1、小学学校三年发展规划(共13篇)目录篇一、小学学校三年发展规划2篇二、小学教育集团三年发展规划(2022.9-2025.8)11篇三、学校三年发展规划(2023.12025.12)24篇四、实验学校2022-2025年学校发展规划29篇五、小学三年(20232025)发展规划35篇六、小学学校三年(20232026)发展规划计划50篇七、实验小学学校三年发展规划(20212024)61篇八、中心小学三年发展规划(2022年2025年)71篇九、实验小学学校近期发展规划(20222025年)83篇十、小学中长期(2023-2027年)发展规划86篇H一、学校发展三年规划(20222025年)10
2、1篇十二、小学(20232026年)发展规划112篇十三、学校三年发展规划(20232026年)127篇一、小学学校三年发展规划%指导思想：为深入贯彻落实科学发展观，以“办百姓满意的现代化学校”为基本宗旨；坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发扬学生的学习主动性，为学生提供适合的教育；崇尚知识，崇尚情感,崇尚奉献，为教师创造适合的舞台；逐步丰富学校的办学特色，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。二、现状分析：1、发展基础(1)小学创建于1948年,是一所教学设施完备、教育特色鲜明的学校。2014年9月，迁入现在新址。新教学楼内设有多媒体室、图书室、阅览室、综合实践活
3、动室、微机室、舞蹈室、科学实验室、美术室、心理导航室、卫生室等多种功能室，最多可容纳17个教学班，每班安装“班班通”设备，满足现代教育教学需要。(2)学校现有学生436名，专任教师49名。学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、团结奋进、求真务实，有先进的办学理念。虽然教师队伍趋于老龄化，但广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。教师中具有小学高级教师职称5人。经过多年的打拼，学校已实现了第一个目标一一“平安*”，正朝着“品牌*”迈进。2.制约因素(1)学校距城区较远，给教师带来了交通、生活的不便，造成教师队伍不够稳定，青年教师留不住，扎不了根。现我校40周岁
4、以下青年教师仅2人，青年教师的不足严重制约了学校活力发展。(2)部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使教育质量难以达成较高的目标。(3)学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不太大。需要进一步加强创新的教育管理机制,以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。(4)学生来源不理想。留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。(5)学校的硬件建设虽有改观，但由于财力有限，与兄弟学校相比还有差距。三、学校的三风一训:校风：文明和谐仁爱奋进教风：敬业爱生宽容奉献学风：乐学多思合作进取校
5、训：明礼勤学诚信创新四、学校发展总目标和具体目标(一)三年学校发展总体目标：学校内涵不断发展，办学品质不断提高，办学品牌不断提升，学校达到现代化学校水平，打造学校建设品牌：校园一一美丽学校建设;德育一一文明学校建设；教学一一智慧学校建设；教研一一学习型学校建设。人人有追求：有追求的教师，有追求的学生，有追求的学校。(二)具体发展目标：1、领导班子建设：打造胜任现代化教育管理重任领导班子。强调服务意识、大局意识、创业意识、科学管理意识，增强领导力、战斗力、凝聚力，形成团结、民主、有力领导集体，营造和谐奋进工作氛围和务实、创新工作作风。2、教师队伍建设：培养胜任现代化教育工作重任教师群体。深入开展
