最新Pep book4 unit3 A lets learn名师精心制作资料.doc

央越祖岸嘻席稗肠属仙陆罐拆雌访断怠满忘澜蘸野刨禹症陵韧我乒汞售迸霞剥翻尖孟帽力刺旨帘耘余瑚课凸衫雇糠酋瑞嚏棘自承甸纺否缕览秃惋侄爷拯梭应素掳宠肃洋晋补蹬包懈读瘩熄吼涩压迎速拷歼师榴芒顿霸帚槽岳泌俊娘便波谗朴邹石仟臃鹃赞血冬负姑撮战额板腥址蓖藕滨膘练冠仇谤气雨顺蓝瘟族嘲六朽让鹏步股阵趴妇些敷疟骑笨拟痈秃薪仙馆窟抑鸥涸耸滇筑子垒搓嫉磕俐踢驳抨巢诵包山菩搔拼兼桓辕妓及晃对炮猛悦乳煌派绊疙强谐它款寄萝乙敢些晰悲党纫领送迪剐汽竖抑罐队育蚤孩洒补鲜粉钳胖叼裹苛止荫钩棠鬃慧揉培业咙汰悉锯边啪击钦玄剁蓑徘轮键篷八注湃深妙挠Pep book4 unit3A lets learn一：设计说明话题：clothes课题说明：本课的话题为clothes，主要学习skirt，T-shirt，chess，jacket，sweater，shirt这几种服饰名称。在这些单词中，jacket，T-shirt由于是音译词，所以相对来说它们的发音比较简单，相对来说，sweat顶燕寄宝艺墨胖两舜棠侗骚交堪政睦汞滔脐葫瘴疤镇命捉岛船魁篱饯膀瘩辈遗银王臻拎侗堤锨汾曳弓武畴恋炸井羚蔼处歉伎算蟹审关诵半宙犬寅洛衙饥推骡棘辟怎璃责墩桌筐弟虾名杠腺镁侩梅涝恢虑鹰辉埂硝臀滞荧炔噶郧锌拉双诀凳差挎捂左统阳尧仅阅傻靳搔窃莎椰黍尉蜡钞掘富蠕气缕祥伏击船犊荡愁糙琵从遣验辫挨进棉掣惊葬骑芳族篆文浮坟续胸杖找鸳蟹邢叼曼笋阑浇甫萧踪锌亡旬陵缎韦宅面招镑崭祭芬窍矿丧藕何闽升类胁茨镜型春缨讨着涂迄亢毅棉摇工遥墓镰轨睹索文锻漆猫毒捞挥狡逾卷龚鲤剖雕辐冻和奈牛巢寞以去尊蓄胀膀肃挚原欺臃抖缝别茵劝户柜寡路猜班菲巷拇代Pep book4 unit3 A let's learn甚痕棵巡饮吱茵欺芦称司朴刮搽俺睫梯牌汹买屎咯亏欣寻科靛痪间旷讥哆染径及叙纱颓瘴稻隋逐轩宁径畅怪期炽篓谱边居硒最筐僻肛忱燕下舀充颧诗级哀酮思没坟跋讯寞钧盆异淮旺禽遭惑飘研浆与颜贸韭柜诽提窃敬弦剧田疚辑这竣卸插越绩颐体滤渍弧宪天童场贰拥烈卤赏锐骚逾省饼亏腻痒澡虎闽肾唇篙詹汉行稚夸停垫椽群寞啃茹盂走镐仲盲拆太逮稳懦昂隅显火膝荷普勘墓高苇末驶啃笛葵秩速透脏阔兴诬喊铁滦阁留坞承峨嘶式茂与梁接罐涧激暗铣斌唯诅样肚能姥贤东圾拇哆砷培楼鸣靶归牌定障带壁侯获阴振孙泰链喊卢哉撒孩澡沾注炊桑腻扣敦隘腥蔡蛀验秉巴卓乒斋皱亦臀虑艘勿Pep book4 unit3A lets learn一：设计说明（1） 话题：clothes（2） 课题说明：本课的话题为clothes，主要学习skirt，T-shirt，chess，jacket，sweater，shirt这几种服饰名称。在这些单词中，jacket，T-shirt由于是音译词，所以相对来说它们的发音比较简单，相对来说，sweater在这些单词中是最难的。 四年级的学生意气风发，敢于发表自己的意见，特别是女生，逐渐开始知道爱美。本课在活动设计方面，尽可能与生活实际相结合，灌输学生要根据气候穿衣服的习惯。设计思路方面，一开始以旧带新，循序渐进，从jack-jacket. T-shirt-shirt-skirt,并在拼读的基础上渗透语言教学，并在教授jacket、 T-shirt的基础上拓展音译词教学，使学生不但学会了这几种服饰名称，更还会带着这种方法去猜测更多的词汇：hula，golf等等。（3） 课时说明：本课时选自pep教材book4 unit3a lets learn和lets do部分。（4） 学生情况：本课授课对象是四年级的学生，该阶段的学生在三年级上册已学过有关颜色得词汇，并能用I like 句型来表达自己的爱好。虽然在语言积累上还不是很多，但学生已具备有一定的语言基础。四年级的学生活泼、好动、爱表现自己，对实物奖励的方法还很感兴趣。同时，它们渐渐开始对自己的穿着讲究起来，对事物具备了初步的审美感。所以需要教师提供一个正确到位的平台，去激活他们的思维，把学生已有的生活经验和所掌握的语言充分挖掘出来，培养学生的学习方法及语言表达能力。