16年北师大版四年级数学上册第一单元测试卷.doc

16年北师大版四年级数学上册第一单元测试卷对于广大小学生朋友，学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。本文为大家提供了四年级数学上册第一单元测试卷，希望对大家有帮助。一、填空题(每空1分，共41分)1、从右边起第( )位是万位，第( )位是亿位。2、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成，这个数写作( )，读作( )。3、在自然数中，每相邻的两个计数单位之间的进率都是( )，这种计数方法叫作( )进制计数法。4、49( )00050万，( )里最小要填( )，最大能填( )。5、最小的八位数是( )，减去1是( );最大的八位数是( )，加上1是( )。6、用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是( )，读作( )，把它四舍五入到万位约是( );组成最小的六位数是( )，读作( )，把它四舍五入到万位约是( )。7、由五十亿、七亿和六千组成的数是( )，把它精确到亿位约是( )。8、5000000=( )万 998300( )万8000000000=( )亿 1249990000( )亿90500000000=( )亿 53680000=( )万235728( )万 629999( )万352000000=( )万9、一个8位数，千万位、万位、千位上的数字都是9，其他数位上的数字都是0，这个数写作( )，读作( )，精确到万位约是( )万。10、在数字7和8中间添( )个0,就是七千万零八。11、最小的自然数是( )。12、51453502是( )位数，最高位是( )位，其中的三个5从左往右分别表示( )、( )、( )。二、在里填上“”或“=”。(每题1分，共5分)100009999 三十八万三百八十万 10000万1亿210万元2100000元 5万米50000米三、请读出下列数字。(每题1分，共6分)234588919 读作：_376009704 读作：_6030607080 读作：_800000004 读作：_90990900008 读作：_57080023040 读作：_四、请写出下列数字。(每题1分，共6分)十四亿三千零一万 写作：_七百亿零三千五百零四 写作：_二千二百零三万八千 写作：_八亿零七 写作：_五百四十六亿七千零五十二万六千四百八十五写作： _六百亿零四万零四 写作：_五、判断题(对的打，错的打×，每题1分，共5分)。1、一个十二位数，它的最高位是千亿位。 ( )2、4498000005亿。 ( )3、最大的八位数与最小的九位数相差1。 ( )4、9276500四舍五入到万位是927万。 ( )5、一个七位数，它的最高位是十万位。 ( )六、选择题。(每题1分，共5分)1、下面各数中，最小的数是( )。A.408065 B.408056 C.4008562、下面的数中，一个零也不读的数是( )A.500600 B.5060000 C、50000063、一千万一千万地数，数十次是( )。A.一百万 B.一亿 C.十亿4、一百万一百万地数，数十次是( )A、一百万 B、一千万 C一亿5、下面各数，最小的数是( )A、103010 B、100310 C101030七、竖式计算(每题2分，共12分)1、78×49= 2、125×8= 3、54×364、83×19 5、35×48= 6、27×89=八、找规律填数。(每题1分，共5分)1、五万，( )，( )，二十万，二十五万，( )，三十五万。2、1002000， 1003000， ( )，1005000，( )九、判断下列各题，是精确数的画“”，是近似数的画“”。(每题1分，共5分)1、我国陆地面积约为960万平方千米。( )2、青东小学有2018人。 ( )3、一个人的血管总长约为40000000米。 ( )4、2018年初，我国人口总数约为13亿。 ( )死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。5、一台冰箱的售价为1200元。 ( )教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。以上就是为大家分享的四年级数学上册第一单元测试卷，希望对大家有帮助。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。