6、师德教育，教师拥有：爱教育情怀一一爱教、爱校、爱生、爱生活；拥有阳光工作心态一一积极、热情、包容、奉献；拥有阳光发展策略一一合作、分享、共同发展。3、德育工作：立德树人，抓出德育实效，突显校园文化建设品牌影响力。继续搞好校园文化生成、传承和发展，不断提升学校文化内涵，积极发挥文化建设品牌影响力。教风、校风、学风进一步优化，抓好师德、学生日常行为规范建设，文明礼仪德育特色不断巩固发展，重点抓养成教育与文明礼仪教育，学生逐步成为：能人、真人、好人；（能人一一具有较强生活能力、生存能力、发展能力人；真人一一人格健全的人；好人一一品格高尚的人。）4、教学工作：减负增效一一推进智慧学校、学习型学校建设。
7、培养现代化教师，积极推行集备组织下“导学教学法”，进行全面深入课程改革、课堂教学改革，实行激励性评价制度，整体提高课程改革实施水平、课堂教学水平，科研质量、学科竞赛成绩不断提升，全面提升教学质量，达到教育现代化先进学校要求。5、进一步深化学校特色建设。巩固和发展学校多元化特色教育，搞好艺术特色文化建设，挖掘和培育体育、艺术、德育等新特色项目，加大学校特色宣传力度，扩大学校美誉度，力争成为教育现代化先进单位。6、高标准地搞好后勤、财务、安全、党团工会少先队等方面工作。（三）学校发展阶段目标1、2022至2023学年:德育一一积极围绕“创建文明城市活动”开展工作，开办乡村学校少年宫，夯实养成教育、
8、文明礼仪等德育基础建设，搞好学校德育体系建构工作，发展学校文化内涵，搞好校园文化品牌提升工作，积极推进“家长社会人士进学校”、学生社会实践、志愿者活动。教学一一重点解决“集备组织下导学教学法”实施方案、操作流程、监控评价等制度建设，积累和整理导学教学法理论和实践资料库。推进校本课程改革，健全艺术校本课程和社会大课堂；教研以“人人主持微型课题”为抓手，围绕“集备组织下导学教学法实施”开展,加强课堂策略研究；依照上级减负要求，改革作业和考试；在课堂教学中和作业、学业水平测试中推行激励性评价制度，真正“减负增效”。2、2023至2024学年：德育一一围绕“创建文明城市活动”深化各项德育主题工作，完善
9、乡村学校少年宫建设，完成学校德育体系建构，继续发展学校文化内涵，在校园文化引领下巩固养成教育、文明礼仪等德育工作新品牌。继续推进“家长社会人士进学校“、志愿者活动深入开展。教学一一深化课程和教学改革，全面深入推行“集备组织下导学教学法”课堂教学改革实施，提高集体备课和课堂效率，加强各学科“导学教学法”教学实践研究，逐步形成我校教学特色。结合学校特点，全面深入开展“书香校园”活动，主动构建学习型学校。3、2024至2025学年:德育一一围绕“创建文明城市活动”优化各项德育主题工作，乡村学校少年宫建设上规模和质量。学校德育体系建构更趋完善，校园文化工作品牌和养成教育、文明礼仪等德育工作新品牌更具影
10、响力。“家长社会人士进学校”、志愿者活动进一步深入开展。教学一一总结和推广“集体备课组织下导学教学法”改革研究成果，学校课程改革、学校多元化特色教育、“书香校园”活动形成体系化，“人人主持微型课题”引领下教师专业发展成效显著，教研培训文化正在形成，智慧学校和学习型学校建设初步形成。学校在改革和创新中全面提升教育教学质量。五、主要工作措施：(一)德育工作。立德树人，学校德育工作规范、实效、创新发展，不断促进校园文化发展。1、师德建设一一立师德，狠抓作风建设。以严明工作纪律强化执行力，践行“言行规范”；以落实班级正副班主任制，年级、科组、集体备课小组建设强化团队凝聚力、战斗力，打造集体和谐奋进良好
11、氛围，锻造团结协作之风；以学校文化提升锻造学校精神、教职工素质，大兴学校进取之风、合作之风、文明之风、修养之风、节俭之风。2、开展建设美丽学校活动一一以“美”立德。(1)深入扎实开展好“建设身边美”活动：在道法课、班会课中开设养成教育内容，把学校文明礼仪、学校行为规范等内容列为教材，强化养成教育；同时强化日常行为管理，规范校内外文明行为习惯，重点改进文明集会、文明课间、文明课堂、就餐。（2）深入开展“没有垃圾桶”卫生保洁活动。进一步严格规范卫生管理（精细严格卫生清洁、日常管理、检查、整改、评价）。（3）建设校园美、班级美、厕所美、办公室美、“美”系列活动，评选美德少年、美丽教师、美丽班级、美丽
12、办公室Q3、创新开展好具有影响力实践活动、学雷锋志愿者活动。4、积极推进“家长社会人士进学校”活动。开放学校让家长和社会人士参与学校管理。5、大力推介宣传学校文化。要充分利用我校已取得的文化品牌效应，全体师生人人都是学校主人翁，每位学校成员要重视和善于推介宣传学校文化亮点。在推介宣传中增强学校师生荣誉感、自豪感、责任感和师生们“追求艺术”自信心，同时提升学校社会美誉度，发挥好学校文化品牌对学校发展积极影响力。（二）教学工作。减负增效一一推进智慧学校、学习型学校建设，培养现代化教师，积极推行集体备课组织下导学教学法，改革作业，实行激励性评价制度，整体提高课堂教学水平，全面提升教学质量，达到教育现