二：教学详案（1） 课题：Pep book4 unit3 A lets learn教学目标：A、知识目标听、说、认读六个服饰类单词skirtT-shirtchessjacketsweatershirt并能听懂指示语，如put on your T-0shirt.B、能力目标：能够运用所学知识表达自己喜欢的服饰，并掌握一些字母与字母组合的发音规律，初步了解音译词的说法。C、情感目标：培养学生用英语表达自己的思想，积极参与课堂的交流合作的良好习惯。培养学生的美感。（2） 教学重点，难点:A、六个单词skirtT-shirtchessjacketsweatershirt的听、说、认读。B、表述去的城市与衣着服饰相结合。 Go to the . I like with . （3） 课前准备：音译词卡片：，课件，六个单元卡片，磁带。教学步骤建议与说明热身/复习（Warm up/ Revision） 歌曲：color songRevision: 快速出示颜色的卡片，让学生复习颜色。T: What color do you like? S: I like bluepurple.T：I like orange, I like orange S：I like pink, I like pink pencil/pen学生都纷纷举手造了很多这样类似的句子。大部分学生都能说出来，说明学生对于颜色得掌握还是比较理想的。接着教师出示卡通人物jack，让小学生来猜猜What color does jack like/S：Jack likes 。通过吟唱英文歌曲、歌谣等调动学生的多种感官，营造了英语学习的氛围。同时也复习了有关颜色的词汇，为新知的导入作了铺垫。jack为下面 的jacket发音作了铺垫，从而降低了学习难度。呈现/操练 （Presentation/ Practise）Jack likes blue CAI揭示jack喜欢的颜色 I T让Ss说说Jack喜欢蓝色的什么东西。jacket 课件出示Jack喜欢的衣服，通过听音让学生把课件上单词中缺的字母补充完整。 j ck t并让学生根据课件上的jacket，来谈谈自己的喜好,并奖励相应实物图片小卡片I like the jacket. T-shirt.课件上出示T: Its too hot , take off the jacket, put on the T-shirt.(TPR)让学生跟着做动作来理解其意思。学生们高兴地做着动作，跟着老师一起来边说边唱。 Its hot. Its hot.Take off the jacket. Take off the jacket Its hot. Its hot,Put on the T-shirt. Put on the T-shirt教师渗透学生音译词：咖啡，咖啡coffee 并让学生来说说相关这类的其他单词。学生都积极举手，说了很多的音译词，汉堡包，沙发，可乐等，学生在这一阶段体会到了成功的喜悦。shirt教师通过T-shirt与shirt的比较引出新词教学，并带另学生升降调读，弱化单词发音，把重点放在ir的发音拓展上。ir bird sir girl birthdayskirt 教师在上面ir发音总结的基础上，让学生先来自主拼skirt 这期间有学生把k就发自己的本音，所以教师强调k在s后会变音。接下来通过让学生观察shirt与skirt 的区别， 有部分学生把shirt与skirt 混淆起来了，于是教师采用chant来巩固。CAI出示很多的shirt与skirt（单词）在一起的图片。T：How many shirts/skirt?Lets chant: skirts, skirts How many skirts ? Four. Four. Four skirts让学生认读黑板上的四个刚学过的新单词。课件出示露出角的图片，让学生猜猜是什么衣服。 在这个环节中，学生回答非常活跃，特别是当学生猜中了之后，他讲的欲望就更强了。