“１００以内数的认识”教学纪实.doc

“以内数的认识”教学纪实 教学内容： 人教版小学数学一年级下册。 教学目标： 1学生能独立地数100个物体。对计数单位“个”、“十”、“百”有一个感性的认识。 2通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。 3会用100以内数表示日常生活中的事物。 教学重点： 1知道10个1是10、10个10是100。 2掌握100以内的数是由几个10和几个1组成。 教学难点： 1学生初步了解100以内数的顺序。 2.让学生经历从日常生活中抽象出100以内数的过程。 教学准备：花生、棋子、小方块、棒棒糖、小棒等各100个。 教学过程： 一、整体感知 1加深理解20有多少。 师：（大屏幕出示图片。）同学们，请你仔细数一数，草地上来了多少只羊？ 生：（齐声。）共有20只羊。 师：谁愿意来为大家数一数？ 师：大家说说他们中间谁数得最好？ 生：一个一个数的同学数得非常认真。 生：一群一群数的（10个10个数。）比较简便。 2整体感知100有多少。 师：（画面上又出现8群小羊。）估一估现在共有多少只羊？ 生：很多只，大约有7080只。 生：是8群，应该有100只。 3导入新课。 师：到底是不是100只，你会数吗？这节课我们就来学习“100以内数的认识”。 二、具体学习 1数100个物体。 （1）初步感知100个物体。 师：老师给每个小组发了一包小礼物，打开看看是什么？（每组两种学具，各100个。） 师：有多少个小棒、多少个棒棒糖呢？想不想动手数一数？请同学们以小组为单位数数，一边数一边将它们摆放整齐。（生以小组为单位分工合作数数。） 师：各组说说，你们是怎样分工的，是怎样数的？ 组1：一个一个数。 师：你们小组数得真认真。 组2：5个5个数。 师：你们小组数数的方法真巧妙。 组3：10个10个数。 师：请10个10个数的小组上台给大家演示他们是怎样数，又是怎样摆的。大家掌声欢迎! 组1:10个花生堆一堆,堆了10堆。 组2:10个方块排一排,排了10排。 组3:10根小棒捆一捆,捆了10捆。 (2)进一步数100个物体。 (小组间交换学具。) 师：利用同学们发现的方法,再数一次,看看哪组同学数得又快又好。 (3)感知计数单位。 师：数完后仔细观察,你发现了什么?（生纷纷说自己的发现，师适时鼓励。） 师：（小结。）10个1是10,10个10是100。 (4)数主题图中的羊。 （大屏幕出示主题图。） 师:怎样数出主题图中有多少只羊? 生：一群一群地数。 生：每数10只用笔圈起来,10只10只数。 师：你们觉得谁的方法最好?打开书第31页,用自己喜欢的方法数一数小羊。 2.数100以内的数。 师：用自己的学具摆出45根小棒,边摆边思考:怎样摆就能一眼看出是45根? 师：说说你是怎样摆的?(师及时表扬,并请其他同学向他这样摆。) 师：一根一根地边摆边数,从45数到52。(数到49根时提问:下一个数是多少?你怎样知道是50的?) 3.数的组成。 (1)电脑出示35根小棒。 师：这是多少根小棒?你是怎么知道的?(师及时表扬表达完整的同学,并请其他同学重复他的说法。) 生：有35根，分成3个10后还剩5个，加在一起就是35根。 (2)电脑出示52根小棒。 师：这里有多少根小棒?（生答略。） 师：52里有几个10和几个1? （生答略。） (3)学生摆出43根小棒。 师：43里有几个10和几个1?(师及时表扬摆得又对又快的同学。) (4)小游戏。 师：你想摆几根小棒就摆几根小棒,但要告诉同桌你摆的数字里有几个10和几个1。 (5)练习巩固。 师生共同完成课后练习(教材33页)。 师：数一数我们班今天来了多少同学,这个数字里有几个10和几个1? （生答略。） 三、全课总结 师：这节课我们一起学习了100以内的数的认识，同学们都能够积极地去参与学习，掌握了学习内容，希望大家能够用所学的知识去处理生活中的实际问题，将知识与实际生活相结合。