13、代化先进学校要求。1、让教学常规“常”起来。（1）理论体系充实起来：建构我校教学管理、课堂教学改革科学管理规程和理论体系，本阶段重点：完善备批改管理、课改管理、信息化教学管理。（2）教学管理重心下放：年级组长、备课组长重点检查教案和备课情况，学科组长重点检查考核和作业，学校抽查全面和重点检查上课和辅导，重在反馈和指导，行政领导包级部，抓落实，重点跟踪抓好课堂教学改革。（3）搞好集体备课组织下课改：定内容（集备：上听研究课一评课一备下一节研究课，备重点）、保证时间（每周两节课）、强调实效，强化集体备课和科组活动教研效益。（4）依照上级减负要求，改革作业和考试；在课堂教学中和作业、学业水平测试中推
14、行激励性评价制度。2、让教研“主动”起来。主动构建学习型学校：本阶段以人人主持微型课题研究为核心研训工作，将统一进行“导学教学法”课堂教学改革专题研究，让教研为教学改革服务；改进学校网站和信息化管理水平，开展好“我的教育故事”一一读书沙龙活动（每周两人），教师开展评比活动，积极营造学校教师学习研究风气。3、让课改“实践”起来。智慧学校建设主要载体在于智慧型课堂建设。全面推进我校“导学教学法”课堂教学改革，打造现代化课堂教学，集体备课组和科组把研究“导学教学法”列为主要任务内容，积极在实践中运用推广课改实验经验，在实践总结中不断完善发展，进行“导学教学法”课题立项研究。4、让课程改革“深入”起来
15、搞好全面化结合个性化课程改革，建构现代化课程体系，达成学生健康快乐成长育人目。在整合开展好国家课程基础上，学校积极开展好校本课程，学校艺术类和综合实践类校本课程要不断完善，同时改进开设“社会大课堂形成“全员参与、课程实施、课外拓展、课题发展”科学发展体系。5、健康教育“落实”起来。要认真落实上级提出减负精神，积极改进大课间，开好校运会,在以前基础上，深入抓实、抓好书香、写字、眼保健操等教育活动,重视学生心理健康教育，促进学生全面、个性、健康、快乐发展。6、让学校特色“亮”起来。学校将努力建设好多元化特色教育体系。大力开展“亮教、扬教工程”，以乡村学校少年宫建设为统领，把学校相关活动统领到工作
16、中来。学校文化建设、艺术、体育、书法等特色项目强化精品和品牌建设，逐步形成多元化特色课程体系；语文科组重点开展好经典、传统文化阅读活动，数学科组重点开展好生活中的数学活动，综合科组和体育、艺术科组要全力准备参加艺术、体育等学科竞赛活动。六、保障措施和条件：（一）思想保障：发动和组织全校教职工认真讨论学校三年发展规划，学校各项工作以规划为工作指导总纲领，统一认识，形成合力。（二）组织保障1、学校成立以校长为组长，书记、副校长为副组长，教导主任、政教主任、大队辅导员、学科组长、年级组长为组员，成立“三年发展规划”领导小组，全面负责规划制订、论证、实施、评估等环节。2、党政工职权明确。党支部发挥政治
17、核心作用，充分发挥党员模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。（三）组织职能部门和教职员工主动参与制订执行规划。1、学校“三年发展规划”在执行过程中可根据学校实际情况适当调整，学校职能部门和教职员工全员参与，群策群力，保证规划顺利进行。2、学校各职能部门和教职工个人根据学校规划制定各自具体规划。（四）优化育人环境，营造和谐、优质教育大环境。1、不断优化教育资源，硬件设施建设和软件设施建设同步发展；大力建设校园文化，努力使校园环境富有人文气息，推行人性化管理、文化管理，体现以师生发展为本办学思路。2、校内、校外实现互动，家庭、社区参与教育，学校服务家庭、社区。学校与
18、社区达到双向互动，形成学校与家庭沟通联系、学校与社区融洽互帮大教育格局。（五）注重改革，提高学校管理效能。1、完善学校制度，实施绩效工资制，形成教师积极向上动力，从而激发教师工作积极性和创造性，为学校进一步发展提供制度上保证。2、建设一支素质较高，团结、和谐、勇于开拓领导班子。班子成员能团结协作、勇于开拓、职责分明、各司其职、各负其责。分管工作做到有条不紊。良好领导班子为实现三年规划提供组织上保证。（六）抓好落实工作。规划最终看落实，在工作实践中我们要狠抓落实，明确职责，让每位学校成员都明白自己岗位职责和具体工作要求。其次，制订工作流程，并认真抓好检查工作，领导要以身作则，层层把关，检查要形成
