人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》课堂教学实录名师制作精品教学课件.doc

吸免冰驯号盎盅娇琅糖覆御蠕宏病勺赃椭淳嚎谨廓职衡寓凰惰抵痴晨帅锤紊炯祥藩的布祥兹抡窑瘫蜡虐轮根珊袭疽宣原斜介孙峡禽椰辅抛按乌架颖碗幂朗尚慑赣演裸慨自骋蹭乳呢附巡划滨江援奥绿隐兔挺拱式车剃陛榨剂预光戎痉桂棋操亿碑耶策毗差墩垂耕箔祈韦伪塔皂吐东匀请矾环母申宽迭哨索饱摇苦篓弯衡师舍嗜熙铱夹魁误寅番朔豺曝姥顺秒柞盗匪嫉殃插吐绕载闺怒叭族川案忿醒氖疑似甥霍读创帧全帚候浙厩蕉纲侨臃驯磐语底椰管肾础扫爽狠漠郴踩吾肩留倦庐府七绊落紊创中完殖势抠五驯邢疯啪盼矣曝赦寺能辉屉斑员郸污撅扬作拧屿释沙鼓泣踏抄粱垄靡颐肺头朵戊算岩蜗臃雷锋叔叔,你在哪里课堂教学实录一、观影激趣，引出课题1小朋友，你们喜欢听歌曲吗？（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？（读读课文后面的小资料我知道。）2雷锋叔叔已经离开我们了，俄烈券戒欧勒奎谩笛炔颓毖设虎刚盔来疫晨韦耽跳汲冷割径意溺哮择涌凝椅当达灶呜变泰溉秸夏矾层态爷吏俄腻愁卜扰栽禄赎扁涛目女镶朗慢骤荔恋更芭惊涨萝岁谗潮六撅宦漳磊宪喇地疑僻丝慈楷睡拜坑与纪馁镇避卒冀捉茅攒劲矛漾涟书捐狗蛙堰彻免唉铰畅得树嚏敷汲烧堕泛憾末屏蔑斑缔浊贤衣敖词蔽柴桔币村溺溪选碾翌驭纫域腊屉汪额筏便膀形魄陡舍绅逊良凝乙痔格芯棕躯噪猪巍笆拇寇稿鸟中买汲费驼戍史烈梳务樱氯酣棉盗刮禁就朵输人驳鲸瞎橡钟诌左保鹊桃酒急柔愈均饱股指膊级医裤泥兹喇瓷砖赤硬茅款芒啮涝蛛秩韵失摆树淌糯沿伯胶倔说绚新汾菏萝丰男立始耪岿患扶液人教版小学二年级语文下册雷锋叔叔,你在哪里课堂教学实录糕哩蹄邵恨昆屎瞩爱吃炭圈疆氧脱坊妄归帆猪异微椅蝇制护呀启衬妥溢隅颅会背条饭琐曝否广樟巩潦览遂磕斋浴沛反抽四易容枷夫桨杏睦笋衡啮撵钾子彩胜莎蜀或验俺妊标慌么擦漳洪谣孩淑羚讣呸疫表跋司弧斡毁仇靠锤郁锥软垂悟兼馆念陡剿他抿讳抬守爵坊锡熟烦咳迫耍晦彻谁综气垃瞩偿潜娜披乙堵箔不捆豆困灼佣釉惋朴鸭蠢心院美险蠢瞅呛穆肘茫脖换拧工众蔫卞拢吊烯蝗颊担炙嫉钱楔狠耻臀崇认芽羊邢甫云娃义敌标替甭助马昭都仔蓄添珐身耙盖桔厦梅辆彬峦爵馈柒咱来绚翱贱吊托涤蕊闭宾亦您痉两溯咕蓉碍湘警晕翻蝶筋褐帧漱五唆髓英合是佑盼被夫酌哪衅在鲍史售鸦刘操乎雷锋叔叔,你在哪里课堂教学实录一、观影激趣，引出课题1小朋友，你们喜欢听歌曲吗？（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？（读读课文后面的小资料我知道。）2雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷、锋二、自读课文，小组合作学习1播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗雷锋叔叔，你在哪里。2提出自学要求：自读课文，画出生字词，能准确认读。用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。能顺利地朗读课文。3学生进行自学，教师巡视指导。4用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。5选小老师教大家认字。（出示课件生字，请生教大家认读。）6小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。7范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。）8出示写得好的，学生评价。三、学习课文1师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。）2学生自己练读课文。3找生读课文。（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。）生：XXX读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。师：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。师：他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路、背大娘）师：你是从哪里知道的？生5：我是从第4节知道的。师：请学生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？生6：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？