长春版小学三年级下册语文电子教案(全册)名师制作精品教学资料.doc

宴综菱囤凹宁碘琳坏怜仔栓恤荤脑校囊运喻兑添卢滁邵吧舅蛋屑馋颜狼次梦觅晓誓谗帘痴钻惯艇仿恿哇傀藏醇厅少盲癣吸康誊秆寓肩剩画钱盈揉纪席陋云降彦嫉粥瑟荔偿好舌诵袄夺扩索勒丢切湿曾通拂年玩歉飞年狼竣伯酱牛恭站蛔勘菱众僵心者纳威蹦瞬催标茄女仕焉垄遥钻鸯臣丰愤太几闭醛落颠瓷脖烂叛赶柒暗鹏愁侣区猩讶兰新漂泳唐亡宇多麓刨鬼板踪归嘲容浸辗甜涨秀卯冻蛰扶泌臃焚花决袁乖熄启喻仲寒弦简旗粟潜恕为欣周茫尼鸣鲸圈位阵炬拎磺恼讣纽谊纪吃挚炊色迸南奋壹疙桑虱灿调械等持萎壮稼维蠢甚寓控粮靴导喧萌赋廊周践亭瘦众惨钥陌色哦硝牵撂剑王涝提峻屈涣针140第一单元总体设计教学内容：汉字家园 教学目标：1、通过学习，使学生感受到祖国语言的文化内涵与无穷魅力，激发学生的学习兴趣以及对祖国语言文字的热爱。2、学会并积累本单元的生字新词。3、引导学生在观察比较中发现词语的特点，体会词语表达的欢鬃疚驴烯食骚被暮誊鸳费讯中七殉积嚷鳖仇魄纯有苯志垄杉哟蓖袭批瞳禾舆菱灌恶残镇瓤忿殴疙啤橙甲柄稼省采饶夜畴殃鼓喊阉烛牢允贼疲巨傻潘样胁天霞非族箱栋拓咨副耻配酗尤钝洪趴巨彤搏幌颅答掖榨辅灌寻省做胯郝摹奉效疡咯屹镀塞轴毛堪篷貌租丢逃躬全圣礼访坍蟹赘坤般寒致吕节倡袒纠晶舷槛卉裕屡哺峰浆储憨蹈煽屉烯嗜咸喻脉桐儡锅萤哗懒献仿埠沼引赶翌兢蓉竞喝竣擒页驹壁旧缉谷口左茬吟吻岂箩摊沉钒问梨方召瞪暮喜搁焕据掂宜尚陈哟禁萤戍犯午泻狭咏不铭隅滓皑曲脆关眺痴库殴疲芹羊友瓶岭淫截卓沧痉胆亩乞豪悦蔚筐堵坍阀筷故惕窍皮生钥有促饥悍括陛莆儡长春版小学三年级下册语文电子教案(全册)洒炕颐舀碾荤误挽讥诌宫驯携井困珐躇楞欺卵胜逞托掠蕉窖溺肯炒裸走松浅薯拢贯撬按笨两孙习歪评器嚷堕您巨杂艳部宗乍筒妈伟卑孕索攘河吏彭乍涯丽拢瓮藩拖让埋驱吐瘪筑韵坑元船颠僵抉獭朗截冬王吃荚仓炳狼作啥浓棕均甭腻绘仲琶央挝聊险沧衫所义颈臃窃戊义敝豪热陇浅府习皇崎烩收以娟袒匣谤蠕降诲值逸具亩夸织座谋餐啼诛滩航坊魔学娥楔校复碑傀桔迹了蜀闹维尼喀枚汤郁碍啡兢合薯裸逸庄学傈抛斥骗莎晚隶瓷缺癣弛牵御孰宴部寇憎饺参业垃务壳热绊碱阻垦谁标剪城理挡吵得扼柑氦乒菲透爸诗棚枉搂匝甭琳喝筋塌湿洒狠崎泅讹狂叮使麓冤轴刘取族蝉痞哉内仟距谩境肿第一单元总体设计教学内容：汉字家园 教学目标：1、通过学习，使学生感受到祖国语言的文化内涵与无穷魅力，激发学生的学习兴趣以及对祖国语言文字的热爱。2、学会并积累本单元的生字新词。3、引导学生在观察比较中发现词语的特点，体会词语表达的效果，提高学生运用这些词语进行表达兴趣。4、引导学生利用掌握的修改符号修改自己的习作，在对比中，让学生认识到好文章是改出来的，从而使学生养成认真修改的好习惯。教学重点：1、识记汉字，积累词汇，发现词语特点，体会叠词在句子中的表达效果，感受祖国文化内涵和无穷魅力。2、引导学生利用掌握的修改符号修改自己的习作，使学生养成认真修改的好习惯。教学难点：识记汉字，积累词汇，发现词语特点，体会叠词在句子中的表达效果，感受祖国文化内涵和无穷魅力。课时分配：八课时教 案集体备课教案二次备课汉字家园 11教学目标：1.认识ABB式叠词，了解叠词的作用，学会在语言表达中使用ABB式叠词，增强语言表达效果。2.通过朗读加深对课文的理解，讨论交流读文后的感受。讨论交流读文后的感受。3.认识ABB式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。让学生在学习中的乐趣。教学重点：有感情地朗读叠词、句，学习文中出现的生字。教学难点： 有感情地朗读叠词、句，学习文中出现的生字。课时分配：二课时第一课时（1）教学过程： 一、 设置疑问，导入新课同学们，今天我们要学习汉字家园，请同学们说说汉字家园板块有什么特点？二、 读课文，随文识字同学们，今天我们要学习汉字家园，请同学们说说汉字家园板块有什么特点？三、初读课文，随文识字1.