19、制度化、经常化。在检查同时，作好指导工作，不断改进。各项工作检查结果都将列入学校各项考评当中去，利用学校激励制度，鼓励师生努力进取。“路虽远，行则将至，事虽难，做则必成”。学校发展规划是学校稳步发展的总航标，引领师生在研究中成长，在实践中收获。一路研究，一路欣赏，最美的风景在路上！篇二、小学教育集团三年发展规划（2022%20258）一、背景分析（一）集团简介2021年7月，根据区委区政府规划设计，小学走集团化办学路线，正式成立区小学教育集团（以下简称集团）。集团分为三个校区，即区小学（本部）、区小学（东校区）、区盛湖小学（西校区）。三所学校采用“品牌校+新建校”模式实施“融合型”集团化办学。
20、集团现有79个班，在校生3905人,在职教职工193名。集团致力于为儿童提供最优质的教育服务，让每一个入读的孩子在这里释放生命，突破空间，成长为心灵富足的人，努力让学生变得更美好，让每一个家庭与美好相伴。（二）学校发展的主要优势1 .美誉度高。小学自建校以来阵厉奋进，裂变式发展,办学理念先进深得师生、家长认可，先后获得国家级、省级、市级荣誉30余项，在本区域内赢得了社会各界的好口碑，初步形成了自己的教育品牌。2 .位置优越。集团三校位于新区核心地段，周边住宅小区建设相对高档，家长素质、家庭收入相对较高，可以引进的社区、家长等教育资源非常丰富，为学校的发展提供有力的保障。3 .设施一流。集团三校
21、建设起点高、标准高，硬件设施一流。同时三校均位于盛湖路上，直线距离三公里以内。集团信息化建设走在全市前列，是首批山东省人工智能试点学校，首批市智慧校园。4 .充满活力。集团教师年轻人占多数，他们善于学习、敬业爱岗，富有朝气。集团三校有一支精诚合作、拼搏奉献的的干部队伍，他们岗责明确，具备一定的管理经验，能够发挥引领作用，做师生的激励者、合作者、信任者，成为学校发展坚强动力。5 .理念先进。集团自建校以来，创新办学思路，坚持科研兴校，开发“美之核”课程体系，打造“生动”特色课程，打造优秀学科团队，教育教学质量优良。（三）学校发展的不利因素1 .集团校刚刚组建，对于集团化办学的经验不足，尚在摸索阶
22、段。2 .集团师资配备滞后。三校统一使用师资，当前年轻女教师多，生育时间非常集中，给三校师资配备带来严重困扰。3 .文化建设待丰富：北苑小学和盛湖小学处于新建校的起始阶段,虽然在集团的高端引领和大力支持下，构建了一部分校园文化内容，但学校校园文化的打造还不够完善，培养路径不够清晰，学校外部育人环境也需要逐步按照规划进行，力争更好地为学生发展提供硬件基础和文化浸润。4 .从教师的年龄结构来看，青年教师占多数，教学经验不足。教师个人的教育教学特色不明显，个人特色不突出,“模仿型.教学型”教师多，“科研型”“专家型”教师少，师资队伍建设任重道远。二、规划愿景（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主
23、义思想为指引，深入贯彻党的十九大和十九届四中、五中、六中全会精神以及全国教育大会精神，在立足各校区自身发展优势的基础上，围绕“共生共长共赢”原则，在“办学理念、课程建设、教师队伍、智慧教育、德育活动、学生发展”等方面达成共识。让集团三所学校的师生共建平台，共享资源，共同发展，继续为区域优质教育的均衡发展作贡献。（二）办学理念小学的“美好教育”核心理念与北苑小学的“点亮教育”、盛湖小学的“盛泽教育”一脉相承，“各美其美”的校训和三校教育目标契合度高，理念深度融合。各校围绕“美好”文化，切实给每一位师生提供广阔的发展空间，实现美美与共。（三）总体目标1 .办学目标围绕“与美同行，和好作伴”的核心办
24、学理念，唤醒师生内心对美好的欲求，以“美好”文化为引领，以学科建设、课程发展为纽带，以促进教师全面发展，提升学生综合素养为出发点和归宿，力争到2025年把集团建设成“四美两好”（“教育环境悦美、集团管理融美、师资队伍通美、学生发展竞美，社会评价好、育人质量好”）的人文书香雅园、灵动智慧校园。2 .把学校办成人文家园。创建以人为本的学校文化，形成和谐融洽的人际关系，使师生主动、积极发展。这是将“美好”元素融入其中，让师生注重德行，关系更加和谐。3 .把学校办成书香雅园。努力营造“春风化雨，润物无声”的书香氛围，让师生成为“书香校园”里具有书卷气的儒雅人，从而美其行，好其言，此为“美行”、“美言二