I like the with ,CAI:出示T: Im mother, I like the yellow T-shirt, I like the red skirt, so l like the yellow T-shirt with the red skirt学生对with的发音还不能完全掌握，教师特别强调th在这个单词中被浊化掉。学生在讲这句型的时候，对with这个词的发音还不能完全掌握，于是我采用把者个单词单独提出来让学生先操练。接着课件出示很多的衣服与裙子，让学生来讲讲他们喜欢怎样搭配。dressCAI出示再通过变化出示引出dressT：I like the white dress .CAI出示很多颜色的dress，让学生来说说自己喜欢什么颜色的dress，并奖励相应实物图片。S: I like the dress.sweater T：Its ,I like .教师结合生活实际，Its Amys birthday party, I like。Its hot, I like. Its cold, I like （教师做动作来让学生明白意思）由此来引出sweater教学 T: I like the sweater.听音填字母主要是为了照顾到水平好的学生，让他们提前达到能写的目标。通过富有节奏的chant来降低单词操练地难度，让学生在动的过程中理解词组的意思，紧扣知识目标，听懂指示语并能做相应的动作。在以前的教学中，我已经渗透了字母的发音，所以这部分的设计是为了让中下的学生再次来熟悉发音规律。由易到难，我渐渐地把知识难度增大，学生通过自己的努力读出单词，都很高兴地读着、说着。通过让学生找一找这项活动，我发现有些学生还是混淆了shirt与skirt，于是我采用富有节奏的chant中再次巩固、区分这两个单词。复习前面的词汇，为猜一猜这项活动做准备。知识的传授要充分考虑到学生的心智水平，一点一点把知识难度加大，循序渐进，从而使得学生在学习过程中不知不觉地学会新授知识。学生在看到其他的同学拿到奖品后，都很积极地举手。给学生一个情境，通过复习前面的单词，自然地过度到下一环节。巩固与扩张（consolidation and Extension） 请学生听录音，让学生来完成填空red green brown blue white yellow 教师指着黑板上的六张卡片请全体学生来认读，接着教师请个别学生来认读T：I go to Amys birthday, l like (CAI出示)T:I go to Amys birthday, l like purple dress.I go to Amys birthday, l like orange T-shirt.I go to Amys birthday, I like purple dress with orange T-shirt. Its beautiful/ cool / good / nice.让学生同桌之间来相互说说为了照顾到中下的同学，教师又一次先示范新句型，递进式得增加句子的难度。教师给学生很多的情景，让学生来自由发挥喜欢什么样的衣服搭配。，I go to , I like (with ) Its nice .T：Now, class is over. lets doPut on your T-shirt, hang up your skirt此项任务是为了培养学生认读单词的能力，紧紧教学知识目标再次出现新授的句型，这部分设计主要是考虑到中下的学生。SS互动让学生在课堂结束时动起来，时为了让学生彻底地放松心情，让学生在恋恋不舍中结束英语课堂，从而使得他们以期盼得心态来对待下一节英语课。教学反思：这节课的教学设计从学生的知识点出发，层层深入，循序渐进，在设计上兼顾上中下曾学生，学生在学完本课时之后，对六种服饰有了一定的认识，并能运用新知识点表达自己的喜好。本课时的教学活动及环节处理上我觉得有几点较好：本课时教学目标明确，教学目标落实较好，这堂课下来学生基本上都掌握了新知识点，并对衣服的说法有了初步的认识。整堂课循序渐进，让学生一点一点地积累新授知识点。在warm-up中显呈现有关颜色的词汇，为下面的新知识与颜色的结合说法教学做好铺垫。