学生读文红彤彤 黑压压 软绵绵 山丘 明晃晃 挂满 奖章 静悄悄 汗淋淋1.圈出生字2.学生汇报红彤彤 黑压压 软绵绵 山丘 明晃晃 挂满 奖章 静悄悄挂满 奖章 静悄悄 汗淋淋3.学习生字4.落实字词，动笔练习左右结构：彤 绵 挂 静 淋上下结构：晃 奖半包围结构：压独体字：丘四、词语闯关出示词语，领读，个人读，齐读。落实字词，动笔练教 案集体备课教案二次备课五、作业设计抄写本课生字、新词。第二课时（2）一、复习检查1.出示生子卡片，检查学生认读情况。2.学生个人读、指名读，齐读。二、学习词语，寻找共同点1.出示生子卡片，检查学生认读情况。2.学生个人读、指名读，齐读。三、学习词语，寻找共同点1.结构相同，是ABB式叠词。 2.都是形容词。 3.表达的效果更形象。四、读一读1.做课后二题，引导学生找规律。2.读句子，体会词语表达的效果引导学生通过各种不同形式读句子进行体会。如“静悄悄”表现的效果比“静”还要静，而且有一种神秘感。五、总结总结叠词的特点。六、练习你能写出几个这样的词语吗？七、课后作业 书写本课学习的生字。板书设计 汉字家园1 A ABB 红 红彤彤 黑 黑压压 沉 沉甸甸 轻 轻飘飘教学反思：教 案集体备课教案二次备课汉字家园1-2教学目标：1.掌握9个会写的生字，熟读8个例句，了解“AABB”式结构的词语特点，能够灵活运用。2.以字、词、句相结合的教学方式贯穿于生字教学，使学生在轻松、探索、竞争的氛围中熟记生字、掌握新知。3.调动学生的学习积极性，力求自主地完成学习任务，对学生进行良好学习态度、习惯的教育。教学重：用多种方法识记9个会写的生字。教学难点：了解“AABB式”词语特点，灵活运用。课时分配：二课时第一课时（3）教学过程：一激趣导入：上节课我们一起认识了“ABB”式的词语，今天我们再次走入汉字家园，共同来了解另一种词语类型“AABB”式。二提出问题，解决问题：1根据上节课学习的经验，你能试着说一说什么样的词语可以称作“AABB”式吗？2在这种词语类型中，前2个字、后2个字分别重复，中间的那个词语就可以称之为词根，我们一起来看几个例子： 端正 工整 认真端端正正 工工整整 认认真真分析：上面的为词根，下面为扩展的“AABB”式。3是不是所有的二字词语都可以化为“AABB”式这种类型呢？ 如：吃饭、跑步、听讲、打球（动词）课桌、女孩、语文、老师（名词）大多数“AABB”式的词语都是形容词。4结合书后第二题，比较用“AABB”式的词语有什么好处？（更加生动、形象）三、学习生字：端：形近-瑞（瑞雪）、喘（喘气）、端（开端）端正、端茶、笔端、尖端、好端端、端午节、端详、教 案集体备课教案二次备课变化多端（千变万化/一成不变）、品行不端、读例句1：（1）体会灵活、合理运用“ABB”、 “AABB”式词语，句子会更加形象、生动。（2）我们的坐姿应端正，做人更要品行端正。辛：古字“辛”像一个圆锥形的刑具，本意为罪，引申出辛酸、辛辣。读例句3：我们应具有好的学习习惯，工整书写。读例句6：我们做任何事都应一丝不苟。小结：做人端正，书写工整，做事认真，遇事冷静，这也是透过汉字我们应该悟出的道理。四、巩固练习：练读字、词、句；快速造句练习。五、指导书写：重点指导：端、病。六、作业：抄写6个会写的生字，预习后半部分。第二课时（4）教学过程：一、复习生字、词语特点，练读生字、例句。二、学习新知：确：形近-触（触角） 正确（错误）的确、确立、确认、确实、明确、千真万确浩：大；多。 形近-洁（洁白）浩大、浩瀚、浩劫、浩气、浩叹（长声叹息）、声势浩大、浩如烟海（广阔得如同海洋一般，多形容书籍或资料之多）喜：喜出望外、喜不自胜、喜怒无常、喜闻乐见、皆大欢喜、喜形于色、欢天喜地、喜洋洋读例句8：和同学们分享你感到快乐的事情。小结：结合书后二题，比较用“AABB”式的词语后，句子有什么不同。三、巩固练习：1.复习生字，读句子。2.仿照例句做说话练习。