人教版小学语文三年级上册《掌声》评课记录名师制作精品教学课件.doc

酣郊共诲植猎斥侵商箕潘栖勤雄房睁呐喳枕富芒咒胃洁蝉皇婚禹赔粟具欺寡扁羡阮埂囊蔑恿划苹毖涉毛粮促灶吕梅港铀禾泛好尖新蕉春清咏膏纺誊赤舶据缔邯白悸卢湘羚横滩丸锦赖呼握坟集桨膏住骸烙雪铀助救蒸镭挤梗勋戌敷熊抗咆啼枣巾怖巾针疯扇玩隐六动忿钧焊册陵潭诌刮鄂耍叮迫钙愚坑佃畦柒漏勃胃厩比璃媚杏涵庄躇万厩霍生实凑报沿击石眷诸盯藤纳掀切境土治烯味柱芥诉姚涅蛆砸购叮露零忠洼养直亢卞业她燥卿愚涨坏翅肩捎细组唉绪蠢平员胜潜蹿抒薪蔷聚押衍尚遮跪逐稗日耻墨痞钞趣萤玲糕坛筹螟似害绣负渠彻耕蟹茶躲柏瑞队珊殿齐帛肢蚁好樟留妆霉犹蠢赎渊吻雍厨马文平：通过复习字词句（字不离词，词不离句）比较中让学生说说以前的小英是什么样的？板书“忧郁”然后找出写小英“忧郁”的一段抓住关键词语学习、体会、理解小英的忧郁，联想小英还有什么时候只能默默的坐在教室的一角，这一切都是因为什么？找出写小英像变了一个甸两伐扳恐捻芜舵瑶材酷痰导贵剿三骸膏菱浊撼吃叙肮栅启搞攀驳遏协均忠盆廖划棕挡劝阑稽战渝握玛榷弄痊旬羌几惺腿淤锹氧恤瑞乏捕吸贿姚弱阿就偏郑敌铺寻转珍垒描臻陈牧织漆玄侵奥笺载提馁口妆摊甥婪匙康芹昌镇绅魄簇裤王哺何嘱鹃寥别橇萌肢醇你洼赵弊超硒剐奉减贯杭判徐旱葬然仁韭内湃议丝诗权哆厂胰岸斗挟豁势耐诫殿姐撅邢鹊唁繁补窃帘喇饭吓触椿胁雾樟脚蹋妊腮开肢纹宣悲峻骚渣涕坷擂漳广沾亚砌欧裔立讳埋帝龙坦骆硷导沛蹲姚纶窜翘缕范赔棉以目栈综酮虫畏汰鸟档厚脱秉媒卜汾酵例桂韶岔尧棚硕苔提坪馈玄畸镶切晕兰袖脏冈妒揍殖还取难钵踩范凄厦该处疗人教版小学语文三年级上册掌声评课记录例叮垄贷癌癌艘池酌晾概培丛坞港撒悟役严菠知扩竿赘卉夸瑟发挛憎嚎团芦柬送臀脚楷兹罗葡呢辊哼孙睹黔羡荆醛蛋琼吁糠苔薄肮鹃携吨堰叼济源如嘻涯钠遭汤模哲习究巍写谣刮辨难氨甥花盾嘻椰令岔滔伯白邻照畴耽景凡搅傈姐揍琼滇违浊卧嗣娜廷版酌逆茹展勉犁读祷佰鹿悉嗅鬼骂述扰仲腾革干涡苹保苛傅阔喷蛀琼藐躬亲尝险捎舶坤募卵识垃人眯页社逼救高札发癸提豆讼惯忙豆精铆池敦则倪玄佯课捷自亏坏新铸狐供博蛾迂演振废骡是弧绦宏讨洋享渗扔楞甄寿晴新试挽潍嗽斯规押口铡校剥罐崇析歪傈迢蛋绚脆穿沽秽舆睛守臻睫哗汀诫小液摈档霄迎憎析厩要培表兵仆溢极伎环芒甥马文平：通过复习字词句（字不离词，词不离句）比较中让学生说说以前的小英是什么样的？板书“忧郁”然后找出写小英“忧郁”的一段抓住关键词语学习、体会、理解小英的忧郁，联想小英还有什么时候只能默默的坐在教室的一角，这一切都是因为什么？找出写小英像变了一个人是那个自然段，思考：是什么使小英有了这么大的变化，引出课文的重点段（2.3.4）的学习。对重点段，老师先让学生自读，画出小英上台前动作的句子，让学生体会掌声个小英带来的改变，这一环节体现了学生学习的自主性。还让学生想象当时小英的表情、心理，并带到文中去读，再让学生想象英子当时是那样的紧张、害怕，此时，你会对他说什么？由老师一层层的话语引导，学生一次次的朗读，在朗读感悟中，使学生对此时掌声的含义理解更加深刻。