“激发兴趣，培养特长”个案研究.doc

“激发兴趣，培养特长”个案研究一、引言 臧雅欣是我的侄女，上了一年级后，我给她报名参加了学校的二胡小组，每周六下午，我陪她参加学习。单调的练习对她来说实在是有难度。拉了一下午的二胡，她的右手被弓鱼磨起了泡。第二次学习时，老师给她指出左手的姿势不正确，我在她旁边看着，随时纠正她的问题。她越拉越心烦，采取无声抵抗，左右手都好像不听使唤了，我生气地批评她，她委屈地流着泪。看得出，她对这枯燥的练习没有兴趣。在家长会上，我与其他家长探讨过这个问题，也查找了不少资料，通过调查得知，发生在雅欣身上的现象在学生中十分普遍，许多家长都想培养学生的特长，但没有有效的方法。我便开始对“激发兴趣，培养特长”这一课题进行认真扎实的实验研究。 二、实验准备 确定实验对象：我选取臧雅欣作为实验对象，给她建立成长档案本、设计表格等。 三、实验过程 （一）建立表格，激发学习兴趣 学生兴趣的培养需要家长在生活中不断进行，如果学生喜欢唱歌，家长可以在放学后和学生一起唱唱歌，一起听一听音乐，问问学生对什么有兴趣，喜欢什么，家长就投其所好。为了激发雅欣学习二胡的兴趣，我用了不少的方法，但最有效的一种是：我设计了一张争当小小演奏家的表格，表格的内容是从周一到周日，每天有22个小星星，每天中午，我都给她定出练习目标，每拉一遍所学的内容，只要正确，就给一个小星星涂上颜色。一周内得100个小星星，就可以满足一个小愿望。 （二）建优点本，培养自信 我给雅欣建了一个优点本，每天与她一起找优点，把她各方面的优点都及时记录下来。在这个本子上还画了几棵树，有卫生优点之树、学习成果之树、遵守纪律之树、热爱劳动之树、节约之树、礼貌之树、学习二胡之树等，如果她平时在这几方面能坚持做好，受到一次表扬，就奖励一个小奖品，并将小奖品分别贴在树上。 （三）合作表演，培养想象力 平时，我很重视对雅欣想象力的培养。教师发的二胡练习曲都没有歌词，雅欣唱会歌曲后，我鼓励雅欣充分发挥想象力，根据节奏加动作，有时雅欣拉二胡，我加动作表演。我们经常开展比赛，看谁加的动作有创意。我认为这样非常有利于她快乐性格的培养，不仅培养了她的想象力，也使她的生活增添了不少乐趣。 （四）家校配合，严格要求 二胡这种乐器大家虽然经常听，但拉这个乐器有一定的?y度，因为它属于弦乐器，不可能轻易简单地入门。要使学生尽快地入门，家长与老师要配合好。如学习二胡，练习的曲子都是很枯燥的，只要教师严格要求，学生就会有压力，如果家长又不能及时地配合、鼓励，学生就厌烦了，越学越不爱学。而我就利用这一点，使这个压力变成动力，比如说这堂课老师表扬雅欣哪点进步了，我就把这个作为鼓励的前提，如果说老师提出了一个要求，就作为一个短期的目标实现。在平时的训练中，我就是这样，与老师积极配合，严格要求雅欣的每个动作，结果雅欣学习得很快。 四、实验结果 通过实验，取得了好的成绩，雅欣的优点越来越多，自信心也越来越增强了，不管是知识的学习还是二胡的学习都取得了优秀的成绩，各种良好的习惯也在逐步形成。 （一）自信心增强 她刚入学时，不管做什么事，都对自己没有信心，如在课堂上不敢发言。现在她能大胆地举手回答老师提出的问题，还能帮老师到办公室送材料。在我的鼓励下，她成长记录本的各种树上都结满了果子，优点也越来越多，自信心增强了，各种好习惯也在逐渐养成。 （二）创新能力不断提高 心理学家的许多调查都表明，成功的人在儿童时期都具有超凡的想象力。学生想象力越丰富，将来成功的可能性越大。可见，培养儿童的想象力非常重要。因此，我经常鼓励她画画。以前她画画时，只是照着原来的画完整地临摹下来；而现在她能画出自己想象的画，还起上一个有趣的名字。在给歌曲节奏加动作时，能根据不同节奏加上不同的动作。不管从画面的设计，还是从表演上看，她创新的能力有明显提高。 五、体会 （一）家长的鼓励要及时，与教师密切配合 学生在学习成长的过程中会遇到很多困难，这就需要家长的及时鼓励。往往坚持下来学的学生，主要是家长扶持得好，家长鼓励得好，家长创造了一种良好的环境，而且一直能跟老师互相沟通、密切配合，这样才有可能把学生的积极性和真正兴趣调动起来，才有可能长期让学生专注于学习一门乐器。平时，我鼓励学生进步的方法很多，但最有效的就是对学生所做的每一点努力都有奖励，就像学生刚开始学步那样，这种敏感的反应能够表示出父母对学生成长的关注。事情可以很小，奖励也可以很简单，但效果却非常明显。 （二）家长的指导要有耐心，必须持之以恒 很多家长在教育学生方面，都是一阵子激情。学生都是很任胜的，你让一步，他就会退十步。当每个人要坚持去做某事的时候，一开始往往是最困难的，一旦我们克服了困难，慢慢坚持下来，很快就会养成一种好习惯了，这个时候，坚持下来的信心也就更大了。因此，开始练习时，家长必须亲自而且耐心地指导，采取各种方法鼓励学生，使之坚持下去。 （三）培养特长，是开发学生智力的好方法 国内外有很多专家研究，学习乐器、绘画等，主要是大脑的左右半球不同的训练，因为我们是大小脑同时运作。实践证明，参加学音乐、学绘画的学生比不学的学生要显得灵活。培养特长是开发学生智力的好方法。 六、小结 总之，要培养学生的特长，激发学生的学习兴趣是关键。只有兴趣激发起来，才能使学生达到“我要学”的程度。而激发学生学习兴趣的手段是鼓励、聆听学生的心声以及春风化雨的诱导，而非强迫压制。