中学政治课教学如何激发学生学习兴趣.doc

中学政治课教学如何激发学生学习兴趣 古人云:“教人未见意趣,必不乐学”。中学政治是一门集知识、能力、觉悟于一体,对学生进行心理、法律、道德、社会主义常识教育为主的课程,学科本身具有抽象性、严肃性和枯燥性的一面。学生普遍感到抽象乏味,为此,政治教师应如何激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学,以实现政治课的智育和德育双重功能呢? 一、营造民主、宽松、和谐的课堂氛围,使学生爱学、乐学 现代心理学研究表明:人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感。民主、宽松、和谐的课堂氛围,兴趣会油然而生。 1.教师要尊重学生。 我们通常要求学生尊重老师,其实尊重是相互的。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教师以平等的心态对待学生,才能使学生在受到尊重的同时学会尊重别人,也学会尊重自己。 2.坚持正面引导、做到“四少四多”。 学生难免会犯错误,教师如果处理不当,就会产生敌对心理。对于成长中的学生要坚持正面引导为主,做到“多一些关爱,少一份冷漠;多一些表扬,少一些批评;多一些信任,少一些包办;多一点激励,少一些揭短”,使学生在轻松、和谐的氛围里畅所欲言,提高参与热情。 二、优化教学设计,激发学生兴趣 教学过程是一个师生共同参与、互相作用的复杂的双边活动过程。政治教师更应努力做到用自己的精湛的讲课艺术吸引学生,激发他们的学习兴趣。 1.巧用漫画、幽默激发学生学习兴趣。 法国演讲家梅茵兹?雷曼麦说过:“用幽默的方法说出严肃的真理,比直截了当地提出更能为人所接受、理解和掌握。”使自己教得轻松,学生学得愉快。 如在讲授初二思想政治中“经济活动的参与者必须依法规定自己的行为”时,就出示已准备的漫画(见右图),然后问学生:谁对这件事负有责任?作为制作“皮鞋精品”的生产者(厂家)应该如何规范自己的行为?作为销售者(皮鞋店的老板)又应怎么做?如果你是图中的消费者,你又怎么做?这样一下子就集中了学生的注意力,调动了他们的参与热情,激发了学生的学习兴趣和求知欲,为讲授新课内容奠定了良好的基础。 2.运用名言警句、谚语民谣、诗词等激发学生的学习热情。 苏霍姆林斯基曾经说过:“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”在讲“交友要讲原则”时,引用了爱因斯坦的名言:“世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。”在授“从小事做起从现在开始”时,教师引入劝学篇中的“不积跬步,无以致千里”。这些名言妙语,能陶冶学生的情操,打动学生的心灵,丰富学生的内心世界。 3.创设故事情境引发学生的学习兴趣。 追求新奇、喜欢听故事是孩子的天性,可在教学中经常用讲故事的形式来启发学生的心智,讲解深刻的道理。如在讲“人口问题”时,教师选用这样的故事来引入:记者在陕西省的一个贫困山区看到一个到了上学年龄的男孩在捡牛粪,就上前去采访:“你为什么不上学?”“俺要捡牛粪。”“捡牛粪做什么?”“卖钱。”“卖钱做什么?”“盖房子。”“盖房子做什么?”“娶媳妇。”“娶媳妇做什么?”“生娃。”“为什么生娃?”“捡牛粪。”一则简短的故事引发了同学们深深的思索和心灵的震撼。学生在清醒地认识到我国人口素质状况偏低的同时感受到自身肩负的历史使命。 4.运用多媒体教学设备,增强教学的趣味性。 新颖、直观、生动、图文并茂的多媒体现代教学设备以其优势吸引学生,也更符合学生的认识规律,大大增强课堂教学的趣味性,极大地激发学生的探知欲望,培养学生的创造能力。给学生的思维提供一个广阔的空间,有效地增强教学的趣味性,寓教于乐,促进课堂教学任务的完成。 5.理论联系实际,适当地补充社会热点问题,激发学生的学习兴趣。 理论联系实际是思想政治课教学的重要原则,就是要把书本知识与当前的社会实际联系起来,与学生的思想行为实际的联系起来,让学生的理论与实际的结合中理解和接纳马克思主义的基本理论和基本观点。适当的补充社会热点,并引导学生进行分析讨论,既拓展他们的知识,增强学生的解题能力、理解能力、运用能力,又提高教学效果,同时还能引导他们了解时事、观察世界、心系人民,这对培养未来社会“活跃而负责”的合法公民也具有极其重要的意义。 三、加强学法指导、培养学生的学习信心,使学生体验成功的快乐 1.加强对学生的学法指导。 古人云:“授人之鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终身受益无穷。”因此,教师理应教会学生怎样学习。在课堂教学中,要注意指导学生掌握提高听课效率的方法、阅读的自学方法、归纳总结的方法,使学生学会学习,从而提高学习的信心。 2.进行赏识教育,帮助学生树立自信心。 任何一个成人都不是完美无缺的,何况孩子。作为不成熟的学生,缺点难免多且不善掩饰,课堂中教师应从各个角度去鼓励学生,要善于发现并欣赏他们的长处的,对他们的长处要“小题大做,无限夸张”,帮助学生树立自信。 实践证明,“兴趣是最好的老师”,是推动学生学习的强大的内驱力,对调动学生学习的积极性和主动性,起着不可替代的作用。在教学中,教师应以自身人格魅力,讲究教学设计的艺术性、趣味性,恰当地运用多种新颖别致的教学方法,使学生自觉地以一种积极的情绪投入到学习中,乐此不疲,从而受到事半功倍的效果,获得教学的成功。