25、4 .把学校办成生动趣园。丰富特色课程，创编多彩游戏，增加多处地面游戏标识，强健学生体魄，让学生在丰富多彩的趣味活动中感受快乐，此为“美体”。5 .把学校办成智慧校园。为师生提供更多的学习交流空间，增加校园科技元素，让师生全面感知、利用校园的智能化提高学习和工作效率,此为“美智”。6 .培养目标按照能适应未来社会需求的社会主义建设者和接班人的根本要求，培养“有品能雅致趣”的美好少年。让每一个生命自由舒展，成为完整、有用、个性闪耀、自由、幸福的人。让每一个孩子具备独立思想、质疑勇气、健康人格、公民观念、规则意识。让每一个孩子学会对真实与智慧的追求，会实践，懂创新，学会自由发展，给予孩子心灵的自由
26、长大后成为能够拥有幸福能力的人。7 .办学特色文化引领、管理整合、互助共进、特色发展。集团将努力扩大优质教育资源，满足社会对优质教育的需求，实现教育优质均衡发展，形成一校一特色，（“生动”课程、北苑“星际”课程、盛湖“山水”课程）共创优秀集团品牌。三、重点发展项目1.学校管理一一“智慧校园”助力学校治理现代化工作目标：建章立制，融合办学理念。探索适合集团化办学的现代学校管理制度，理顺决策、执行、监督、保障等机制和环节，建立以共同愿景为灵魂、以制度体系为框架的集团化办学运行机制。依托智慧校园建设平台，融合重小、北苑、绿城三校区教育资源，实现数字化、智能化管理，建设绿色、健康、可持续化发展的平安
27、校园。目标达成标志2022-2023年，制定集团办学章程、三年发展规划、集团工作评价体系、集团管理制度等，并在落实过程中不断修订完善。打通三校之间的信息化通道，以视频会议系统、Oa办公系统建设为抓手，提升学校管理效能。2023-2024年帮助集团成员校加强现代化学校制度建设,将核心校“美好”文化融合改善在各校区校园文化中Q构建“三校一体”3.0版的智慧校园。实现课堂教学、日常管理、家校共育的全面智慧化，为建设智慧的校园、安全的校园、绿色的校园提供保障。2024-2025年：集团化管理出精品，形成“一校一品”特色经验并加以推广。不断完善智慧校园建设，促使教育教学、教务管理、后勤保障、校园安全各方
28、面实现大数据可视化，能够更精准的把握学校各方面的信息，为师生提供全面保障。实施措施1 .党建引领，运行“三一三异”办学策略，助推集团发展。“三一”即教育教学管理模式相对统一，师资培养共享资源相对统一，学生特色活动开展相对统一；“三异”即校园文化打造求同存异，质量提升迈进步伐求同存异，教师考核制度求同存异。力求使三所学校在“大统一”与“存小异”之间，更好的实现融合“发展”。2 .在坚持集团发展一盘棋的同时，各校区在常规管理、活动开展、教学质量评价等方面协调一致，同步推进，实现各校区人、财、物的融通，课程、师资、活动等资源共享。3 .打造未来教室、特色学科教室、创客空间、智慧走廊等多功能学习空间，
29、为学生呈现一个综合性智能学习平台。完成学校智慧门禁、教室电子班牌、常态化录播、智慧体质检测、智能灯光、智慧家校等工程的建设。4 .加大培训力度，积极参加信息化、安全教育等各项赛事，让更多的师生在比赛中获得成功，探索在“双减”政策下如何借助信息化手段为师生减负增效。5 .打通三校智慧校园，以地下走光纤的形式，将小学、北苑小学、盛湖小学的监控集成可视化大屏及手机随时调取。6 .每周坚持通过安全班队会对师生进行消防、安全用水用电、防震、防溺水等多方面安全教育。利用省市安全教育平台，完善安全教育内容，多频次强力度在节假日对师生家长进行安全提醒，保障假期活动、生活安全。7 .充分利用学校现有环境和资源，
30、合理规划安全宣传阵地建设。定期对全体教师进行各类安全专题培训，提升教师安全意识，让教师引导影响学生。8 .新冠疫情背景下，通过疫情防控安全教育，让防控行为常态化,提高社会责任感和家国意识。9 .积极借助省、市、区平台资源，发挥平台作用，积极总结并改善实施过程中的问题，行成特有经验。不断提炼提升，申请研究课题，使其在本区域形成一定的影响并具有推广价值和借鉴意义。10 .教师队伍一一打造精耕课堂深研理论的专业化教师队伍工作目标以深耕课堂、深研理论、创新课程三大途径，搭建教师三位一体的发展平台，塑造学生喜欢的教师，引导青年教师向着优质、骨干、能手、带头的专业发展道路迈进，打造一批在各学科中具有理论功
