ESP模式在职业院校英语教学中的运用研究.doc

ESP模式在职业院校英语教学中的运用研究ESP，指的是专门用途英语，与EGP，即普通用途英语相比，其针对性和专业性更强。在我国目前的高校英语教学实践当中，主要偏重于EGP英语的教学和研究，而相对忽视了ESP教学模式。由于高等教育阶段学习英语的最终目标在于从事英语相关的工作，提高学生的竞争优势，用人单位多重视求职者的实际应用能力，以及对企业经营业务的熟练程度。因此，对ESP模式的长期忽视，将会给学生今后的发展造成极大的负面影响。对于职业院校来说，为了使学生能够顺利地走上合适的工作岗位，使学生的就业优势更加突出，就更应该充分重视ESP模式的英语教学。 一 职业院校ESP模式英语教学发展现状及分析 1.职业院校ESP模式英语教学发展现状 与其他的教育形式相比，职业院校的教育有着极为鲜明的特色。其他教育形式要求学生能够深入掌握理论知识和相关技能，注重完整性及系统性，使学生能够全面了解教材要求的内容；而职业院校则相对较少要求理论知识的完整掌握，而是更多关注学生实际应用能力的培养，实用性较强，与就业联系密切，其目的在于帮助学生走上理想的职业道路。虽然职业院校能够切实履行其能力培养的教学职责，但其中大部分是以理工类、技术类科目作为主导，而对英语类人才的培养则显得力度不足，ESP英语教学未得到应有的重视。 2.职业院校ESP模式英语教学分析 当前发展阶段，ESP模式英语教学在众多职业院校的发展情况并不理想，处于严重的发展困境当中，究其原因，主要由以下两方面原因而导致。第一，办学条件较差。虽然我国职业院校数量规模较大，但却拥有不同的发展背景，其中大部分办学时间较短，缺乏足够的办学经验，因而无法制定出标准完善的教学计划方案。在办学环境与办学需求及形式间的差距作用下，部分院校不能积极地履行系统化的教学计划。在这样的形势下，原有的体制就成了继续发展的阻碍，为了使ESP模式英语教学能够向良好的方向发展，就必须使现行的结构更新，使功能得到拓展，制定出更加符合实际需求的规范；第二，师资力量不足。目前，职业院校的英语教师队伍鱼龙混杂，整体素质不高，在数量、结构、培训情况等方面很难达到ESP模式英语教学的发展要求。因此，应对师资力量配置进行整合优化。 二 职业院校ESP模式英语教学的发展途径 1.培养学生的操作能力和创新能力 职业教育的范围，主要包括学历教育，以及后职业培训两大类别。随着市场竞争程度日益激烈，社会对人才的要求不断提高，终身教育理念开始被越来越多的人所接受，因而在职教育也开始从边缘地带迈向中心，担负着职业技能培训的重要职能。但从实际开展情况来看，英语类的职业教育尚未形成成熟的办学机制，学生的职场应变能力和创新能力也未得到有效提高，即未能真正突破学历教育的限制。因此，职业教育需从培养学生的操作能力、创新能力这一方面入手，提高其专业化职业素质，发挥职业教育的优势。 2.吸纳具有实际从业经验的专业人士作为师资 随着社会发展对职业教育的要求不断提高，职业院校的发展开始呈现出一片繁荣景象。但与此同时，职业教育所需的优质师资队伍却始终未能建立起来，使职业院校的进一步发展受到了严重阻碍。因此，应从师资队伍的学历、结构、实践技能、再教育等方面，加强对师资队伍素质的培养，并提出有力的措施，提高ESP英语教学的教学质量。应对ESP模式英语教师进行更为准确的定位，领会其职业内涵，明确其基本职能，从而鼓励其积极实践，使其在具备一般英语技能的同时，分别掌握不同领域的专业英语技能，着重培养英语教师的实践能力、实训能力、现场教学能力、互动能力等等，使其能够自觉地将英语教学与社会工作岗位的实际需要相联系，善于创设相应的职场情景，组织学生进行情景演练，从而使学生能够具备特定领域的英语运用能力。 3.优胜劣汰，打造高职院校中优势学科 目前，职业院校间的竞争压力越来越大，为了较大程度地保持院校的竞争优势，促进其更好地发展，就应较大程度地打造本校的优势学科，形成特色办学模式。通过ESP模式英语教学，可为院校带来更多的发展机会，因而可将其作为职业院校的重要发展渠道，使院校的办学实力得以提高。 三 结论 本文通过对ESP模式在职业院校英语教学中的运用进行深入的分析和探讨，指出职业教育在社会发展中的重要作用，强调了ESP英语教学的必要性。本文对职业院校ESP模式英语教学发展现状进行了较为详尽的论述，并对这一现状展开了分析。同时，又根据当前的现状，对职业院校ESP模式英语教学的发展途径进行了一定的展望，指出ESP模式英语教学会迎来良好的发展前景。