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2018年全新四年级数学下册期末试题答案查字典数学网为大家总结了2018年全新四年级数学下册期末试题答案，希望给大家帮助。一.1.、(1)、(a+b)c=ac+bc(2)、28 ，1.24(3)、20(4)、3.6(5)、9.1， 9.10， 9(6)、35(7)、48 ， 169(8)、360， 5402、 (1).5.608 0.001(千分之一)(2).8.2917(3).南 西 550(或西 南 350)二、 BBCAC三、四、1. 0.44 110 69.9 4430.88 2.94 12.47 984.1 4.85 9.71 6600.9 0 46 35002. 1.原式=182+(104-86) 或=182+(104-86)=182+18 =182+104-86=200 =286-86=2002.原式=125 8+98=1000+72=10723.原式=3.6(254)=3.6 100=3604.原式=(2.8+7.2)+(5.31+4.69)=10+10=203.72-386 3600(20-5) (450+27) (21-18)=72-246 =360015 =4773=72-4 =240 =159=6886.7-(14.3-3.8 ) 60-(12.87+0.75) 95.6-(26.3-8.3)=86.7-10.5 =60-13.62 =95.6-18=76.2 =46.38 =77.6五、1.(1)、 68.4-47.75=20.65(元)答: 四E班卖废纸的钱比塑料瓶少20.65元。(2)、(47.75+25.2)-68.4=4.55(元)答: 四E班卖废纸和易垃罐的总钱数比塑料瓶多4.55元。(3)、47.75+25.2+68.4=141.35(元)答: 四E班一共给希望工程捐了141.35元。2.(1004.5)-(505)=200(元)答:买小熊比买小兔少花200元。3. (48.75 +54.25)-40.7=62.3(吨)答: 该厂1月份下旬生产化肥62.3吨。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。以上就是小编为大家总结的2018年全新四年级数学下册期末试题答案。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。