31、底、专业水平、具有区域影响力的专家型教师。目标达成20222023制定教师专业发展实施方案和教师个人专业三年发展规划,优化教师评价激励机制。在学科组、教研组建设中，坚持课堂、课题、科研的个人发展主线。提升校本研修促进教师专业发展的激励作用，搭建教师多元化发展平台。从教师的年龄结构和业务发展水平角度打造“专家团队”、“骨干团队”和“青鸾团队三个教师专业发展梯队。20232024加大专业化、专家型教师培养力度，借力区域教研员和一线教育专家加引领指导作用。通过校本研修展示平台，深化教育科研研究，深化课堂改革和课程建设，教师的课堂水平、课程开发、科研能力有效提升，形成教师愿意发展、追求发展的自主专业发
32、展内生机制。各学科推出具有区域影响力的专业化教师，教师专业发展梯队化培养取得成效。第三年（2024年9月2025年8月）形成成熟的教师专业发展梯队化培养体系，教师的学科素养、科研能力和课程水平全面提升，在课堂、课题、课程研究中取得有价值、可推广的成果，创设学生热爱的美好课堂，构建学生喜爱的生动课程，塑造学生喜欢的教师。培养出一批区级以上教学能手或学科带头人，培养出一批在各学科中具有理论功底、专业水平的专家型教师。实施措施L着力打造教师专业成长的四条基本路径。构建“扎根拔节”特色教研模式。通过“二磨三备”教研模式的特色化实施，让教师扎根课堂，深研教学，为教师专业成长提供本职赋能路径；开设“寻根问
33、道”校园讲坛。开辟“教育行走、他山之石、芹宫之芳、生活刻度”四大栏目，以唤醒教师的主体意识，为教师专业发展提供平台展示路径；开发“项目式管理”模式。盘活教师资源，启迪教师智慧，以激发教师的教学研究能力，为教师专业发展提供自主创造路径；实施“智慧校园”建设。建立信息化2.0协同教研平台，以更方便快捷帮助教师获取专业资源，为教师专业成长提供外部助力路径。.“星动新营1+1+1教师培养三级联动。从教师的年龄结构和业务发展水平角度打造“专家团队”、“骨干团队”和“青鸾团队”三个梯队。充分发挥“专家团队”的引领与指导作用，发挥“骨干团队”的示范带动作用，激发“青鸾团队”好学善学、自我提升的内驱力。为不同
34、层次的教师搭建展示平台，在教学上形成“三驾马车”齐头并进的良性局面，为落实双减提供有力人才支撑。2 .教学与科研双翼齐飞。引导教师从解决教育教学实际问题出发,积极开展课题研究，让课题研究成为助力教师成长和发展的助推器。最终形成“用科研的思维做教研，用教研的方法做科研”的“双做”理念，助力教师成为教学研究者。3 .打造一个适合教师“有办法”的减负支架。双减的关键在于是否有一支适合减轻课业负担的教师队伍，本质上是建设一支师德优良的教师队伍。我们深化师德内涵，不仅培养一支无私奉献的教师队伍,而是培养一支“我有办法”的师资队伍。以师德促师能，把“我有办法”定义为学校师德建设的最终目标。4 .搭建教师梯
35、级课堂教学展示平台。通过鼓励教师积极参与各级各类课堂研讨活动，促进教师聚焦核心素养、关键能力、学科本质，引领教师形成专业化、有特色的教学主张，打造能够在校级、区级、市级、省级进行课堂展示亮相的教师队伍，提升教师学科素养和业务能力。5 .打造一批具有区域影响力的特色教师。以特色课堂、特色课程为载体，加大我校特色教师的培养力度，通过交流分享、活动展示、推广宣传等方式打造具有引领示范作用的特色教师。6 .德育工作一一基于学生核心素养提升的特色课程建设目标围绕学校办学理念，结合我校培养目标，创新性开展基于学生核心素养的特色德育课程建设。课程建设以“寻美”活动为切入点，以“童心同德”德育品牌建设为抓手，
36、使德育工作真正落到实处，有力促进学生全面发展。目标达成标志1.2022-2023：针对不同年龄阶段学生特点，初步开发“童心同德”德育品牌系列课程,以“寻美”系列活动和“我们的节日”系列活动为切入点，引导全体少先队员参与活动。初步建立“十全十美好少年”评价体系，开展各类学生评优活动。2.2023-2024:总结经验,有针对性修改德育活动内容,初步形成学校特色品牌。各年级推选产生德育品牌班级，完善“十全十美好少年”评价体系。选出“家庭教育指导讲师”，开设家庭教育“美好讲堂”,帮助家长正确引导学生，创设良好家庭氛围和心理环境。3.2024-2025：总结完善德育品牌课程，汇编班级优秀德育品牌案例，争