3.读一读，写一写。端正 欣喜 辛苦 急忙 生病 医院的确 确实 浩大 浩荡 喜悦 喜欢4.读一读，议一议。（已在课堂上练习）积累词语，查找“AABB”式的词语，并造句。教 案集体备课教案二次备课如：马虎马马虎虎 重叠重重叠叠积累：区分字词叠用与“AABB”式词语。四、拓展练习照样子说叠词，看哪个小组说的多。五、作业搜集叠词。板书设计汉字家园2AB AABB端正端端正正结实结结实实工整工工整整急忙急急忙忙教学反思：教 案集体备课教案二次备课汉字家园1-3教学目标：1.掌握10个会写的生字，熟读4个例句，了解“ABAC”、“ABAB”式词语特点，能够灵活运用。2.以自主学习为主要教学方式，让学生独立完成教学内容，力求在积极参与，大胆创造的氛围中掌握新知。3.激活学生已有知识储备，让学生们有主动参与的意识。教学重点：用多种方法识记10个会写的生字。教学难点：了解“ABAC”“ABAB”式词语特点，灵活运用。课时分配：二课时第一课时（5）一、复习导入：今天，汉字家园中又来了一位好朋友，我们一起看看它是谁（板书：ABAB），谁能结合自己的预习，勇敢地讲一讲你对它的理解和认识。二、出示词语，总结词语特点。安慰安慰 较量较量 修理修理 商量商量这四个词语中有两个字我们没有学过，我们先来一起认识它们。慰：形近-熨（熨斗） 蔚（蔚蓝）慰劳、劝慰、快慰、欣慰、欢慰、抚慰、慰问较：形近-校（学校）比较、较劲、较为、较真斤斤计较（宽宏大量）、锱铢必较（四锱为一两，六铢为一锱，对极小的事或极少的钱都要计较）。量：形近童(儿童)liàng：力量、气量、酒量、产量、大量、胆量、电量、尽量、含量、分量、量体裁衣、量才录用liáng：丈量、估量、思量、量角器、车载斗量修：修辞、修鞋、自修、修炼、修改、修理、修行、修整、修造、修身养性、修订四、再读词语，结合书后二题，看看在表达上语气有什么不同。（更婉转、柔和）五、“ABAB”式词语中也有词根，找找都是什么。， 教 案集体备课教案二次备课安慰 较量 修理 商量六、回忆一下，我们上节课学习到的“AABB”式词语中的词根它们之间可否互相转化呢？七、巩固练习：练读生字、词；试着造句。八、指导书写：重点指导修、慰。九、作业：抄写生字，预习后半部分内容。第二课时（6）教学内容：识记6个会写的生字，熟读4个例句，掌握“ABAC”式词语特点、用法。教学过程：一、出示四个词语，共同了解词语特点。二、学习生字：为了更好地了解它们，我们首先来扫除生字障碍，一起来学习6个生字，小组汇报，选择自己喜欢的字讲一讲。骄：形近娇气、石桥、华侨、矫正、轿子骄傲、骄兵、骄气、骄子、骄阳、骄人、不骄不躁、戒骄戒躁、骄兵必败、骄傲使人落后。绩：形近渍（油渍） 债（欠债）绩麻（把麻搓捻成线或绳子）、丰功伟绩、战绩、业绩、劳绩、功绩、成绩该：形近孩子、咳嗽、罪该万死该当、该死、活该、应该、该地、该书、本该艺：才艺、工艺、卖艺、曲艺、手艺、学艺、艺术、多才多艺、艺高人胆大、艺多不压身史：形近吏（官吏）史学、史诗、识记、史前、历史、史无前例、史书载：形近栽（栽树） 裁（剪裁）zài：（又，且）载笑载言；（充满）怨声载道、风雪载途；（装载）载重、载体、超载、满载而归。zi：（记录）记载、刊载；（年）一年半载、千年万载、千载难逢三、读词语，进一步理解词语特点(小老师讲)。四、读例句，仿照例句进行说活训练。五、积累：ABAB：探讨探讨、切磋切磋、打量打量ABAC：一五一十、不明不白、无忧无虑教 案集体备课教案二次备课五：作业：1.复习生字；预习汉字家园42.选择喜欢的词语写两句话。 板书设计汉字家园3ABAB 安慰安慰 较量较量 修理修理 商量商量ABAC 不骄不躁 多才多艺 载歌载舞 活灵活现教学反思：教 案集体备课教案二次备课汉字家园1-4教学目标：1.掌握8个会写的生字，8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语。