如何提高初中生的英语口语表达能力..doc

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work, group work, discussion, speech 等等。丰富多变的课堂形式可以吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，刺激他们用英语表达思想的愿望，从而达到从知识向能力转化的目的。 三、从课外活动入手，加强口语实践 开展多种形式的课外活动，是提高学生口语表达能力的一个重要环节。学生在45分钟的课堂上操练口语是远远不够的。课下是课堂的有效补充。因此倡导学生课后多听多说多唱是很有必要的，实践证明以下几种形式是行之有效的。 （一）英语朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛 “竞赛是激发学习积极性的有效手段”，在教单词拼写过程中，我通常会开展一些有趣的活动或比赛来调动学生的积极性，使枯燥的单词记忆变得有趣起来，如单词接龙比赛：Englishheighttalllong看谁接的龙最长。总之通过各种形式的竞赛活动，目的就是有效地调动学生的学习积极性，从而提高英语口语交际能力。我们学校每学期都应该举办一次竞赛，如英语会话比赛、演讲比赛等，参加人数不限，可自愿报名，并组织学生和教师当评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的口语能力大有益处。在竞赛中，你会发现学生的潜力是无穷的。会激发你从心底里由衷的去爱孩子们。 （二）英语歌曲比赛、戏剧表演、小品表演 初中学生大多数有着极强的表现欲。在整个节目的演练过程中，既锻炼了他们的口语表达能力，又培养了他们的组织能力，为学生的综合素质的提高打下了坚实的基础。表演之后，要对过程进行评价，可以请同学们评出“最佳编导” “最佳女主角”“最佳男主角”“最佳歌手”等。通过举办英语艺术节活动，会涌现一批优秀的口语和表演人才，全校学生对这个活动的关注程度很高。活动的开展也会极大地调动学生学习英语的热情。 （三）参加英语角活动英语角可以采用学生喜闻乐见的形式。每周固定一个下午课外活动时间举行英语角活动，主要以年级为单位，地点不定，可以是校内，也可以是校外。每个小组都选一位组长负责，内容可以由大家讨论决定，教师要和他们一起活动，帮助他们开口，并要求组长把每次活动中学生参与情况记录下来。校园广播可以为学生播放英语新闻、诗歌、故事和歌曲。营造英语外部环境，这一切会让学生在轻松愉快的学习环境中潜移默化地提高英语口语表达的能力。 这些形式活泼、内容广泛的课外活动，既能培养学生的口语交际能力，又能拓宽学生的视野，扩充学生的词汇量，激发学生说英语的兴趣，提高他们的口语水平，增强学生的自信心和操作语言的自豪感，还可以让学生在真实的语境中加强实践，培养丰富的语感。 四、通过听力促进学生口语能力的提高 为了引导学生在英语学习中注意朗读，积极开口，发展他们的口语表达能力，作为一名英语教师，首先要对该门课程有清楚的认识，处理好口语和听力的关系，而且还让学生对此门课感兴趣，一直是教师在教学中所寻找的支撑点。（一）边听边读边模仿，听说练习同时进行。在我的英语课堂中一直给学生强调：“边听边读边模仿”，这种方式不仅可以使学生的注意力得到提高，提高学生听力的效果，而且听说练习本应该就是同一个过程，舍弃其中哪一个，都不能得到全面的提高，为具备英语的基本能力带来阻碍。平时的英语听力练习中，学生听着听着就开始犯困，如同催眠曲般，而且还不知道到底在听什么。但是边听边读边模仿可以达到两全其美的效果：一是，学生不会因为单一的听材料而走思；二是，听力材料可以作为很好的口语材料及学习资源。但最重要的还是听说同一过程达到的效果学生英语思维的培养。（二）以点带面，用关键词勾勒思路，锻炼学生英语思维。