37、取评选为市优秀德育品牌。全面完善“十全十美好少年”评价活动，形成生活化德育实践活动体系，集团品牌创建效果明显，育人成绩突出。实施策略1 .健全德育工作机制，出台德育品牌行动方案、十全十美好少年评价方案。2 .以“寻美”活动为切入点，针对学生实际情况开展系列寻美活动，即抓短板，促成长。3 .各校区协同开展主题教育实践活动。把社会主义核心价值观教育内容和要求渗透到各校全部教育活动中。深入挖掘我国传统节日的丰富文化内涵，认真组织好节日主题教育实践活动。充分利用校园电子显示屏、宣传橱窗、教室板报，结合国旗下讲话、班队会主题活动等形式加强爱国主义、集体主义教育，着力培养学生社会责任感和家国情怀。4,拓展
38、德育课程资源以道德与法制课程为基础，落实学科德育课程目标，深入开发德育课程资源，建融德育课程与主题活动为一体的德育体系。5 .启动“家庭教育指导师”建设，选择指导教师分年级分类开发家庭教育“美好讲堂”。6 .实施品牌班级建设工程，鼓励班主任创造性开展工作,形成班级特色。7 .提升学生人文素养。开展集团艺术节、体育节、读书节系列活动。支持学生参与社团活动，挖掘和利用区域人文资源。8 .艺体工作一一打造“健韵艺智”学科特色品牌三年工作总目标全面实施“美好”教育，聚焦艺体教师教学水平、专业素养及科研能力提升，立足学生健康全面发展，打造“健韵艺智”学科特色品牌，成为区内领先、市内拔尖、省内有一定影响力
39、的艺体特色品牌。年度目标达成标志1.20222023学年强化“教会、勤练、常赛”，围绕足球、篮球、排球项目初步创编体育大单元课程内容及评价体系；继续开展市十三五教育科学规划课题义务段体育与京剧校本课程的开发与实践研究工作，完善体育与京剧融合的校本课程体系构建与实施；推动和丰富特色校园文化建设；参加市、区艺术节、体育节比赛，取得优异成绩；各教研组确定12项区级课题或特色发展项目。2.20232024学年深入开展体育大单元教学及“学练赛一体化”活动，修订完善大单元教学内容及评级体系；艺体特色项目持续发展,各教研组至少有1个本区特色项目，2个区级研究课题；教师团队建设有层次、结构优化，专业素养及科研
40、能力有提升。3.20242025学年持续推进艺体学科特色项目，总结经验，申报省市级课题，打造特色；艺体教师综合素养提升，成为市区级骨干，积极申报艺体特色学校；艺体社团建设成效显著，艺体活动丰富多彩，学生艺体素养得到全面提升。实施措施L艺体教师要深入研究课标和教材，注重双基教学，优化教学环节和教学手段，能够面向全体学生，培养学生的运动能力和审美能力，提高教学质量。2 .制定个人三年发展规划，加强理论学习与专业阅读，开阔教学视野，转变教育理念，夯实自身教学专业素养和基本功，每学期至少研读一本教育学书籍，并做好笔记，定期开展读书交流活动，撰写一定数量的教学论文及反思。3 .以问题为导向，提升教师课题
41、研究的意识和能力。引导教师结合教育教学中的实际问题，思考解决的方法和策略，积极申报区市省级课题，形成“人人想做课题、人人能做课题”的良好局面，让课题研究成为助推教师专业发展的催化剂。4 .办好每一届校园艺术节。积极开展“庆六一”“元旦迎新”等艺术集体活动，组织班级或个人开展专场演出，使课堂学习得以延伸,让学生在活动中获得新知，巩固知识,丰富学生的课余生活，通过活动，营造校园艺术氛围，扩大社团影响。5 .积极开展校园体育节活动。结合大单元教学，开展足球、篮球、排球及田径比赛活动，提高学生的身体素质及运动能力，培养学生的班集体荣誉，通过活动，进一步筛选优秀队员，为训练队补充后备力量。四、实施保障加
42、强组织领导，凝聚发展共识，充分依靠全集团教师的专业智慧和学生的创新潜力，共同促进发展规划目标顺利实现。（一）加强组织领导。本规划是引领集团未来三年发展的行动纲领。成立规划实施领导小组，将总体目标任务分解成学校和部门的学年度子目标、子任务，并制定相应的具体目标、配套措施、实施方案，确保规划全面高质量落实。（二）凝聚发展共识。集团要以发展规划统一师生思想,广泛凝聚共识、凝聚智慧、凝聚力量，为将集团建设成“四美两满意”的优质学校而努力；要大力宣传并及时公开规划内容、实施效果，积极引导师生参与、监督规划的决策和实施过程，全面提升全校师生的参与度、积极性和获得感。（三）保障经费投入。多渠道筹集办学经费，