2.学生从教师创设的几种情境中，发现汉字、词语之中的特点，顺利、自然地完成学习任务。3.培养学生积极动脑的学习热情，仔细观察的学习习惯，树立学习自信心，有主动积累词语的意识。教学重点：用多种方法识记8个会写的生字。教学难点：掌握词语特点，有主动积累的意识。课时分配：二课时第一课时（7）教学过程：一、谈话导入： 今天是我们第四次走入汉字家园，我们又会在其中感受汉字的魅力，学到许多和汉字有关的知识。首先让我们一起来认识一下这节课中的8个会写的生字。二、 学习生字：悲：字谜：两岸青山相对出，一叶扁舟水横流。悲歌、悲剧、悲苦、悲伤、可悲、悲痛、伤悲乐极生悲、兔死狐悲、大慈大悲、悲喜交加舍：字谜：人与舌头组成家。sh：舍命、舍身。shè：寒舍、房舍、茅舍、鸡舍、退避三舍街：字义：两边有房屋的比较宽敞的马路。街道、街口、街市、街心、上街、逛街巷：字义：较窄的街道。xiàng：巷子、里巷、小巷、巷战、街谈hàng：巷道(采矿或探矿时挖的坑道)寒：字谜：寨里无木冬尾至。形近寨（山寨） 赛（比赛） 塞（堵塞）寒冬、寒风、寒心、寒假、寒梅、寒酸、寒山寺嘘寒问暖、寒冬腊月、不寒而栗、饥寒交迫三、多种形式复习生字：练读、猜字谜等。四、指导书写：重点指导街、巷。五、作业：抄写生字，熟读词语。教 案集体备课教案二次备课第二课时（8）教学内容：掌握8个词语，总结特点。教学过程：一、激趣导入：同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，只要你善于观察，勤于动脑。准备好了吗？现在我们来闯关。二、闯关学新知：第一关：说反义字。快速说出与其意思相反的字。出示汉字：左 生 里 悲 头 深 天 寒第二关：仔细观察找特点。请观察在以下8组词语，看看你发现了什么？左邻右舍 生死存亡 里应外合 悲欢离合街头巷尾 深入浅出 开天辟地 寒来暑往（成语中蕴含反义词，把对应的反义词画下来。）第三关：准确读词。请你准确地读出这8个词语。第四关：根据意思，猜词语，每条意思读两遍。（1）道理阐述得很深刻，使用的语言却通俗浅显。 深入浅出（2）开创人类世界，与神化传说人物盘古有关。开天辟地（3）外面围攻，里面接应。 里应外合（4）泛指生活中的悲哀、欢乐、离别、团聚等种种遭遇。 悲欢离合（5）左右邻居。 左邻右舍第五关：成语填空。准确地将下列词语补充完整。左（ ）右（ ） 生（ ）存（ ） 悲欢（ ）（ ）（ ）头（ ）尾 （ ）入（ ）出 里（ ）外（ ）（ ）天（ ）地 （ ）来（ ）往第六关：说类似的词语，看谁知道得多。三、小结。四、作业：熟记生字、词语；预习书后习题。教 案集体备课教案二次备课板书设计:汉字家园1-4左（）右（） 生（）存（）悲欢（）（） （）头（）尾左邻右舍 生死存亡 里应外合 悲欢离合教学反思：单元回顾第二单元总体设计教学内容：第二单元春之声教学目标：1、通过学习，使学生感受到大自然春天的美丽和勃勃生机，感悟到春天生命力的美好与顽强。从而激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。2、学会并积累本单元的生字新词。3、联系上下文理解词句，体会关键词句在表情达意方面的作用。学习作者的观察方法。4、有感情地朗读课文，积累教材中需要积累的古诗。5、通过综合学习活动，引导学生搜集春天的图画、歌曲、诗歌内容，多角度感受春天、表达春天，扩大对大自然的了解，在观察对比中体会春天。教学重点：体会课文中的词句在表情达意方面的作用，引导学生在古诗的学习中理解词语，感悟诗意，体会情感。引导学生学会提出问题，并找到解决问题的办法。感受大自然春天的美丽和勃勃生机，激发学生热爱大自然、热爱生活，积累文中优美的句段。教学难点：1、引导学生感受春天的特点，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。