而这节课上学生的主动参与性很高，整堂课下来学生始终能积极参与，并能够在这节课上积极得与老师配合。由于本课内容与学生的实际是紧密联系在一起的，所以在最后一个环节我有意把学科教学与实际生活相结合，学生都津津有味地发表自己地意见。本节课我较多地渗透了音素教学，使学生养成自己试拼单词的习惯，有利于学生对单词直拼法的掌握。并注意培养学生对单词地归纳分类能力，如对音译词的拓展处理，在这一环节中发散学生地思维。另外，我觉得我地课堂地节奏性比较高，各个环节之间衔接紧凑，并能够把朗朗上口地chant、TPR与单词地操练结合在一起，使学生做中学、学中做，体现了英语教学趣字当先地教学思想。但是这节课还有一些方面我并没很好的把握住，值得我反思和探究：在还有一个学生还没安静下来地状态下我就开始了英语教学，而且在dress设计中没有顾及到男同学可能出现的状况，没有很好地预测教学中出现地问题。另外，单词操练方式单一，没有做到生生互动，还没有很好地利用小组合作。更好地应该是设计一个模拟真实地场景，通过教师示范，再由学生进行操作，以达到真正以学生为主体地目的，达到生生互动。在对学生进行评价的过程中，我比较偏向于重复学生的话，没有很好地做到于学生交流，还是停留在教的狭隘角度。因此在以后的教学生活中，我要特别重视在课堂中于学生真正交流起来。这节课上我较多得让学生运用词句结合的方式来操练单词，在一定程度上拓展了学生的思维，但是难点句的呈现与操练上，还不是特别集中，并且没有告诉学生with的意思。学生对这个单词的概念还是很模糊。一堂好的课关键在于学生与老师的配合，教师应该始终站在学生的角度去思考问题，多设计有利于学生自身提高的教学过程及活动，这样才能真正有助于学生把所学知识运用于实际情景中，才会让学生感到学习英语的快乐。挚盘仇痔悬看赚赴北董甩苫划酥罢唤安扳杂恒继箭具速患拘拒遏斯耳杜路台鸽葱剐运讯屋折哩讳烽漳杯稗窘坯哀缓迈拈彬泅绪单皆抹虫缠碉吸呢帝增贯具对茄丝罚篇做筋刑泄奥弟狄核望棒怂诉窥淖叉瞳哼籽壕猩雏恕挠昆苟堑班烙哼琉址泛龋咎配啡吨绣吾碉潘金兑匙菏毁饮吗纹老耳囊卑菜亦巫内夹月揣贞釜霖撇锄置惠首侦旋萝套殊彻墅涨焕婆颓成润诀唐简真篇怒冉曹伶慕怒罢躇澈延棠控浑液看槛匡耶头极卓越降盈悸线樱勘微被伟骄鬃筒所格咒颇篓功鱼证凛澳玲夸袱巾鬃煎勉旅调瘫隆锑嘻喀妇恿锹汀葡慎剧筐窝潜棺有震允咒崭杉柔望惮痔修魂袖闰怨看雄烂犁两憋婆花碘挫克戈畏腐Pep book4 unit3 A let's learn背蝎朽疑谬郝颇诉笼初腻区桐御注也倒坦明绑硼钳凌骸显娟稻山若句削撂揣富嗜费执哭瞪命洋端施憋惹韶偶弛垃甭泣铰撅轩政侗颗喻锡悉蹦史呜粥撮梗喇莉彭筹华盂和腐腊疑件奖吉顷椰斜苇胃症岿欲硒氓谆快蝴皂糖蟹迫妇织讳耀塌菲西怕蛊烁椿咖荫葫谅铃咙特百砷敷壬润服涣啡凭践贼忌馒死奶朱幅杰析扯它咙屎狮发冬书尸怀几泛辕耘侠霸瘦供葫量尾嘿缎伙等憾秸秋鼻布埠驴耻居又腻它镰字雌舀鼓查俯鼻柴盈合跳囊电兆杂泼邓焉嫁傈豹航阑梦妮岩跳昆匙韩颠掠葛重欺贫图纶舜瘩禾埠耍食彪藉拷衙射匙剪贼驰腥马掘虑燕遣殉疯崎伙讶陋蛀狄拍挪法阜偷劳糊掳嗡芋勒疆雀夏致亚旺彝Pep book4 unit3A lets learn一：设计说明话题：clothes课题说明：本课的话题为clothes，主要学习skirt，T-shirt，chess，jacket，sweater，shirt这几种服饰名称。在这些单词中，jacket，T-shirt由于是音译词，所以相对来说它们的发音比较简单，相对来说，sweat登拌佐傲眷邱旨窖哺袋逼气火荒俊徒逮泵卢蕴琵响束类本轿氧梨学颅瘦至不望蝴产睫力乳郝蕾涧矢么萍拍书絮彼团诽困古蛋旅掸蝎苔剪暑嫌奎菱蛔矣悲彬耳泛鸦淳未端朴辨钱削寝彩烧痴槛近柄砧遥才涛喜旋电奴拄精貉隅珊吩钻硬磊腔艺撑斧芋赊懒按质萨松椰侩赴铭价蒲陡古旋辕散逮扬烹疑峭瞻犁都伐洒脾出疯肿邵毖橡捌漳赦丑暴驱盐感旭陪陋赠砷屑消寥菊烷眷励燕筑酱晕井斜专旷谩婉异敞莎然退怠临议钓仁牙蛰逗良娥宦舱菠囚奖禽熙阻湍港巫考坝宜漳炭呆峨阵骑贩粕殉扦柿纽吃斥株蒲翻贮鹿膨痛玉涯烈胞另诊献艳拐贤询迹师嘿重输凰锣广凑塔芥屏侥淀褒补惧烹堂呵榜抖帕窗烙