【工作总结】初中教师实习总结2000字[1].docx

第 1 页 初中教师实习总结 2000 字1 特征码 TOrUbxMxOawQqsbQlVqT 20xx 年 8 月 27 日，本人开始在广东省潮州市枫溪区池湖中学 七年级(4)班和七年级(5)班进行为期八周的实习工作，我实习 的基本内容主要是语文教学工作和班主任工作，虽然只有短短 的一个多月的时间，但在学校的领导，指导老师，其他老师的 认真指导下，我积极且负责的完成自己的授课内容和班主任管 理工作，收获甚多，以下是我实习期间的总结： 根据学校的要求以及自身的能力情况，在指导老师的建议 下，第一个星期我的主要工作是多方面的听课，通过听课学习 不同老师的教学方法和课堂管理方法。不同的教师不同的学生 有着不同的设计和不同的效果，通过他们的课堂教学，我学习 到新的教学理念、教学方法，启迪我在今后的教学中如何进行 课堂教学，如何把握好提问的时机，如何提高学生的参与度等 等。在记下自己心得的同时，我也积极与实习指导老师进行交 流学习，帮助她批改作业，学习如何在作业中找出学生的薄弱 部分，在课后对他们进行辅导和帮助，亦能在课堂上及时解决 问题的教学方法。 从第二个星期开始，我便开始了正式的试教。由于正好遇 到实习指导老师请两个星期的假期的特殊情况，在学校的安排 第 2 页 下，我积极配合，协助学校工作，在其他两位资深教师的指导 下负责教授两个班级的语文科目，虽然任务比起其他实习生更 为重，但这正好是给了自己磨练的机会，学习到更多的东西， 较快的提升自己。 池湖中学是一所乡村中学，学生多为农村学生，基础都较 为薄弱，在前一个星期的听课结合自己自身的学习经历，我对 自己的教学有了一定的想法。语文，一是要善于吸收积累，二 是要善于消化应用。我希望在课堂上学生不单是学习课文里的 知识，更要学会举一反三加上平日的生活经历对所学的知识进 行创造性的重新组合。其次在教学中要时刻谨记，学生是主体， 教师只是推动辅助剂。我希望在课堂上通过自己的教学引导学 生去思考，培养他们自我学习的意识，而不是老师说什么就做 什么从而忽视了培养其自身的学习能力，这一方法在之后的教 学运用中受到学校领导的极大肯定。 每一节教授课，我总会提前几天备课，认真进行试教，思 考课堂中可能会出现的问题从而反复修改教案，不断改进自己 的教学方法。经过备课、上课，我发现很多问题并不是简单通 过教案就能去解决的，讲台下坐着的不再是与我在工作坊一起 训练的同学，而是真正的学生。他们不会像同学平时那样随意 附和、快捷地回答我提出的问题，而是真正地思考或等待着我 的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，会走神。如何解 决都需要在每一次讲课中去慢慢体会、改进自己的教学方法。 第 3 页 刚开始时我的心情特别紧张，由于经验不足，太过和蔼，以致 于课堂纪律过于散漫，其次在下课铃响起的时候总会忘记要为 整节课进行小结。这些问题在经过指导老师的提点之后逐渐得 到了改善和克服。 通过这一个多月的学习，我的教学能力得到迅速的提升。 我懂得如何为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学 习兴趣。学会限度地利用初一学生好奇、好动、好问等心理特 点，紧密结合语文学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发 学生的求知欲，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态， 产生跃跃欲试的主体探索意识。 其次在课堂结束时，不再是自己去总结课文而是提问学生， 如“从这节课中你们主要学到了什么?” 、 “受到了什么启示”等， 使学生对整堂课的重难点有一个总体的把握，抓住重点，消化 难点，达到教学目标。 第三，努力创造融洽的师生关系、和谐的教学气氛。我发 现学生在上课的时候，或多或少会带着自己的情感，一个不受 学生喜欢的老师，他们就不会认真去听课更甚的是完全置之不 理。我利用年龄差距不大，营造一种和谐的教学气氛，果然得 到很好的教学效果，下课时学生更会主动到办公室与我交流在 学习中遇到的困难。 10 月中旬学校举行了期中考，初一(4)班的语文成绩为年 级第一，而初一(五)班排名第三，这样的成绩可以说自己的教 第 4 页 学实习还是成功的。 班主任任务也是实习的重点，一名教师除了有教学能力， 其次也要有管理能力。第一周训练新生入校，给了我很多时间 熟悉班级的学生，也提前了解班级的状况。第二周我正式成为 初一(五)班的实习班主任。由于年龄的差距并不大，在某种程 度上说，我是以一种朋友的身份和学生交流，但这种师生之间 的距离就很难控制了，学生会渐渐忘却自己的定位，这使得管 理工作难以进展。这成为我实习时期的困恼，后来教导主任的 一句话“对待学生，要打一巴掌揉三揉。 ”让我受益匪浅，在自 己的不断改进中，我渐渐学会把软绵绵的笑容换上，适当的时 候相当的严肃，开始有了一个班主任的威严。 作为一个班主任，爱心，耐心以及沟通技巧都是很重要的。 在学校里，班主任就是学生的第一监护人。一名真正尽职尽责 的班主任，在学生身上下的功夫比学生的父母还要多。不管什 么时候，老师都 都应该把学生作为主体去看待，在实习期间，我学会充分发挥 初中生的心理特点，培养学生的自主管理能力和主人翁意识， 发挥班干部的主体作用。在家长会上，我大胆放手让学生与我 第 5 页 一起参与设计，使平时千篇一律的家长会变得十分精彩，受到 家长、领导的好评，拉近老师与家长，老师与学生，学生与家 长之间的关系，使老师与家长能互相联系，能了解学生的情况， 及早做出决策。 在实践中我得出班主任工作中始终要坚持“一个标准” ，在 处理班级事务时，对好学生和后进生应使用同一个标准。通常 好学生易受到偏爱，而后进生则常常使老师产生偏见，所以班 主任“执法”一定要公允。如果处理有偏颇，则会助长好学生 的坏习惯和骄傲的性情，压抑后进生的上进心。所以做到一视 同仁很重要。 在学校领导，老师的指导和同学们的配合下，初一(五)班 在年级评比中取得了优秀的成绩。 在这短短八周实习中，让我有机会将理论与实践有机得结 合，从而发现自己得不足，指导老师得指导使我受益非浅，让 我懂得教师的责任，明白教师本身必须具有比常人更多的耐心， 爱心去对待每一位学生。每位老师应该根据个人的不同、学生 的不同塑造并保持自我丰满的教学个性，以求得课堂教学效率 的全面提高，学习更加主动的学习、自主的发展。通过本次实 习，也让我深感“传道、授业、解惑“是一件任重而道远得事情， 需要我们每一个教师去为此共同努力和奋斗。 第 6 页