“人文地理”高考复习探究.doc

“人文地理”高考复习探究 自然地理、人文地理、区域地理的基本理论都是文科考生的必备内容。无论复习哪一部分内容都要有时空联系、综合应用和动态调整的观点,尤其是人文地理更需要在以下几方面达成共识。 一、明确部分与整体、联系与综合相融合的复习思路 自然环境是人类活动的基础,有其自身的发生、发展和变化规律人类从事各种人文活动,都应协调好与环境的关系,尊重自然规律地理环境有明显的区域差异,人类的生产活动应因地制宜区域之间是有联系的,一个区域内地理因素发生变化,会对其它区域产生影响综合地看待问题,揭示地理要素之间的相互联系,自然与人文现象联系起来;注重地域间或区域尺度间(包括空间尺度和时间尺度)的相互依赖性多种地理现象与多样区域空间的表述,应用图像、语言、数学和数字的方法表述地理事物的空间分布和联系。感知到蕴涵在地理学中丰富的思想文化内涵,体会到地理学科的知识内容逻辑结构,体验到分析基本地理过程和规律的方法。选拔性地理考试题目分为选择题与综合题两大题型,其设计以“获取和解读呈现信息”、“调动和运用知识技能”、“描述和阐释地理事物”、“论证和探讨地理问题”四项能力为考核目标。 二、强调知识重组的主体内容应趋近新课程要求 目前,高中新课程实验区规模扩大,新课程理念与相关内容已在高考试卷中有所体现。对于未进入新课程省区的文科考生在人文地理复习中要“消枝强干”,对新、旧课程均涉及的内容尽可能强化,对旧课程已不在新课程涉及的内容可以适度弱化。 以下“15个能够”所涉及的问题链是高考重点考核的内容,也是考生复习人文地理的基本目标。 (1)能够分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 (2)能够举例说明人口迁移的主要原因。 (3)能够说出环境承载力与人口合理容量的区别。 (4)能够运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因。 (5)能够联系城市地域结构的有关理论,说明不同规模城市服务功能的差异。 (6)能够运用有关资料,概括城市化的过程和特点,并解释城市化对地理环境的影响。 (7)能够举例说明地域文化对人口或城市的影响。 (8)能够分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 (9)能够分析工业区位因素,举例说明工业地域的形成条件与发展特点。 (10)能够结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。 (11)能够举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。 (12)能够结合实例,分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。 (13)能够了解人地关系思想的历史演变,领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。 (14)能够根据有关资料,归纳与分析人类所面临的主要环境问题。 (15)能够概述可持续发展的基本内涵,举例说明协调人地关系的主要途径。 以上“15个能够”是每位考生多角度、多层次思考问题的指向和应达成的行为体验,这些要求包括了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度,是新课程人文地理内容认知与掌握的标准,也是高考测试渗透新课程理念与内容的主要参照。 三、注重知识间内在联系和典型案例分析应用 人文地理知识总体上理解起来并不难,但内容分散,不容易抓住重点,因此在复习时要抓住核心、找准“支点“。人文地理以人口、经济和社会活动为核心,揭示人类活动的地域空间形态,包括三方面的内容:区位、地域类型及可持续发展。而区位理论是人文地理的核心,该内容理论联系实际的特点突出,能够有效考查考生获取信息、迁移知识解决问题等能力,所以能够运用区位理论去分析和解决现实问题是人文地理复习的主要目标。从农业、工业、城市、交通到商业等,区位把人文地理有机地联系在一起,成为人文地理部分的关键(如下图所示)。 对于涉及人文地理的典型案例和经典考题(题例)要归类分析、掌握方法,做到触类旁通、迁移应用。人文地理问题的分析不是孤立的,往往联系实际并与自然地理和区域地理紧密结合。这一点是高考命题始终坚持的导向。