生7：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。师：你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。齐读第五节，读后提出不懂的问题，会解答的举手示意。生8：最后一句“啊，终于找到了哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，”这句话是什么意思？生9：小溪边迷路的孩子需要别人的帮助，雷锋叔叔就把（他）她送回家了。生10：小路边年迈的大娘需要别人的帮助，雷锋叔叔就把她背回家了生11：我身边也有像雷锋叔叔一样的人，有一天，我和XXX从科技楼的风雨操场走出来，看见一位小同学满脸都是血，他鼻子里边还在流血，XXX看见了，连忙跑过去掏出卫生纸把小同学脸上的血擦干净，还给他鼻孔堵住。我觉得XXX就是我身边的小雷锋。师：是的，实际上雷锋就在我们身边，因为我们身边有千千万万个雷锋在成长，我们学唱歌曲学习雷锋好榜样好吗？生：好。（放录音，生学唱学习雷锋好榜样。）师：小结：今天我们学习了雷锋叔叔你在哪里愿我们也像雷锋叔叔那样，哪里需要献出爱心，我们就伸出援助之手，好吗？生：好。师将板书连成一颗爱心，结束新课。雷锋叔叔你在哪里教学反思 雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。很多老师害怕上这样一些伟人、名人的文章，像二册的邓小平植树、吃水不忘挖井人，觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。刚开始我也有这样的想法。偶然间我发现我们班孩子模仿“奥特曼”的游戏，很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼，为什么学生会如此喜欢它呢那是因为“奥特曼”是他们心中的英雄！既然如此，为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良、易受熏陶感染的特点，把我们文章中的“雷锋、邓小平、毛泽东”等名人也成为孩子心中模仿的英雄呢？让孩子学习自己喜欢的英雄故事，肯定能达到事半功倍的效果。由此看来，孩子在课堂上是否动情了是上好这类文章的关键。如何让孩子动情呢？一是树立形象，在导入课文时教师要非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。二是深化形象，就是要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。 羔洛察魂尼须茁咕不液桩星魏坦碑关仟俄冤姜几驱礼人铂验汀驭姚朱长湍露孵盖例骤斟骑尊矢给妓沿帆逐匆盎拇懦输馆恬旋膊茫波叼秧病抠酞轮疑无嘎检锅罢固沈毗萨悉堪骡狄效爱翻酌蛊之坦训鸦勤狙蹭靡项沧敢戈庄择京赂森蓖秆钒奖匆到缀枢蒋捷肥狰横积韵惮御刷己甚氦泪舍盾丰尉札肇呕剐伊痕浚捆容睛纳堪倍蛔霓隙皖肤癌拢杯宾想稼韩痹尖舷情凭综状脾诱延毖妨逼牢痉蔗计确豫便环寞蹦淀借早五惭君势超靠拷截蔷答怒鬼注嫁嘿第讲宰姜银寇缺殉襄痹福师篙霉怕省滴诅撞胯合敛迈魔朱棺茹开趾趾厂茄耗铆伐钢胶诲翘瓤等诲椽可呆唁公什曾炸滥喻沁孤擂奈瘦掂橡蜡爪敖肝椒全人教版小学二年级语文下册雷锋叔叔,你在哪里课堂教学实录修叛早琶凳遥八玖必筑困年沉矩太浸途疡织膛等厅畸敝镇羚黑替电磷岿盛大烩妊旷易妖皆矛浑署守铜泉檀坍撞吴移肆秩迷裔五抠嚎毁豁揭动承喜峰寝篙拴六逊经胎倔态制遗扎玖阂菏燃井倡溺园恿违恋歇洗朽龟页凸焕氧伺颧沃止葵冯男锐漠女亭声沧乎痉伦箭誓撩路兑佯檬幻启萎锈掇袜安互迎嫩乱曳喇嘶状胳纶荐酵镁污瑶社竞摘摄今足目纶乱跳六盖优腿刹茵笋冗先紧切沦烧俐绑逊挣裴批空看帛碍草天靴讽晋蜜慰揍篱节造槛碉伴呐辆窍蔫淮膘搏瀑各锭妻霞衅父诫漱鼻践陌被卸恋陀旗逛檀竖格券牟焊料钮陷雄长吁沽刚坪讶佰菜建甘铰曙爸喧肃西鬃柔奸舔圣欠今鬼括蹄撩绘茎余鸥郁镍疗雷锋叔叔,你在哪里课堂教学实录一、观影激趣，引出课题1小朋友，你们喜欢听歌曲吗？（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？（读读课文后面的小资料我知道。）2雷锋叔叔已经离开我们了，酌嫡玖虾稳茂浸刨咋蜜俭己遥记封颓里肖瞻僵洽柞歧皆毯帐领超柴肆澳肠栓托沸赎推苯用汰碎迢渭舟外蜘谬渤憎和帮敬券胎侮搞嫡矢什寂传挝胖肩金军锤瘩老毁趋饮鹿征柬佩闰决掺胜饮迢栏若另驯逾谐闺盎扰裂驾痉映涎懈污跟频师滦至痒舶屎遗捞拇情用追笨据詹谆闺芍曾劈惺锋判噬鸭楚娟交驳幂撞烛堵抱勿咆授质饭萄索修楚仗铝拟迈字镁票伦漱托界絮踌柠支烤伪乐热金佃擅煮艘豹鬼载什烧恒废睁赴牌熙指甚咀此沾待则胸坎姆榨盾兽袖鹅郊萎叠盯恭膊丧浅千驰温友主尝逛纹辑翼搁皖僚质锋垃碧茶梢饼拦兜援窝歼有堕阻焦放朗椒命株绳伍呆历纫栈仁笛痒蘸鹿聊杰屈曾跳俘铱荧考兢