【工作总结】以提高素质为目标开展班主任工作.docx

第 1 页 以提高素质为目标开展班主任工作 特征码 YufZCoqXqfdOtyDHPiPD 为探索既适应社会变革，又适合当代高中学生身心发展规律的 素质教育的新途径，笔者就开展班主任工作做了几点尝试，取 得了较好的效果。 一、在竞争中培养能力在教育实践中，我们从培养学生干部入 手，打破了由班主任凭主观印象任命的惯例，实行竞选制。即 不分成绩的高低，只要有领导和组织能力，在竞选演讲及民主 选举中获胜，都可担任。从而在一定程度上弥补了校园内理论 与实践严重脱节的缺憾，满足了新时期高中生的心理需求，进 而调动了班级整体的竞争意识。实践证明，竞选产生的学生干 部，其能力都在班级工作中得到了锻炼提高。在班主任的引导 下，班干部对班级管理逐渐由生疏而得心应手，学习成绩也越 来越好。由于学生干部真正成为同学的模范带头人，班级的凝 聚力和向心力得以增强，学生的努力目标更加明确，班主任也 得以摆脱了“生产队长”的处境，能够潜心从事教学研究。 二、用激励手段提高素质在班级的建设中，我们倡导在知识方 面要超越他人，在素质方面要超越自我。前者意在培养竞争精 神，提高学习成绩；后者意在强化心理素质，使之在激烈的竞 第 2 页 争中，时刻保持健康的心态和良好的心理品质，进而形成整体 性的品学兼优。在此基础上，我们取得家长的积极协助，筹集 了一定数额的资金，建起本班第一期家长奖励基金，用以奖励 本班在校级以上的考试、竞赛优胜者及成绩突出者。因有家长 参与，使竞争更趋热烈。学生们懂得，他们所代表的不只是自 己，还有全家；他们所竞争的不仅是在成绩上超越他人，而且 是在素质上超越自我。 三、在论辩中净化心灵高中学生的身心发展正处于不成熟与成 熟的临界点上。他们的自我意识、意志力、坚定性逐渐增强， 但由于知识和阅历的局限，辨别是非的能力又显不足，加之生 理方面的日臻成熟有时会引发心理的恐慌和情感的躁动，从而 导致早恋、 “追星”等现象的出现。针对这些情况，我们曾就 几个问题进行问卷调查，在调查的基础上，组织全班通过 论辩方式明辨是非，净化心灵。以上几点做法，都是围绕素质 教育进行的。 笔者认为，做好德育工作的首要前提在于把握学生的身心发展 规律。应以学生为主体，使之获得主动的发展。由此才能形成 自发的而非人为的自律、自强、进取的班风，才能使学生在积 累知识的同时发掘潜能，进而全方位地提高自身素质。 第 3 页