《学会看病》教学设计.doc
学会看病教学设计 教学内容:人教版小学语文5年级上册。 教材分析: 学会看病是一篇略读课文,从母亲的角度描写了一个母亲为磨炼儿子独立生活的能力,鼓励儿子一个人去看病。细腻的描写,写出了母亲感情变化的心理历程,体现了母亲浓浓的爱子情深。文章很长,有些语句也较难理解,在教学过程中,要让学生在初读课文的基础上,按照课文前的阅读提示,边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子,体会母亲感情的变化。 学情分析: 学生已经有4年多的学习经历,掌握了一些学习语文的方法,具备一定的语文学习能力。 教学目标: 1.认识11个生字,联系上下文或查工具书理解“打蔫儿、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、聊胜于无”等词语。 2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。 3.有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。引导学生全面地认识母爱,激发锻炼学生独立面对生活、磨炼意志的能力。 教学重点:理解描写母亲语言和心理的句子,体会母亲感情的变化,感受母亲浓浓的爱子深情。 教学难点:文章最后一句话的理解。 教学准备:收集有关母爱及自强自立的名言警句。 教学流程: 课前,朗诵小诗妈妈的爱。 一、引出课题,介绍作者 师:今天我们就要一起来学习一位平凡却又伟大的母亲所写的一篇文章学会看病。(板书课题,生齐读课题。) 师:你们知道这位母亲是谁吗?是啊,她就是毕淑敏。让我们一起走近毕淑敏,品味另一种不同寻常的母爱,好吗? 二、 初读课文,感知课文大意 师:自由朗读课文,思考课文讲了一件什么事。 1.学生自由朗读课文。 2.简单说一说课文主要讲了一件什么事。(本文主要讲了一位孩子生病了,做医生的母亲让孩子自己去医院学会看病的故事。) 三、小组互动,检查预习 师:老师知道昨天大家已经做了充分的预习。 1.小组内互相检查词语的朗读及理解情况。(课件:加点词语。) 2.学生提出预习中的问题。 3.老师汇总问题。(课件:自学提示要求。) 师出示自学提示要求: (1)面对生病的孩子,母亲是怎么做的, 为什么这么做? (2)找出描写母亲语言和心理的句子画下来,体会母亲感情的变化。 (3)对应母亲的情感变化,想一想,孩子是怎么想的。把孩子的心理描写写下来。 四、根据自学提示学习 1.学生分小组自学。 2.老师引导学生汇报。 A.作出决定 语段一:这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道,总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲,就应该及早教会他看病。(对关联词语“但总”“既然就”进行理解、运用。) 语段二:“正是。”我咬着牙说,生怕自己会改变主意。(“咬着牙说”说明了什么?说明了母亲作出决定的艰难。指名尝试朗读。) 语段三:“你到街上去打车,然后到医院。先挂号,记住,要买一个病历本。然后到内科,先到分诊台,护士让你到几号诊室你就到几号,坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎”我喋喋不休地指教着。(再次理解“喋喋不休”,感受“喋喋不休”里所蕴涵的母爱。指读、加重音读。) B.内心矛盾 语段四:我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手,说:“妈妈这就领你上医院。”(“心立刻软了”说明了什么?) (此4处语段看出母亲作出决定的艰难,感受到了那别样的母爱:既想教给孩子独立的本领,又对病中的孩子心生怜惜。) C.后悔担心 语段五:从他出门的那一分钟起,我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指指点点,让他先有个印象,以后再按图索骥。( “雪上加霜”近、反义词;理解“按图索骥”。) 语段六:时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了,儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事,但我的心还是疼痛地收缩成一团。(我们习惯于“时光如梭”“时间如流水”,而这里“时间艰涩地流动着”说明因牵挂孩子“度日如年”的感觉可见母爱之深。)(这两个小时中,母亲会想些什么?会有什么样的表现?这短短的两小时对于她来说可真是痛苦的煎熬!) (师范读、男女生配合读。) D.勇气回升 语段七:我看着他,勇气又渐渐回到心里。(小结:作者从决定后悔担心回升经历了一个艰涩的过程,但最终她还是承认她的教育。她是怎样向儿子解释的呢?) 五、品析最后一段 师:那么,她是怎样向儿子倾诉的?(师范读,进入角色背诵。) 师:前文有一句话和其中一句很相似。 (课件:对比出示句子: 总有一天你必须独立面对疾病。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但聊胜于无。 总有一天你要离我远去,独自面对生活。) 思考:在这两句话中,“路线图”有什么不同的含义? (第一个指去医院看病的路线图;第二个指面对生活、面对困难的种种应对方法,指独立生活的能力,独立生存的能力。) 师:你能理解这位母亲吗?这是一种什么样的爱?(学生可以结合自己的生活实际来谈。) 师:这是一种负责任的爱,一种理智的爱。 师:文中的“儿子”理解母亲的良苦用心吗? (课件出示:关于儿子的语言描写。让学生体会儿子的感情变化“依赖无奈坚决骄傲”。 ) 六、小结 师:母爱是黑暗里明亮的烛光,撕开夜幕,指引前进的航向。 师:母爱是冬日里和煦的太阳,驱走病寒,给我们带来温暖。 “学会看病”不仅教我们提高自己独立生活的能力,也是告诉我们母爱伟大,母爱无私。 (作者单位:哈尔滨市哈达小学) 编辑/黄耀强