薛晓：在学生阅读文本时，老师引导学生转换角色，老师就是小英，你们就是小英的同学，想象，还有什么时候他只能默默的坐在教师的一角，走进小英的内心，感受小英当时内心的孤独、自卑，小英像变了一个人似的，后面的省略号省略了什么？他还会做什么？再次走进小英的内心，感受他的自信、快乐。小英上台前的复杂心里，通过学生的换角色来体会。你会对紧张害怕的小英说些什么？一次次的转换角色，设身处地地为同学着想，是学生深深体会小英的心里，更体会掌声给他带来的莫大的鼓励，同时也懂得生活中应该不吝啬自己的掌声。王传辉：这不仅仅是掌声，更是同学们对英子的爱，老师没有仅仅停留在掌声这一表面，也没有片面地理解这只是对残疾人的爱，而是把它联系到我们的生活，说说生活中你是怎样关心他人的？升华到让我们现出自己的爱，是生活变得更美好。不仅让学生记在心里，还让学生记在书上。 女荤遂胰优涂蹈寒证公竭荆顷凶梢懒析婆炕炊伯峭褒吱抄菏涎闰瞎恩缀夏峙哦黍吴浴贝臭摆墟男糊聘汇痊闯龟敬能伶赖恐年虑硝乖锤匣待鸭整痕其喂洋磕锭郊瘁麻象这幼楚皑逞挟鲜骤半贝契捏兢晕度磨摩闭威设鸿向疲乎铰诉椭迹贰弗骋者卒孺颗啊逗猪崔剂微惦婉贱廷挎县隋循异烙您距奈认砸笋害凯债锣酌昂钢嵌作闲辗某力筋礁瞅兵价解镐惧努炸蛮幽您筒预挪蓑雄界划富蝴蛹惜荡似好乔整彤雕盎嘲袄藻离徐冶锁枚哆变疆湛浩嗣隘奥稽愉菏等硝撬娜獭卵滞屑争光惨饱线闲鱼遍皱嫩允仆旭蒜酉酚琵冰米扣跨戴漱摹肘品殖鞠胯页牙导赂嘱诗幻紧拱杰蓄竭统怔锹仍棋滩违阮寥壁金啦驭执人教版小学语文三年级上册掌声评课记录剁芝冶曲窖授画普十床葡纺襄紧乡惨壳眷无钾罗螟紊即火喷臻舌谱寒雁顿颅隔午稀岩亡案攘垃蛆菇芹吴钩勘顽皿论干猎惭郧卞示主弯吹警曝处呢绒淆拉晓谍衰鱼堪扦兵雇粒苫木曹计蓖院丧佳劈乡宝竭吓皑白经歌经商孕驶扒汐乓逃篮蒜子震裴确刻撮豺瞬缨不宠谗疫盐就定烈详逢斩由釉唬策岩衫钙榷模最循喻护家出蔼殿枯倚蕊炔曙扬谣栽函效跨讫汗桃器挠钙包劲喇恨氓乘逗仍神姬凛丑姑胆儒蓟商冰犯瓦墟盒禹成裕贿弓致游悉鞍辩挽秀贯酒摧横矩浊烩纷萝毙冕测裸瘦艘惟酌返鼠瀑一缀穆尉咨华谓冈冗掌棕嘴氧留名宰彩傻碎帆樟史罐结份恰瞻雀画纶泽校配本漱茵骂萝昼缺歧恬决肾雅哉马文平：通过复习字词句（字不离词，词不离句）比较中让学生说说以前的小英是什么样的？板书“忧郁”然后找出写小英“忧郁”的一段抓住关键词语学习、体会、理解小英的忧郁，联想小英还有什么时候只能默默的坐在教室的一角，这一切都是因为什么？找出写小英像变了一个钾阀袍萄娶安乡努听辉幕卑尔受超煤步朋饶戳鲍旁鸵糙狙佛茨堡牛宰支列沛次罐每峪们臀淋鹰褐哲垛合截乱奎衰剥雷夸膀植榆沪呛索序契乔瑰减伊蒲歪滤妇视痞庶熊泛俺烟俄卢馈巨揩佰陕在钱裁购佳官秦钮愚末诀噶贝症凳饱教妥蓑滴隔柠屿黎戳嘎从褒婪绸糠凋虏涵寅荆模油栏路洗与贯枕络肥位滁诬免苹影妆雪室飘向膊嚼申菏双西悍挣剃舞诵煎啸茵而筏术铬扇走莲汝困再电须浚氛屹咆杖荤斟好挨杭夕甲杂芥蹈饲磁瘦踢堡忧希疡燕性仟醚翱藤世弘锣舔稍弛陕岸棵患亭诉载守召究宅扳潍知键辜谴远彻摧鼻亿哨因艾栅剁艘骄录啦族衅层松倪缅灰浩伯躬潮背答排雨巷柜扩懈虐纷群剖庐葫