1、七年级生物上册期末考试试卷分析2018-2019学年度第一学期一、 试卷内容分析（一）试题命题分析本次试卷的命题依据是初中生物课程标准，在试题结构、题量、取材、情景、命题思路等方面都体现了新课标的理念，试卷的难易度适中，基础知识占主导地位。1、试题量方面：题量比较适宜，试卷共两大题。选择题20小题（50分），填空题（50分），满分100分。 2、三维目标方面：主要考查主干知识，全卷所涉及的知识点均为课本中的核心内容；注重知识理解能力和生物技能的考查；关注学生情感态度价值观方面的发展情况。（二）试题特点1、关注对生物学基础知识的考查 从试题来看没有怪题、难题和偏题，难易适中，主要考查生物常识，注
2、重对学生生物文化素养的考查。但在往年的基础上略有变化，有所创新。选择题占50分，涵盖了全书的方方面面。填空题中，绿色植物依然是作为一个重要的知识点来考查。2、关注社会热点，突出对学生情感态度与价值观的考查。试卷关注社会热点，如选择题第14题对国家政治的关注，使学生意识到生物就在我们的生活中。二、 答卷分析1、存在的问题（1）学生对基础知识掌握还不够十分地牢固，比如光合作用的反应式出错较多，动物在生物圈中的作用大部分学生写不下来，有些基本概念和理论分辨不清，差异较小处往往会迷惑，学生对多个知识点联系的考查不知从何处入手；（2） 分析理解能力欠缺，对问题理解得较为肤浅，审题能力较弱，简答题回答不全
3、或“跑题”现象严重，识图能力差，名称与序号明显不符，说明这方面的能力训练不够；（3） 实验技能和实验操作考查上失分较多，部分同学对科学探究的过程不够理解；（4）语言组织混乱，文字表达不清，错字严重，如肱二头肌的肱将淀粉运走耗尽的耗尽两个字，尾鳍的鳍等等。 （5） 粗心大意，有的学生选择题都不填。2、学生学科素养现状学生对于生物学概念和基本常识的掌握程度还是不错的，但对于抽象的生物学知识，学生的理解还不够透彻，比如能量循环、物质循环、能量转化器、仿生学等等，学生只是死记硬背，不能理解透彻。总之，我校七年级学生整体的生物学知识素养水平不容乐观，有待进一步加强提升。3、教师课堂教学存在的问题教师以讲
4、代替学生的学，教师说得多，学生说的少，一直在记。用视频代替演示实验，根据实际情况，还不能让学生去做实验学习课程，只能用视频代替。以课件代替板书等。四、今后学科教学及课堂教学的侧重点1、重视基础知识的教学，突出能力的培养。基础知识是能力形成的载体，只有基础知识掌握了，学生能力才能得到提升。在生物教学中，教师应紧扣课标和教材，对基本的概念、及其特征等主干知识的教学要加大力度。2、课上精讲多练，给学生更多充裕的时间去记忆，去练习，这样学生才会每节课都有收获。教师在教学中除对生物知识传授外，更重要的是要培养他们学习生物的兴趣和能力，能力培养要贯穿在每堂课的始终。3、要加强生物图的教学。生物图是生物学的灵魂，在今后的教学中，应该注重培养和训练学生的识图、分析图的习惯和能力。4、对于临界合格生，他们还是有一定生物基础的，在个别知识点上有欠缺，不扎实。只要教师及时给与他们帮助、鼓励和指导，注重对他们进行解题方法的指导，让他们学会考试。5、有些优秀生，他们的生物基础知识是比较扎实的。他们错了一些本不该错的题，反映出答题时有些大意或是答完后没有检查。有的是在个别知识点上掌握不扎实，知识学得不灵活。对于临界优秀生要加强学法指导，改变死记硬背的学法，加深对知识的理解。适当地拓宽一下他们的生物知识面。同时也要强调他们对生物学科的重视。