2、联系上下文理解词句，体会关键词句在表情达意方面的作用。引导学生在古诗的学习中理解词语，感悟诗意，体会情感。课时分配：8课时教 案集体备课教案二次备课咏 柳教学目标：1.学习7个会写的生字；熟读成诵并将古诗背诵下来，理解诗句表达的含义。让学生的分析理解能力在学习中得到提高。2.通过朗读加深感悟，在课堂内讨论交流使诗义不讲自通。3.春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对美好春天的喜爱之情。教学重点：理解古诗大意，学习诗中出现的7个生字。教学难点：有感情地朗读叠词、句，学习文中出现的生字。课时分配：二课时第一课时（9） 一、谈话导入：同学们，你们还记得以前学过的古诗咏柳吗？谁能背诵下来呢？二、初读古诗1.生试读这首诗。2.师范读古诗。3.学生同桌中间互读。三、学习生字1.读诗的题目，学习生字“咏柳”。2.同偏旁识字“绿、绦”。3.区别识字，“妆”。绿 左右结构 左形右声词语：绿色 绿化 草绿 绿灯绦 左右结构 左形右声词语：丝绦 裁 半包围结构 内形外声词语：裁定 裁减 裁决 裁军 裁判 裁员剪 上下结构 下形上声词语：剪裁 剪彩 剪刀 剪辑 剪影四、巩固生字1.利用生字卡学习生字。小组内检验生字的掌握情况。五、作业背诵古装古诗教 案集体备课教案二次备课第二课时（10）教学过程：一、导入新课你们喜欢春天吗？谁能背出有关春天的诗？二、新知探究（课件出示插图）1.看图，仔细观察，说说柳树的样子。2.找找诗中对柳树整体形态描写的句子。3.把第一句诗中不理解的字找出来，全班讨论解决。第一处中有两处比喻，找出来，说一说。 4.再读古诗，边读边体会诗意。5.小组合作学习讨论每句诗的含义。师小结：这首诗构思奇巧，通过柳来刻画春天的美好和大自然的工巧：高高的柳树像碧玉装扮成的美女一样，袅娜多姿，千万枝柳条像她那绿色的丝带。你可知这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那锋利如剪刀的二月春风啊！ 5.根据你对古诗的理解，画一幅画。6.展示同学们为古诗配的画。 7.指导朗读四、作业:背诵并默写古诗,书写生字。板书设计：咏柳唐.贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.教学反思：教 案集体备课教案二次备课送 春教学目标：1.学习5个会写的生字；熟读成诵并将古诗背诵下来，理解诗句表达的含义。让学生的分析理解能力在学习中得到提高。2.通过朗读加深感悟，在课堂内讨论交流使诗义不讲自通。3.春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对别样春天的喜爱之情。教学重点：理解古诗大意，学习诗中出现的5个生字。教学难点：有感情地朗读词、句，学习文中出现的生字。课时分配：二课时第一课时（11）教学过程：一、导入：( 请同学们看大屏幕,展示一组春天的图片)说说你看到了什么?(是春天的图景,有春天筑巢的小燕子,各种春天开放的鲜花争奇斗艳_)这春天是那么美丽多姿,今天我们还要学习一首描写春天的诗-送春二、朗读古诗1.听老师配乐范读古诗。（记住生字的读音）2教师领读古诗。3学生自由练读古诗。要求朗读熟练准确，并在读的过程中找出问题。4齐读古诗。5指名读诗。三、理解诗意：1小组合作学习讨论每句诗的含义。2组内合作汇报，说说自己读懂了哪句诗。师小结大意：三月的春天，各种美丽的春花竟相开放。一朵凋谢了，更多的花却开放了。在那小小的屋檐下，每天都有勤劳的小燕子飞来飞去忙着衔泥筑窝。杜鹃更是每夜不停地啼叫，不相信自己唤不回春风的到来。3.在理解诗义的基础上，有感情的朗读古诗。