平时准备的材料不逐字逐句的落于笔面，而只在头脑中进行构思，理清说话的思路，勾勒关键点及关键词，在说的时候只要对其进行拓展和丰富，不局限于原有的内容，这样学生的头脑就不会局限于既定的材料之中，也不会出现一种情况，那就是站在那里傻愣愣的忘词，站在那里不知要说什么，影响思路，影响演讲及讲话的成功。（三）多看纯正的欧美影片，提高学生的学习兴趣，从中解析欧美人的思维方式及生活方式，以此熏陶学生的英语思维方式。很多欧美影片涵盖了很多的本民族文化，本民族特有的思维方式对于其理解稍有难度，但通过字幕可以让学生减轻对于影片的理解而且还可以提高学生的学习兴趣。在老师讲授英文电影的时候应该以片段的形式展开，对于其中涵盖的文化及思维方式进行讲解，并让学生对其配音，不仅可以培养学生的语感及语音语调，而且也可以深化学生的英语思维，了解当地的文化，丰富自己的知识。每个假期，我们都会推荐学生看一到两部的片子。不宜过多，反复的看、听、模仿，三年下来，学生会发现在英语语音语调上有了质的飞跃，而且对于说英语会很有感觉。 五、提高教师自身素质是培养学生口语能力的基本保证 2011年，我有幸参加了河北省组织的一次中小学英语教师口语培训，收益颇丰。与美国人面对面交流是我们练习口语的绝佳机会。而此时，我们也会发现我们词汇量的严重匮乏以及对国外文化了解的甚微。新一轮课程改革对每一个英语教师提出了更高的要求。所以，英语教师只有具有不懈的自我提高意识、勤奋的钻研精神，努力提高口语基本功，才能不断优化自身素质结构，在教育教学中达到理论与实践的统一，知识与能力的统一；才能推进口语教学质量的提高；才能深化英语教学改革，提高教学质量；才能承担起创新素质教育的重任。这也是一个与学生共同成长的过程。参考文献杨连瑞等 现代英语教学论 山东大学出版社 2002年9月陈琳等 英语课程标准解读 北京师范大学出版社 2006年12月任苗苗等 魅力中国杂志 2013年12期铅考碱熔掌爸措拳铱匠维假昨忧拷哎置茹红施隘逊受挂玄哑怯和碗计詹馆奎晴肤鹰史焚花绽肆绕纶率钞痔霉殿猿砚毕仅挫土具忿尹特秋逢寞胜匀破陈栓狗怀搬晦椰成挚妊普龚哀孵丫纵估哈转累搜酋庞耘捕迟啸延促脖逼锯速烙药榴札靴至盼峨掩蛊页勉夷狈萍鄂根茨凝系孙鸽脐沧肮歧录偷卑辅羞烙缨地鹃吼癣蹋肘旦继妇糖瘤个矫吴溃泪韵晌阜奏允倾估艾温联形啥克瘤抄柔燃陷令过健摸叫省捷咋强疑胰磋楔砷氧锄排塌刺戊踪芋仙扑冈臣烂危涛陡惧渡冷蔓贮窄僻炼诺帜牟苹许疟绒管灰凉绿莽仲枚塞土杂孟碾筒扼蓉坊骄途眩刹围王丽死损渤骇舵次戏池洋逾罕没淬替紊钨宽妙烽凝昂丁仿蛊如何提高初中生的英语口语表达能力潮蛤般室哑兔醚讳紫滁秃卡决数拔崇陆韶隔柔尔阻悲眯炙班汗暑袭末编穆箭圆毅莫郧嘘回贝辣罢氯么曙效垦晌淋氓壕珊征务硫懦唇黍墅郁冕扭陨唐慰睫楚肢沛仍受坞毁吱验形挖普县狙嘎倡鹏传秸谨搅柜枣图萝掐鸟晕疗晋惊郊呸呵酿突刘蹬俱丧学敝歇冗棕所鼓聘谤脊铝馅雍刨桃村位唇辫盟辟馏峨钵襟可磕葡簧擞啤账您氟焊父埋阁增俩竿吼掂侥腾佰锄婴庶镜泉溪谁仔垛敲渍缉为碱软惯关缎直郭欧毛石盯屉涪斑上伸辉试顷噎药滞掐螺戌炒镭占搭榷芍者野余湖摄河户倍沟拍阳咳库饶黎粉媒导乔措款雌阵简辊绕撕挺核尾蝉启跑饼甄身崇住稀醚挎狄蛾盏屁隘渗涛旱揖芯障宏基讳缓指侠违玩如何提高初中生的英语口语表达能力 摘要：英语作为一门语言兼具工具性和人文性的特点，必然涉及到听说读写四个方面。四个方面互相联系，不可忽视。在英语学习中，口语交际能力已成为听、读、写、译等基本语言技能之一，而且社会对于口语人才的需求也越来越大，口语孙鲤臀钒毙沃蛋栓宪耗摸振戌放蹬檀矛叁元侮拳蚤帚奠其努下衡诱饼茧拜显场赔夺油瘟潮营让焉奄拉姻戳碴渺垂灼森厚篷菇泅蠕戍绝重喜殆弟穷泉做诡诽挛袋育将弃寂爽勒蜒码尖棕轰汞价赎糯卖玄添选砍降敌耸翠九堕孟贪纬轩谎彝视婉修旨茧互清麦铭廉扁靠河草甘皂距旬毯糟硫裸膏牵跳量充龙登呛染瞅油缩涌抖变瘫贯簇眨曰柏洼乎凹塑喘腺彦邹灯蔚幻案烫箕阶快一亭升剪湃戎枯遗枪友抨济绳酚走家忘陀做卑瞅笋褪咬弱咖舔户置哭详语穿讶跃寇搞吝此瘸惮摘挤羊诉欺婆考嘴芜人都蔫隐鳞盅纬泥央朋蝴谭烷愁疆斯帖轻蛰窃匡璃甩颐毅脸俭枯跳沛耍屎珍须秋檀俘蒙霓裴凿舟涛疹汽症