透镜及其应用教学设计.doc

透镜及其应用教学设计课型：新授课 设计人：教学目的、任务要求:1、知识与技能：(1)通过对本章节知识网络的构建，使学生对本章节的知识内容有比较全面的认识和理解。(2)进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用。2、过程与方法：(1)通过对知识结构的构建，提高学生的观察能力，和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。(2)根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意(3)通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。3、情感态度与价值观：通过对成像规律的应用，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥妙。教学重点：透镜对光线的作用和凸透镜成像规律教学过程：【知识网络的构建】学生通过复习课本、查阅笔记、作业本以及本学习小组内讨论等方法，对本章知识进行整理、归类，细化知识，以形成完整的知识结构1、 知识章节结构：透镜生活中的透镜探究凸透镜成像规律眼睛和眼镜显微镜和望远镜2、 知识规律结构：透镜凸透镜成像规律透镜的应用(照相机、投影仪、放大镜、眼镜、显微镜和望远镜)3、 重点知识填表：名称 又名 眼镜 实物形状 光学符号 性质凸透镜 老化镜对光线有会聚作用凹透镜 发散透镜 近视镜物距 像的性质 像距 应用倒、正 放、缩 虚、实u>2f f f2f 幻灯机uu 放大镜【典型例题分析】学生并完成下面2个例题例1：在各图的方框内填上适当的光学元件。学生完成例1后总结填透镜的关键方法是什么?例2：完成下图中的光路图。学生完成例2后总结完成透镜光路的关键方法是熟记什么?训练与检测1、在如图所示的光学仪器中，使用时主要利用反射成像的是( )2、关于光现象，以下说法正确的是A.2009年7月我国长江流域出现的日食奇观，可以用光的直线传播理论解释B.雨过天晴天空会出现彩虹，它是由光的反射形成的C.若不注意用眼卫生很容易使眼“近视”，这时就需佩戴用凸透镜制成的眼镜矫正D.你在岸边看到水中鱼的位置，其实就是鱼在水里的实际位置3、五一佳节，在常州紫荆公园月季花展上，小明将红色滤色镜(即红色玻璃)挡在照相机镜头前给一株绿叶黄花的月季拍照，照片上该花卉的颜色是A.绿叶黄花 B.黑叶红花 C.黑叶黑花 D.红叶红花4、我们学过的许多成语包含了物理知识，下列成语中的“影”哪个是由光的反射形成的A.杯弓蛇影 B.形影不离 C.形单影只 D.立竿见影5.(2010湖北武汉，2题)下图是探究平面镜成像特点的实验装置，a为玻璃板，b和c是两支完全相同的蜡烛。下列说法错误的是()A.为了保证实验效果应选择较薄的玻璃板B.实验时玻璃板a应与水平桌面垂直放置C.沿水平桌面移动蜡烛c前应先将点燃D.该实验最好在较暗的环境中进行6.(2010年山东莱芜，2题)下列是我们日常生活中常见的光现象，对它们的解释正确的是A.人离平面镜越近，所成的像越大B.近视眼镜是凸透镜C.在岸上看到水中的鱼，看到的是鱼的实像D.红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她的上衣呈红色，裙子呈黑色8、图10所示的四幅图中，表示近视眼成像情况和近视眼校正后成像情况的图分别是 【 】A. 图甲和图丙 B. 图乙和图丙 C.图甲和图丁 D.图乙和图丁9、(1)请在图34中画出光进入玻璃和离开玻璃后的径迹(注意标出法线)。(2)图35是非正常眼睛的示意图，请在图中适当的位置画出合适的透镜用于矫正。(3)自行车尾灯的结构如图36所示，夜晚，当有光照射到尾灯时可起到明显警示作用。试画出图中一条光线的反射光线(要求保留必要的辅助线)。10、如图是一同学探究“平面镜成像的特点”的装置，在竖立的玻璃板前面A处放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面B处出现蜡烛的像。(1)该同学拿一支大小和点燃蜡烛相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当移动到B处时，可以看到它跟像完全重合，这一实验现象可以说明平面镜所成像的大小与原物体_。(2)该同学发现用光屏去承接蜡烛在B点的像，像怎么也无法成在光屏上，这一实验说明平面镜所成的像是_像(选填“实”或“虚”)(3)若用刻度尺测量A点到平面镜的距离和B点平面镜的距离，发现它们的值是相等的，这一实验现象说明物像与镜面_(选填“等距”或“不等距”)。11、在利用光具座进行凸透镜成像的实验探究中：1)如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑。由图可知，凸透镜对光线具有_作用，该凸透镜的焦距是_cm。(2)将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像，请你指出其中一条可能的原因：_。(3)调整后，把烛焰放在距凸透镜16cm处时(如图乙)，在凸透镜另一侧前后移动光屏，会在光屏上得到一个倒立、_ 的实像(填写像的性质);_ (填光学仪器)就是利用这一成像规律工作的。如果将蜡烛在乙图的基础上远离透镜，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向_ (选填“靠近”或“远离”)透镜的方向移动。课堂总结：我的收获：我的疑问：板书设计：自我点评：