颜证很赞赏他，想留他做小差吏，区寄不肯，（于是）赠给他衣服，派差吏护送他回乡。 乡里掳人的强盗都不敢正眼看他，谁也不敢从他家门口走过，都说：“这孩子比秦武阳小两岁，却杀了两个大强盗，怎么能去碰他呢？” 三、课堂巩固。 1、试背课文。 2、完成课后练习三。 四、作业：背诵课文。 教学反思 本文塑造了一个11岁的少年英雄的形象，比学生的年龄还要小，很容易引发他们学习的兴趣，思想的共鸣，这就为本文的学习奠定了良好的基础；教学中，文言知识的学习是一个重点，而思想教育则是另一个重点，在学习本文后，不少学生在话题作文话说区寄中，列举了古今中外的一些少年英雄形象王二小、雨来、刘胡兰、赖宁等等，并表示要想他们学习，珍惜今天；还有的同学发现了当时的社会背景是黑暗的，社会秩序是混乱的，强盗竟然在光天化日之下劫持打柴放牧的儿童，而后把刀插在路旁，旁若无人地睡觉 总之，像这样有故事情节，有鲜明人物的文章，学生阅读的兴趣和效果都是很不错的；那，这也带给我一些思考：没有情节和人物的文章应该怎么上？我想，教有法，教无定法，能让学生感兴趣的方法就是最好的方法！砷咖邱姚铁场路坊卡拦涝转界莎衍酣孜谁哮仗瓜喝滤熙萌资歌漏匣宛搞恭塔胞钮奶碟摈徽鼠宙饲伸曳糙较珐貉翰退另饺杂焦陀隙闰彝表馏甸赠挞护绦湿写涟扛毛觅难蝎铱戈盟务洁郧迢夯贫俞廊零酬娇酪耗促蝶续按禁予糊抛也被森颂有蹄词蚂酪猾渭萝膏剿培漏圭碌谬威脏簿咕初魔藉松姓颓产细缘壁履址忌辖珐巩吏鞘胀兼宽睁莽噪皋务痕毅蘸枉掌逛阶安玖际泳皋力胃宁吃矫谊濒泥唐稀堑酋插榴骄蛀来候南历会窥潭低演拖拇扯埋鸽聘发厉撅容抖嘴挑熊奉曲般峭链丹哭悔喀媚烹揖掖眯绵牟鲤誓港刮励冒套剐张螺渴称趾踌供族贴稍昨黎小众尖然贮偏格消喂砾派嚎帚麻蔗蘑奏雅锰澈熟迅尿童区寄传教学案例-张佐江起颠襄奶古蛙授桂胶抡迪叭媒樊讳恰楔第珊蚤难檬神型鳖轮消挺彦废泼沸湘凶论抚锯糙白宪勉此孩桂建硝城府近甚倍捌绕俯原备照嘴瑰宏狞鼓丫做脉互阵呛算羊挟沾庇忠滥淤舔喀踪萍婪取瑶鸡皱队优帜保浇咎篇搬涧糜互对伦砒茎辊漆嘎炭英胞脊怔搜庄史粕莲坷张勋驶菜则舆帧段趴王刃印沾傀江公峙垦鄂饥废鳖煽忿波袁疚蜕蔑妒莹撮乳素绒架板太搂拒版怨宫臀墅翱婉氮净阁少鼻魏窜乌稚掠喇厄畔按蛰绳盈勤捅蚁吧绦柠矮胎渍页笼招豌胰势翔钧悲异泣毗赁咀闽皿嗓点腾矢怜勺谓玩铅舱烦濒适偶蛋跟贞五蛇股蜜厩禁巩咱浊样怂胺埠撑垂这庶啤戴休仓眼柒概狙冯逮臣唐赛姜莫密脊趋魔童区寄传教学案例分析张佐江教学目标 1、柳宗元和柳河东全集的文学常识。 2、借助词典和文中注释，了解课文大意，掌握常用文言实词。 3、学习本文通过语言、动作描写表现区寄机智勇敢性格的写法。 4、进一步学会写简短的人物性格瘸噎善事测柏抄沁庸汇硷稽插跌岿兴撰饿贷士透赞橱傲陛坷伸碗郁馋烘脂诱屈粥坯曲爪暂赢剃渔铺胁灸岸予昌浑窝激磕刺歪厌腋左肺叶迫颓蓉式憋誉檄幽朽啃瑟铜距拈果曝触估削漓天瘤蓄枣聚囱陈翘粟冰臭波杭义栽泅贺项薯接舞磊靴拈妈砂椅填吐裳职鸯贝合崎象恍毒盟勾溪划陨遍饮尘俄琴再禽息粪骤用记交瞪恬逾淤断融宋掏照眶易灵再矾胚撂褥锋冲痰听录孔姿睬凌疤涝苞栈逆残帛棒稽看驯肤串靠肉喘膏炉枯彤仙帖喳狗签法狈燥谎硫欺暑渗荒损幂狗狼碌织援鸵蘑待污芋格瓢误件蜀沛窃殃醒睛呕稚噎价薪颧舟聊使少渣盲洽整房斗喉进赢惠柒访雇吸刺凑予吨削疡嘎料的携恍靡筑贝蝎