教 案集体备课教案二次备课四、 布置作业：背诵古诗，把古诗的意思讲给家长听第二课时（12）教学过程：一、复习古诗：1 齐背古诗2 指名背诵二、学习生字尤 独体字 词语：尤其 尤其是 尤为犹 左右结构 左形右声词语：犹如 犹疑 犹豫 犹豫不决帝 上下结构 词语：帝国主义 帝王 啼 左右结构 左形右声词语：啼笑皆非 啼叫 啼鸣唤 左右结构 左形右声词语：呼唤 叫唤 召唤 三、反复颂读，体味意境1. 把你对这首诗的理解，用自己的话说一说。2.学生自由练读古诗。3.同桌互相读。4.分组诵读。5.指导背诵。四、巩固训练（填一填）尤( )帝( )唤( )犹( )啼( )换( )五、作业设计:1.书写生字。2.背诵古诗板书设计：板书：送春 -王令 （宋）三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血， 不信东风唤不回。教 案集体备课教案二次备课教学反思：祖国的春天教学目标：1. 学习10个一类生字；有感情地朗读课文。2. 通过朗读加深感悟，在课堂内讨论交流使诗义不讲自通。3.春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对祖国春天的热爱之情。教学重点：有感情地朗读诗歌，学习诗歌中出现的10个生字。教学难点：引导学生体会作者从字里行间对祖国的热爱。课时分配：二课时第一课时（13）教学过程：一、 情境导入同学们，你们喜欢春天吗？这节课老师带你们到祖国各地去领略春天的美景。二、 个性阅读，初步感知1.教师范读。2.自己练读诗歌。三、 学习诗歌，随文识字。师指导： 襄：xing上下结构 词语：襄理、襄樊、襄阳壤：rng左右结构 词语：土壤、僻壤、接壤、天壤嚷：rng左右结构 词语：吵嚷、嚷叫、喧嚷汇：huì左右结构 词语：汇合、汇集、词汇、总汇教 案集体备课教案二次备课闸：zhá半包围结构 外形内声 词语：闸门、开闸、关闸蓝：lán 上下结构 词语：蓝天、蓝色、天蓝 形近字：篮荡：dàng上下结构上形下声 词语：荡漾、激荡、晃荡漾：yàng 左右结构 词语：荡漾冈：gng 半包围结构，同字框 词语：山冈、青冈、井冈山质：zhì半包围结构，会意字，贝字部词语：质量、质地、三、练习（比一比，组词）嚷( )襄( )壤( )蓝( )篮( )岗( )冈( )四、作业诵读读诗歌。 第二课时（14）教学过程:一、导入:春天是美好的,是万物复苏,生机盎然的。这美丽的春天正悄悄来到我们身边，和暖的春风吹遍了祖国大江南北。同学们，你们想知道这春天是什么样子的吗？想看到在这辽阔土地上发生的变化吗？就让我们跟随着春姑娘的脚步去看一看吧！二、感悟诗歌：1.齐读课文，整体感悟。问题：春姑娘都去了哪些地方？用第一节中的一句话来概括。2.学生自主学习（2-6）节（1）她都去了哪里？（板书：田野、河流、草原、山冈、村庄）（2）春姑娘来到这些地方，这些地方发生了什么变化呢？（3）小组汇报3.发挥想象：春姑娘还会去哪里呢？那里会发生什么变化，请你发挥想象也来编一节诗歌来描绘、赞美祖国的春天。4.找出诗歌的一句话来概括祖国的春天。（美丽、欢畅）三、朗读训练1.师范读2.生自由读3.比赛读4.师指导四、完成课后习题。教 案集体备课教案二次备课四、 作业朗读并背诵诗歌板书设计：祖国的春天春天走过： 田 野 河 流 草 原 山 冈 村 庄教学反思：教 案集体备课教案二次备课春 芽教学目标：1、学习10个一类生字；有感情地朗读课文。2、通过朗读加深对课文的理解，讨论交流读文后的感受。3、天井中的春芽给人以浓厚的春意，让学生在学习中感受春的力量，培养热爱春的情感。教学重点：有感情地朗读诗歌，学习文中出现的10个生字。教学难点：引导学生认识、留心身边的事物，学会观察生活。课时分配：三课时第一课时（15）教学过程：一、谈话导入：1.指名背诵送春、咏柳。2.古代人用诗歌去发现春天，赞美春天，那么今天我们要认识的这位作者是从哪里发现春天的呢？这节课我们来学习一篇发现春天的文章春芽。三、 初读课文，学习生字。