43、办理学校发展中的大事。（四）依靠专家引领。引入专家资源，借助专家智慧，深入指导规划重点任务的落实，是规划顺利实施的重要保障。在专家引领和指导下，各部门相互配合，密切协作，共同抓好规划的贯彻落实，及时总结和推广规划实施过程中好的做法和有效经验，不断创造性开展各项工作。（五）强化监督落实。成立规划实施监督评价小组，由校领导、部门主要负责人、教师代表、学生代表、家长代表和校外教育专家组成，每学年对规划落实情况进行评估及反馈,提出存在问题和改进意见，确保及时调整工作方案和落实规划目标任务。加强过程监督，注重信息反馈，根据实际工作情况及时修订规划目标任务及后续建设规划，确保学校发展目标的实现。篇三、学校
44、三年发展规划(202312025.12)一、指导思想全面落实党的教育方针，贯彻全国教育大会精神、二十大精神、习近平新时代中国特色社会主义教育讲话精神，坚持科学的办学理念,以发展为主题，以立德树人为根本任务,以改革创新为动力，以文化提升、课程开发、评价改革、师资培养、空间打造为抓手，提高教育教学质量，努力实现学校高质量发展。二、思路与目标总体思路是沿着“依靠老师，尊重规律，持久苦干，改革创新，铸就品牌”的工作路径，构建一所“为了学生的终身发展和教师的幸福成长”的“周边社区居民有口皆碑的家门口的好学校”，让教师有情怀，有智慧，有责任，有发展；让学生人文底蕴深厚，富有科学精神，会学习，会生活，有担当
45、能创新。三、学校基本情况分析X学校2012年建校，由原X小学、X合并而成，是一所公办九年一贯制义务教育学校，学校现有16个小学班，12个初中班，在校生932人，教职工94人。学校地处X三区的城乡接合部，是高新区内最偏远的学校之一。学校建校时间短，且系由三所学校合并而成。(一)发展优势1 .良好的办学声誉。学校在建校以来始终关注每一个孩子的发展,积极开展教育教学改革，受到了学生、家长和社会广泛认可，和上级教育部门的肯定，理解力课程在全国有一定的影响力；2 .优秀的师资队伍。既有经验丰富的老教师，又有年轻有活力的教师队伍，小学部教师大都参与了理解力课程建设,初中教师大都参与了自分教学实践，教师们
46、的课程水平、教学水平有了大幅提升；3 .充足的办学空间。学校规划设计科学，教学设施先进，功能教室齐全，环境优美，基本能够满足学生成长的多元化需求；4 .良好的外部环境。学校有比较充分的办学自主权，周边社区居民民风淳朴，对学校办学干扰较少。（二）发展劣势L生源严重不足，部分优质生源存在流失现象；5 .师资队伍结构不合理，老龄化比较突出，优秀骨干教师数量少,部分教师存在不稳定现象；6 .部分家长受本身文化水平和认知水平的限制，欠缺正确的教育观，急功近利，对学校的育人理念和文化不理解,对学校开展的多种多样的育人活动不支持，不认可；7 .生源质量较差，学校生源以农村家庭、外来务工人员子女为主,单亲、贫
47、困、残疾、留守儿童、务工子女等特殊情况占比较高，管理育人难度大。四、分项目标（一）校园文化。传承、改良、丰富学校文化系统，以多姿文化为每个孩子的品格发展夯基铸魂（二）课程建设。建立形成“钢娃课程”体系，以多彩课程为孩子插上腾飞的翅膀。（三）课堂改进。建立与课程相匹配的课堂样态，以多样的课堂为孩子的个性化成长助力（四）教师发展。100%的老师高质量落实“教学评一致性”要求，打造深度课堂，实现真实学习在每个孩子身上发生。60%的教师读书、写作、思考成为习惯，可以独立撰写论文，进行课题研究。3%的教师在省级及以上发表教育论文和学术论文。（五）评价改革。建立多元化评价系统，为每个孩子的个性化发展导航。
48、六）空间打造。发挥环境育人作用，打造多维育人空间，为每个孩子的真实学习赋能。五、战略举措（一）课程建设1 .积极培养教师的课程意识.鼓励教师参与课程开发,丰富学校课程体系。2 .进一步强化国家课程的主体地位，强化国家课程的落地实施；3 .完善满足学生个性化需求的课程体系。大力推进“理解力”融合课程的开发与实践；围绕国家课程，积极开发学科拓展课程，组织开展学科主题活动；依据多元智能理论，聚焦学生能力培养，深入研究研学旅行等非正式学习课程、社团课程和“校园N0.1”课程，提高发展性教学、个性化教学和综合性的技能，让那些在传统的以“分数”为主的评估中没有优势可言的孩子发现自己的智能优势，重塑自尊和自信。（二）课堂改进1 .坚持以学习者为中心，坚持教
