《感受青春》教学设计.doc

感受青春教学设计 一、教学设想 教材内容针对性强，贴近学生的生活，为此，教学中应充分发挥 学生的主体作用。通过师生、生生间的自主交互活动，学生主动进行 认知的改组、整合、完善，从而获得知识、经验、情感和能力。本堂 课围绕着 “走进青春感悟青春珍惜青春” 这一主线展开师生 间的交互活动。 二、教学目标 通过教学，使学生明白青春期的基本常识，悦纳自己身上发生 的生理、心理的变化，调控好自己的心理冲动。引导学生用积极的态 度来对待青春，珍惜青春 ! 三、教学重点 珍惜青春，明白青春的价值与使命，创造有意义的人生。 四、教学难点 让学生认识在青春期存在的一些观念和行为误区，帮助学生矫 正误区，引导其正确对待青春期可能出现的问题。 五、教学手段 多媒体 六、教学过程 （一）导入新课 （二）讲授新课 1、走进青春 活动：猜猜看：观看一组童年和成年的照片。 目的：感受青春的神奇，知道什么是青春期。 学生回答：略 老师总结： 他们从童年到成年发生了很大的变化， 其中绝大多数 的变化是在青春期完成的，什么是青春期呢？ 青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期， 是童年 向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。 青春期年龄段，在世界各地稍有差别， 世界卫生组织规定为 10-20 岁。中国一般指 11-17岁。男孩进入青春期较女孩晚 1-2 年。 过渡：这表明我们在座的每一个同学都进入了青春期， 意味着我 们长大了。我们感受到了成长的力量，体验到成长的喜悦。 2、感悟青春 看课本 39 页青春的喜悦青春的烦恼两部分的内容，讨论 回答以下两个问题： 青春的喜悦有哪些？ 青春的烦恼有哪些？ 学生回答：略 活动：心灵体验：我长大了说说自己的青春喜悦有哪些，青 春烦恼有哪些。 目的：走进学生的生活，近距离感受青春。 学生回答：略 过渡：无论是喜悦还是烦恼，都我们成长中的正常现象。青春只 有一次，青春一闪而过，我们要珍惜青春，做青春的的主人。 3、珍惜青春 看课本 40 页珍惜青春，讨论回答下面问题 ; 如何珍惜青春，做青春的主人？ 学生回答：略 开放自己的心灵世界 开放自己的心灵世界就是多与父母、 老师和同学沟通， 有句话是 这么说的： 一份快乐，两个人一起分享就成了两份快乐， 一份忧伤，两个人一起分担就成了一半忧伤。 如果说开放自己的心灵可以增加快乐和减少忧愁，那么我们又 何乐而不为呢？真诚的交流可以加深理解，分享快乐，疏泄烦恼，调 节自己的情绪，提升自己的理性。 努力充实自己 实现自己的理想可以从三个方面努力： 培养美好的心灵、 健全的 人格和文明的举止。 从生活小事做起 活动：让学生说说从身边的那些事做起，珍惜自己的青春，让青 春放光彩。 目的：知行统一，联系学生生活实际，从现在做起。 学生回答：略 （三）课堂小结 随着我们步入中学，青春的脚步也悄然而至，青春是阳光灿烂的 日子，是人生最美好的阶段。对于青春期的身心变化，我们必须坦然 面对，做青春的主人，让青春放光彩！ 粤教版七年级政治第二单元第三课 感受青春教学设计 姓名：张艳菊 单位：权寨中学