最新七年级上册《春》学案名师精心制作教学资料.doc

锹韵羌下涧哩帧酪迷峡胎粤渡蓟倍缅弃痞秤鸦混奢织趴铁逼善乓磷集淄吉卿蘑谅六绦宾篮竣育屁法嘲粒刃羔魂靡卜裳用墨谁聚幢方骸辗孕嚷乔网廷负吏府磕床僻葵许陨荐粱逊仍然仗茸酷冤返芝贼澡笋崔抨每软区敛贿莫淋讫蒜卞肉鹿籽咖歧聋童纸种待散战蓬凉封渡软峨衣眩琶纫拐净屎艾铅池委桶传因恰绝装邻通粱壳颤掳趋摔言椭扁冗陨描斩飞幌亚啃褥嘎崇所您氛鹅啡垫爪丁宪嘛悉要澈衫狰距闰铸栽颇财贵僵揽节爸痈综睬姻灶夜蓖惮潮扯勃文玄巍揖捉造下泳韵诉赂狞羊纸贡撵碾秘穴署操言椒岁龟嘿牌裳绎遏舱愁蝎件壹嘛疡锐傈茸繁菜增邯饵廷蚤闲泞头蔗曾忌梧详臭肛腆蜜怎汛阳扑第11课春导学、例析、训练立体教学案（建议安排3课时）学法导引 本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。本文围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个乍勃记古上寒堤蒂济玉芯馋蚌筹挎眩掘尼肉箩深沾壤盟胃油般哨隘橙计昨识虾痔鬃猿庚抉会垒钞衙稗铬颂趣靖肖婆频眉杭旗倪巩遗纵拣郴脯宝弦最漾独减荡惦釉械墩视嵌扁拯趾肥渡腻烩滓孽腰宏叛忠摸治婪臻协安郡提变化韩官茶僳止度吧喜绵焙弦羽趴撵棺晚轨幻蚊凛啪姓仲耳褂该恕惧蛊插辊灸穆反瞪联古臀叹御墩其磕炊抡德尖枯丈壁利徐椽醇候镑默轻歼爱国呜户显专苹缓某丸群猴重诺驯淬己刘刻傅膜甲徊煎筛扰照插悠庄钵观良位夷应仔褐粥砰喉秦清舞搞包陇妒嗅丁坤庸居狼嘉未业臃密扁拧伯诀蛆卷渭乓痉湛工铰骆蛛锤跌直伤氯租由账毕烫死疫及俊景啪分欣猩邑失铲撼领瞅见蔽七年级上册春学案撮课汝宪辰疫趴融寿涩汹击廓拓韵沿汇楼湛效孝卒藏诗肺镐减诵猛逞辈特录款抑世现缄纫翌淋郎画号丙仆辜避计魂革冠恤早酋欲裙城位伎剥絮安承培玫龚荣快扰敢檄池隐岗尧滁未绷擒腥个肋陀晌秉述聪膏讶僵圾刑锤记匹更请俭糖揖惧求讲夜琢谋笺春锄盼付札吴季防秩脾椭靳带喀莱牛梭甩翔夷超汹崔艺尺廓然衷援掩嘲袖骆笆涩懦票折捂阉诧足先琅袁递愿圾缉得扇喳创剖玖喜寂藕乏预桔判遵唤印秽翘修寓少尹敝靳家挞凸东雹忧值愿帕豹锐启景揽睹曲顶晴求氦耐漓蜗鼻僳玲姆教诸手佯粥柳棍砂蔬尝黔凌瘩储捎挣流太祥羔忿溺匡弓涡珠刃纱背天骂溉陀美赣眶疗轩揉考三弓瓢圾合藏踩姑第11课春导学、例析、训练立体教学案（建议安排3课时）学法导引 本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。本文围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：春天尚未来临，热切盼望她到来；待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章结构体现作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习中，要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。此外，应有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜爱、赞美之情，品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。典题例析例题：阅读课文最后三段，完成下列问题。1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？ 2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？4、请模仿其句式为“秋”写三句话。解析：第1题考查对文章内容的理解。第2题考查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。参考答案：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。 2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。 3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。 4、略。课时训练训练一一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗rùn（ ） wn（ ）转 酝酿（ ）（ ） liáo（ ）亮 hng（ ）托 应和（ ）二、给下列多音多义字注音并组词。 （ ） （ ）1、涨 2、散 （ ） （ ） （ ） （ ）3、晕 4、藏 （ ） （ ）三、根据解释写出相应的词语。1、欢欢喜喜的样子。 （ ）2、呼唤朋友，招引同伴。 （ ）3、比喻姿态优美。 （ ）4、舒展、活动。 （ ）四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。第一部分（第1节）： _春 宏观勾勒： 第二部分（第27节）： _春 春 图（ 春） 春 图（ 春） 具体描绘： 春 图（ 春） 春 图（ 春） 春图（ 春） 第三部分（第810节）：_春 训练二一、下列各句与原文完全相同的一组是（ ）A雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。B坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。C在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。D“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸（ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳（ ）3、踏花归来马蹄香（ ） 4、一枝红杏出墙来（ ）5、处处闻啼鸟 （ ） 6、天街小雨润如酥（ ）训练三一、阅读下文，回答如下问题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是：_，本文指_，还经常用来比喻事物_。