天津市滨海新区九年级语文下册第六单元21曹刿论战导学案新版新人教版20180515221.doc

21 曹刿论战学习目标1.掌握文言实词和虚词的意思和用法，积累文言词语。2.掌握文章的线索和结构特点。3.准确熟练的朗读并背诵课文，理解文章的内容。重点掌握文言实词和虚词的意思和用法，积累文言词语。难点背诵课文，理解文章的内容。学习过程知识链接1.左传又称春秋左氏传或左氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。史记和汉书都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。左传分年记事，没有篇名。2.国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有国语和战国策。国语是以记言为主，兼及记事；战国策是以记事为主。 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。春秋左传和资治通鉴都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。个案补充教师导入：说起我国古代历史上最著名的几场以少胜多的战役，不得不说到“长勺之战”，今天我们就来学习一篇文章，写的就是帮助鲁国取得胜利的至关重要的人物，那就是曹刿论战。打开语文书自读课文，读准字音，读通句子。自主学习1.给下面的字注音：刿（ ）又何间焉（ ）鄙（ ） 弗敢专也（ ）小惠未编（ ） 小信未孚（ ） 公与之乘（ ）长勺（ ）辙（ ）轼（ ）竭( ) 盈( ) 旗靡（ ）夫( ）帛（ ）2.古今异义 又何间焉 肉食者鄙 牺牲玉帛 忠之属也 可以一战 一鼓作气，再而衰3.这篇文章有几条线索？4.“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪三个方面的准备呢？为什么第三个准备是“可以一战”的主要条件？个案补充3.在总结文章的线索时，学生一开始有些困惑，于是我在巡视时，反复在读题目“曹刿论战”，学生们很聪慧，一下就反应出“论战”是线索，然后去找曹刿论战的过程：战前分析、战时表现、战后释疑。接着我告诉学生一篇文章可以有几条线索，让大家放开去想，学生们又找到了以战争过程为线索，以鲁庄公态度的变化为线索等。4.“衣食所安，弗敢专也，必以分人”“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿认为最后一点是可以战的必要条件，是因为他认为战争的胜负不能取决于贵族的支持，也不能取决于神明的庇佑，而决定于“取信于民”。质疑交流1.请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“从中可以看出”的句式说话。2.这篇文章的内容详略是如何安排的? 作者为什么要这样安排详略呢?个案补充1.曹刿：政治上深谋远虑，军事上有卓越的才能。鲁庄公：目光短浅，但是愿意听取别人的意见。平庸但不昏庸。2.曹刿论战详写，战争的起因、准备、战况等略写，为了突出曹刿这个人物。达标训练阅读甲、乙两则文言文，按要求回答文后问题。（甲）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】故三军可夺气，将军可夺心。是故朝气锐，昼气惰，暮气归。故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。以治待乱，以静待哗，此治心者也。以近待远，以逸待劳，以饱待饥，此治力者也。无邀正正之旗，勿击堂堂之阵，此治变者也。(节选自孙子·军争篇) 1解释下列加点词语的意思。 (1)公将驰之 (2) 望其旗靡 (3)三军可夺气 (4)朝气锐2用现代汉语翻泽下列句子。(1)彼竭我盈，故克之。 (2)勿击堂堂之阵，此治变者也。 3甲文中曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是： ；乙文中的中心句是 。(均用句中原文回答)4节选的甲、乙两文在阐述用兵方面相同的观点是什么?这些观点对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用?个案补充1(1)驱车(追赶)(2)倒下(3)士气(4)锐利(饱满) 2(1)他们的勇气消失了而我军的士气正旺，所以战胜了齐军。 (2)不要去攻击阵容整齐的敌人，这就是治理军队的变化啊。(意思对即可) 3夫大国，难测也，惧有伏焉 故三军可夺气，将军可夺心4第一问答案要点：战争中要善于分析敌情，把握战机，军事上要后发制人；第二问答案要点：(_1)无论干什么事要善于分析；(2)善于听取并采纳群众的意见；(3)运用正确的战略战术。等等。板书设计21.曹刿论战 论战：战前分析 战时表现 战后释疑（详）时间：将战 备战 战胜 评展（略）深谋远虑教学反思在曹刿论战一文的教学设计过程中，我主要从培养学生良好的文言文学习习惯为教学主线，让学生在课堂中明白学习文言文该采取什么方法才能更好地明白文言意思，把握好文本内容，让他们在课堂中变被动学习为主动学习。学生参与的也是比较积极，我现在给自己定了个目标，就是上课效率要提升，少出错，教师少出错，学生才能学得更有效3