【工作总结】初三化学教学工作总结.docx

第 1 页 初三化学教学工作总结 特征码 lWeSVRkKXIaeleyrXrwK 化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化 学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统 一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的 世界观、培养创新精神和创新意识。 一、工作回顾 初中化学是启蒙教育，它有许多化学的专用语言，比较枯燥， 弄不好学生有当作第二外语，因此充分利用它与人们的衣、食、 住、行样样的密切联系。通过一个个实验，既让学生们对化学 充满好奇心，又让学生有所思考；通过一个个身边的化学现象， 让学生感到化学知识是那样的丰富多彩，保持持续的学习热情， 几年的观察我们发现有一些在其它学科学习成绩处于中下的同 学，由于能够对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，其化学成 绩可以达到中上。 作为初三新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步 阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要 的学习规范，以后学习起来就比较顺利。同时梳理化学知识， 应用化学知识解释社会实际的情况，如：战事、医疗、经济、 环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题 第 2 页 一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提 高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试 技巧。 二、几点反思和教学过程中存在的问题： 1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考， 教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后 一门，且基本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象， 都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平时 教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良” ， 甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分 学生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段上和教学效率 上还有待提高。 3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用，以 及书面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科 学思维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步 形成严谨正确的书面表达。 4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学实验开展得较少， 学生动手操作实验的能力没有充分得到训练；再加上由于赶着 要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础知识学生 掌握得不牢固，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。 学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成教师布置的 第 3 页 作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思考学习的内容， 因而学习习惯和学习方法相对较差。 三、下学期教学工作打算 1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。 学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握 初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基 础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要 抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的 智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同， 教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。抓基本 技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实 验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、 装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过 实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。 2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的 能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题 和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论， 轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析” 。 而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学 科思维方法” 。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学 提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本 第 4 页 知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经 历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。 3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。中考试题涉及环 保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。 这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突 破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力， 让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会， 用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。