1.2 整式的加减(1)教案.doc

1.2 整式的加减(1)教案以下是查字典数学网为您推荐的1.2 整式的加减(1)教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。1.2 整式的加减(1)教学目的：1.经历及字母表示数量关系的过程，发展符号感;2.会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及语言表达能力.教学重点：会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理.教学难点：正确地去括号、合并同类项，及符号的正确处理.教学过程：一、课前练习： 1.填空：整式包括_和_2.单项式 的系数是_、次数是_3.多项式3m3-2m-5+m2是_次_项式，其中二次项系数是_，一次项是_，常数项是_.4.下列各式，是同类项的一组是 () (A)22x2y与 yx2 (B)2m2n与2mn2 (C) ab与abc5.去括号后合并同类项：(3a-b)+(5a+2b)-(7a+4b).二、探索练习：1.如果用a、b分别表示一个两位数的十位数字和个位数字，那么这个两位数可以表示为_交换这个两位数的十位数字和个位数字后得到的两位数为_，这两个两位数的和为_.2.如果用a、b、c分别表示一个三位数的百位数字、十位数字和个位数字，那么这个三位数可以表示为_，交换这个三位数的百位数字和个位数字后得到的三位数为_，这两个三位数的差为_.议一议：在上面的两个问题中，分别涉及到了整式的什么运算? 说说你是如何运算的?整式的加减运算实质就是_，运算的结果是一个多项式或单项式.三、巩固练习：1.填空：(1)2a-b与a-b的差是_;(2)单项式 、 、 、 的和为_;(3)如图所示，下面为由棋子所组成的三角形，一个三角形需六个棋子，三个三角形需_个棋子，n个三角形需_个棋子.2.计算： (1) ; (2) ; (3) .3.(1)求 与 的和; (2)求 与 的差. 4.先化简，再求值： ，其中 .四、提高练习：1.若A是五次多项式，B是三次多项式，则A+B一定是 () (A)五次整式 (B)八次多项式 (C)三次多项式 (D)次数不能确定2.足球比赛中，如果胜一场记3a分，平一场记a分，负一场记0分，那么某队在比赛胜5场，平3场，负2场，共积多少分?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3.一个两位数与把它的数字对调所成的数的和，一定能被11整除，请证明这个结论.4.如果关于字母x的二次多项式 的值与x的取值无关，试求m、n的值.五、小结：整式的加减运算实质就是去括号和合并同类项.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。六、作业：第8页习题1、2、3