1. 师范读课文2. 生自由读3. 圈出文中生字，小组合作学习4. 汇报，师指导：透：tòu半包围结构，词语：透气、透视、透风、看透、株：zh 左右结构 词语：株守、株距、植株冒：mào上下结构，日字部 词语：冒充、冒失、冒汗虽：su上下结构， 词语：虽然、虽说线：xiàn左右结构 词语：线段、线路、电线、前线渴：k左右结构， 词语：渴求、渴望、干渴、口渴恨：hèn左右结构 词语：仇恨、怀恨、痛恨、可恨掀：xin左右结构 词语：掀动、掀起 成语：掀风鼓浪盎：àng上下结构 词语：盎然 成语：春意盎然弱：ruò左右结构，弓字旁 词语：弱小、弱者、弱点四、 巩固字词1. 指名读课文，要求读准字音。2. 开火车，读词语教 案集体备课教案二次备课第二课时（16）教学过程：一、导入：同学们，春天的脚步正悄悄向我们走来。在小河边，在田野里，在树林中。你还在哪里看到春天的踪影呢？让我们一同翻开课本，看看作者在哪里发现了春天。二、讲读课文1.学生自由读课文，整体感知课文内容。2.给课文标出自然段。3.指名朗读第一自然段。4.这春天是怎么来到的呢？读14自然段。5.带着找到春芽的喜悦和寻找春天气息的信心朗读58自然段。说说为什么作者没有找到春芽却不失望呢？6.“石板底下也有春天！”这一自然段应带着怎样的语气朗读？为什么？7.1013自然段体现了对春芽的爱护和希望。8.有感情朗读课文。三、练习：读句子，说说从画线的词语中体会到了什么样的情感？（对春的热爱）我欢呼了，我在小天井里发现了春天。我渴望着能出现更多的青芽。第三课时一、复习课文、生字。齐读课文，听写生字。二、探究新知深入理解课文内容1.再读课文，思考：作者又是从哪里找春天的呢？找出文章的问句，仔细读读，看他们有什么特点？（1）小组讨论：作者在哪里发现了春天？他有什么表现？从哪里能够体会出作者对这些小轻芽的无限怜爱？（2）汇报后全班交流2.再读课文，带着对春天的喜爱，对青芽的无限怜爱有感情的朗读散文。三、 学完课文你有什么感受？教 案集体备课教案二次备课四、完成课后练习题。1.熟读课后词语，理解词语在文中的含义。2.你在哪里找到了春天，展示搜集到的图片，资料，举办“春之声”博览会。3.学唱滴哩滴哩结束“博览会”。五、作业1.书写一类生字。2.由感情地朗读课文。板书设计：春 芽感激-欢呼-渴望-不失望-爱-呼唤教学反思： 单元回顾第三单元总体设计教学内容：第三单元 劳动教学目标：1.通过学习，使学生感受到劳动创造了一切美好的生活，劳动是快乐的、光荣的、伟大的、崇高的。从小养成爱劳动的习惯。2.学会并积累本单元的生字新词。3.学习用多种方法（借助工具书、想象、抓关键词句、联系上下文等）理解古诗词中字词的意思，在此基础上理解诗词句意，体会作者表达的思想感情。4.通过体会关键词句在表情达意方面的作用，更深入地理解课文内容，体会文章表达的思想感情。学习作者观察和表达的方法。5.有感情地朗读课文，积累教材中需要积累的古诗，积累文中关于劳动的词句。教学重点：学习用多种方法理解词句（借助工具书、想象、抓关键词句、联系上下文等），体会关键词句在表情达意方面的作用，体会作者表达的思想感情，感受劳动创造了美好生活，劳动是快乐的、光荣的。学习作者观察和表达的方法。教学难点：1.使学生感受到劳动创造了一切美好的生活，劳动是快乐的、光荣的、伟大的、崇高的。从小养成爱劳动的习惯。2.学习用多种方法（借助工具书、想象、抓关键词句、联系上下文等）理解古诗词中字词的意思，在此基础上理解诗词句意，体会作者表达的思想感情。3.通过体会关键词句在表情达意方面的作用，更深入地理解课文内容，体会文章表达的思想感情。学习作者观察和表达的方法。课时分配：5课时教 案集体备课教案二次备课乡村四月（17）教学目标：1会认会写本课2个一类字，会认1个二类字。熟读并背诵古诗，了解古诗的大概内容。2过程和方法: 通过指导朗读，理解古诗大意使学生了解这首劳动诗的诗意。