【工作总结】六年级班主任工作总结范文[1].docx

第 1 页 六年级班主任工作总结范文1 特征码 MmleCmCqRWsLDEkRWNpc 班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班 集体的组织者、领导者和教育者， 小学班主任是一个复合性角 色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予 他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一 位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我 认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是 指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键 性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外， 还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。 为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代 新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。 一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。 创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力， 使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。 及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定 组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。例 如：本班学生马静学习成绩多年来一直在班里名，在师生中威 第 2 页 信很高。我对她非常信任她对班级工作非常负责，无论自习课 还是早读班里学习气氛都很浓，纪律都很好，很少有人捣乱。 在她的组织带领下其他每个班委每人负责一项，我经常指导班 干部怎样管理班级。我对班干部很信任对他们工作也很支持， 指导他们怎样管理班级。发动全体学生监督班干部的学习和分 管的工作对不负责的班干部可以随时撤换。充分发挥班干部的 职能作用和模范带头作用。 二、把各项规章制度转化为日常行为习惯。 学生从入学开始就要接触并要学习很多规章制度，如小学生 守则 、 小学生日常行为规范等。这些规章制度背难背，记 难记，学生很难按要求去做。班主任应将这些枯燥的背诵、说 讲，转化为培养和规范其日常行为习惯，针对班级中存在的问 题，结合班级实际利用班队课等适当的时间有目的、有要求、 有针对性地训练并监控学生。如：班长马静有较强的管理能力 和协调能力，我就让他协助老师管理班级的全面工作，其他每 个班委每人负责一项，给他们明确的岗位，班主任对班干部要 给予信任和支持，让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂，充分 发挥班干部的职能作用和模范带头作用。每周对上周班级工作 进行一次总结。评选一个“每周一星”号召大家向他学习，接 着老师在指出上周同学们普遍存在的问题，提出本周整改意见 及要求，让他们明确今后的努力方向。 三、以“规范”作镜、互督互勉。 第 3 页 小学生日行为规范 ，像一面镜子，时刻对照着学生的品德 行为。一个班级 30 多位学生，每个人都有自已的习惯，随时间 的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那 些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良 习惯呢？请指出我的习惯给 4 人小组写信，我的习惯是这 样的，请告诉我你的想法，于是 4 个人就说出对这个习惯的看 法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检 查。请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督 自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏 习惯。编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有 一把伞挂在教室后面，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿 雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学 生能够安全地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按顺序、 安静地、快步走” 。卫生工具的放置。有的学生打扫教室，做 好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。 如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选 那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心 的毛病，教室也变得整洁、干净。卫生保洁方面。班级人数 多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互 相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的 学生给予及时表扬。路队、做操比本领。做操时让学生比一 比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、 第 4 页 静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。教师坚持每天护 送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。 四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心 理因素。 1、苏姆林斯基曾经说过， “让每个学生都抬头来走路。 ”这就 是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充 满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏 这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心 理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不 会说自己好，因而 而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好 几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就 行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光 点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他 们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发 向上的决心和力量。 2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并 连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化 第 5 页 的重要条件。具体方法：教育全体同学关心帮助他们。例如： 教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方 面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导 学习。班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策 的方法；与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他 们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众， 取得良好的教育效果。 五、尊重双差生，注重双差生的行为转化工作。 双差生就是学习差、品德也差的学生，他们往往上课不专心， 不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话， 这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我 认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了， 他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任，我们要 足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的 爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误， 切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析， 然后采用相应的方法进行教育。如：班上的一位叫罗静的同学， 经常迟到，个人卫生特别差。多次说她她都无动于衷，听说她 妈走了。她家姐弟三人做饭洗衣服的活都靠她一个做。我经常 看到她上学前班的妹妹光着脚站在教室门前来找她。我就让她 回家给她妹妹找一双袜子穿上。并对她说：“你学习那么好要 是不迟到，那该多好呀”！从那天起她再也没迟到过。还在我 第 6 页 的书里夹着一张纸条上面写着：“老师请别再当着大家的面提 我妈妈，因为他两年前就离开我们走了” 。我深刻的体会到作为 一位班主任，平时更要贴近这些学生；我经常利用课余时间找 他们谈心，努力了解每个双差生的内心世界，用爱的情感去感 化滋润学生的心田，逐渐消除他们不良的心理状况，产生改正 错误的动力。增强他们的自信心。 “尺有所短，寸有所长” ，再 差的学生也有长处，班主任要注意观察、了解，及时地扑捉他 们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹 掉心中自卑的阴影。并且，在各种集体活动中要让他们利用自 己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成就感， 增强集体意识和团队精神。 及时与家长沟通，了解学生在家中 的表现、交朋结友的情况等等，对于班级管理来说是非常重要 的。 六、加强对学生安全教育，提高自我保护能力和安全意识。 经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间，对学生进 行法制安全教育；交通路队；放火；本学期“甲型流感”流行 高峰，利用一切机会讲解预防方法，做好每天的体温测量，严 格要求学生。建立家校联系卡，发现有发热或不到校学生及时 与家长联系。强调在校内不能攀高、爬树，做一些危险游戏， 上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈，不买零食或 带零食进校，使学生意识到它们的危险性和危害性。增强法制 安全意识。教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救电话， 第 7 页 特别是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。 总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法 有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方 法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式， 晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的 经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进 素质教育的进程中发挥越来越大的作用。