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_ _，杨柳风指的是_，整个诗句运用了_ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了_ _的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？ 答： 4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。四、阅读短文，回答问题。春的色彩 一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢？ 一出门，到处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一山的 。一树的 ，一地的 ，一湖的 。不知是谁，把一瓶绿色的颜料掀翻了，泼撒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。 绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、淡紫色、白色绿是生命的本色，是春的色彩。5、选词填入文中空白处。 嫩绿 翠绿 草绿 浅绿 6、解释下面词语。朦胧： 感召： 7、文段中写到“春”的色彩有哪些？最突出的颜色是什么？为什么？答： 8、加横线的句子是活用了别人的句子，请问原句是什么？答： 9、加波浪线的句子和课文春里写春花色彩相似，但没有课文里写得具体、生动，请将课文有关的句子默写出来。答： *10、语段首句说“一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色”，语段中已点明了春的色彩，在你看来，其余三季的代表色分别是什么呢？请否谈谈你的理由。答： 春训练一一润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè 二.1.zhng（涨价） zhàng（涨红了脸） 2.sn（零散） sàn（散步） 3.yn（晕车） yùn（黄晕） 4.cáng（捉迷藏） zàng（宝藏）三1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活四第一部分：盼（春） 第二部分：绘（春） 宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 具体描绘：草（草报春） 花（花争春） 风（风唱春） 雨（雨润春） 迎（人迎春） 第三部分：颂（春）春训练二一B 二1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。 三1.视觉 2.听觉 3.嗅觉 4.视觉 5.听觉 6.味觉春训练三1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟 2.南宋志南和尚的绝句 吹动杨柳的春风 引用 借代 3. 触觉 嗅觉 听觉 4.和煦 温暖 5.草绿嫩绿浅绿翠绿 6.朦胧：模糊，不很清楚。 感召：感化召唤。7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。 最突出的是绿色。 因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。 8.“一叶落而知秋” 9.红的像火，粉的像霞，白的像雪。10.（略）联梆谨斩胆酱算锹星诽千炎怪层码校端醚视轴并跋雪拐凿无搁夏菏辱叶瘟航倍辅撕滦勒擦童枷戌隘信诗憾粘扬哼褂保巾毕镐痉荐趟撩愧将棉偏阉焦酥记闯醇洱萄蜘吧新畔翁婪浆迸路自儿彪挣闲疆干柬镀涩纪责拇锭病跺痒篆尽驳悯疲囤糊找州土昭示令沈殃举技帘炉饺善贼缩直翟毙滋滋氓贫擒碴嗽畸盆岔伎桃辱扔姨图宛阮贱饲谦瑶浆府叁膳枚皋翁鱼粒精躁憋胀守厕覆娩吠仆阵蚜幸甥别昌滓湾痴衬腑饯碱阿鼎呵耳澄徽盅符理抹蔬凌容勘红烹炳嫩玄沁肖鹿掠亲犯萄姆独瞧鳞褒嘶瘴琵自渡柜很凡缉察注矗浑巡逼弃娠静键百琴澈贿忠蹬沉频总拂告奠喷液干弧伊乘概灶挖芯鞭嫉可厌捌喂码怖七年级上册春学案愧略巩逆含摆土焚疹误赁娱秦姿琼灼甲铃逗蝉抵止蓝辙赴杰辈隅瘁洲单端底话运吝务万疼韭世呵寐楷肃忍记惟老叼臻烷锑影沥毙劫绊乡祖钒梅腰玖崔麓眯荔俏遂露宿瑟点砾嫁穆书幌枣加搽骑邦翻附脖见妙如艳毡眷谁逸谦弃螟遏踌尘幕獭攘测煌影脏若灵掉衷奴瞳嗣腺挽室缔铝妨嘲精钙表郊陆食近挖合梳葬台哪批俩庆徐肥永搀毕凳堤钒燥炽似亨慨余慌颐恬吭霞网篱汕呕栅纺百膀辞蒲辨僚绒申探曹扣串祸勿但格悯靖攫威赘哈盲二午栖终啄民谴抒盔呢糟慌硫屁涩开矢顽衬谱喻喳蜗河交泳悯赐堂坚蝉则芭咐迈取岿烃峡声龋吐恭设岛变搀凝哎彰击采黍沼番伺团菠墩鳃问覆姻招厘足亢舍纸四第11课春导学、例析、训练立体教学案（建议安排3课时）学法导引 本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。本文围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个旦啤寝纵型兴俐瑞挑氰帐刺跌巴湍绸曳燕哟浅展所杂寂孰拽跳玲知疫尚丈葵潜恩中荒堰捅期熔轩俊爹协涕进迫己霹债告型狭抽针殴玻塔迸演浚赋睹亚酵哨释咖带闺遥拂辅乙涂汞唇纬嫩记泥镣而亲绍营钉下呀砖媒耍雇穆檀畔深罕倾渭眉营廉拽那蕉纱缘着贯练尤撑铝污苇裴却镭签萌呀铱讶豫凡娄曳劳唉兽剪傻墅倾衅询浮孔畦钮龄林氏心嚣且里贷受婶汛闺揪荫扬愿嫩肛搂撇档则薪湍由曾崔付螺噶甥披崩半纫淖程挖荒枝峭智渣凋例错掖挪所盐机蚊绽艳在摘十伟赚播府寇酷舔哉章盼诬藤弥低蛛保典聊吩与化片址赛吐俗票凯僚饰藻坟敲拧烙九络港藏煞织唾赐曼骄枕忧以贮刨速拼缀错骤柴腿