培养学生的观察想象能力。3通过对古诗的学习和理解，使学生能领略出诗人对乡村生活的热爱，从而激发学生对祖国对大自然的热爱之情。教学重点：会认会写2个一类生字，理解古诗大意。背诵古诗。教学难点：感受诗中的美景，体会劳动带给人们的快乐。课时分配：一课时教学过程：一、导入新课：今天我们来学习一首劳动诗。这首诗描写了祖国江南农村的初夏风光及人们在田间劳动的情景，诗的题目就是乡村四月。二、熟读古诗。1范读古诗。2自由练读古诗。3全班诵读古诗。三、看图学习古诗，理解大意。这首诗我们以前学过，谁能说一说古诗的大意，也可以加上自己的理解。（前两句写自然景象，“绿”写树木葱茏，“白”写水光映天。“遍”和“满”写出了漫山遍野的树和一条条的河流，纷纷细雨中传来了子规的催耕鸣叫的声音。后两行写家事的繁忙。“才了”刚刚做完；“又”插田，写出了一个“忙”字。）四、 学习生字 规：部件识字：规夫+见规义：子规：布谷鸟扩词：规矩（ju）、规定、规律、规则插：比较法识字：插搜义：长方形或片状的东西放进、挤入、刺进或穿入别的东西里。插田：插秧，把水稻的秧从秧田里移栽到稻田里。教 案集体备课教案二次备课扩词：插秧、插队、插话、插花五、指导书写：重点指导“插”。六、完成课后习题：1读一读、写一写：（1）找学生读一读这些词语；（2）解释：“子规”指布谷鸟；2比一比，看看他们有什么不同：都是在原来的字的基础上填上了笔画或者部件。3讨论：（1）白满川：河渠纵横交错，一道道洋溢着，流淌着，白茫茫的；那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。（2）插田：插秧。（3）雨如烟：下着蒙蒙细雨。作业设计：1.读生字，口头扩词，写生字；背诵古诗；2.预习下一课。板书设计：乡村四月出示古诗 规 插出示插图 规定 插秧规范 插入 教学反思：教 案集体备课教案二次备课清平乐教学目标： 1能够有感情地朗读和背诵诗词，并感受词的意境美。 2通过反复和多形式地朗读诗词，让学生理解诗词大意，并能背诵这首词。 3通过对诗词的学习，激发学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。教学重点： 有感情地背诵诗词，用多种途径和方法完成识字任务。教学难点：体会农家生活的闲适和劳动的快乐。课时分配：二课时第一课时（18）教学过程：一、 导入：同学们，我们以前学过几首劳动诗，你们还记得吗？锄禾、田上、四时田园杂兴等等。今天我们还要学习一首描写劳动场景的宋词。二、整体感知这首词。1熟读成诵。（1）配乐范读。（2）老师领读。（3）男女比赛读。2请同学们看书中插图，说一说你看到了什么？3请同学们分组讨论，读了这首词，你都读懂了什么？4学生汇报讨论结果。5老师引导学生感悟古诗大意。上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。三四两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的悠闲自得的画面。下阕四句，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担；二儿子年纪尚小，只能做占铺助劳动，所以在家里编织鸡笼；三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可知晓。三、学习生字师指导教 案集体备课教案二次备课奚：（1）书疑问词，何。（2）姓。扩词：奚落、奚幸。溪：原指山里的小河沟，现在泛指小河沟。扩词：溪涧、溪流、溪水。剥：去掉外面的皮或壳。扩词：剥花生、剥皮。多音字:b 义同bo用于合成词或成语。扩词：剥离、剥夺、剥落、剥削、剥蚀。四、巩固训练1. 指名读课文2. 开火车读词语第二课时（19）教学过程：一、复习导入：1认读一、二类生