2018年八年级数学下册半期考试题.doc
2018年八年级数学下册半期考试题想要学好数学，做题是最好的办法，但想要奏效，还得靠自己的积累。多做些典型题，并记住一些题的解题方法。以下是精品学习初中频道为大家提供的八年级数学下册半期考试题，供大家复习时使用!一、选择题：(共18分，每题2分)1、以下各组数为三角形的三条边长，其中能作成直角三 角形的是 ( )A.2，3，4 B.4，5，6 C.1， ， D.2， ，42、.如果不等式(m-2)x2-m的解集是x-1, 则有( )A.mB.m C.m=2 D.m23、已知xy，下列不等式一定成立的是( )A.ax B.3x3yC.-2x-2y D.a2xa2y4、已知，如图，在ABC中，OB和OC分别平分ABC和ACB，过O作DEBC，分别交AB、AC于点D、E，若BD+CE=5，则线段DE的长为 ( )A.5 B.6 C.7 D.85、下列变形，是因式分解的是( )A.x(x-1)=x2-x B. x2-x+1 = x(x-1)+1 C. x2-x = x(x-1) D.2a(b+c)=2ab+2ac6、使代数式 的值不小于代数式 的值，则 应为( )A、 B、 C、 D、 277、下列各式中能用平方差公式分解的是( )A、x2+4y2 B、-x2-4y2 C、x2-2y2+1 D、x2-4y28、一次函数 的图象如图所示，当-33时， 的取值范围是( )A、 B、02 C、04 D、2 49、把x2-y2-2y-1分解因式结果正确的是( )。A.(x+y+1)(x-y-1) B.(x+y-1)(x-y-1)C.(x+y-1)(x+y+1)D.(x-y+1)(x+y+1)二、填空题：(共18分，每题2分)10、已知等腰三角形两条边的长分别是3和6，则它的周长等于 .11、关于x的方程 的解为正实数，则k的取值范围是 .12、下列图形：线段;等边三角形;平行四边形;等腰梯形;长方形;圆。其中既是轴对称图形，又是中心对称图形的有 (填序号)13、如果不等式组 的解集是 ，那么 的值为 .14、若 是一个完全平方式，则k= 15、已知点A(2- ， +1)在第四象限，则 的取值范围是 16、已知关 于 的不等式组 的整数解共有3个，则 的取值范围_17、已知方程组 的解满足x+y0，则m的取值范围为 18、在ABC中，BC的垂直平分线与AB边所在的直线相交所得的锐角等于60，则B的度数为 三、解答题(共64分)19.解下列不等式组,并在数轴上出表示它们的解集(10分)(1) (2)20、分解因式(20分)：(1)x(x-y)-y(y-x) (2) 7x2-63(3)x2y-2xy2+y3 (4)(a2+4)2-16a221、作图题(6分)：(1)把ABC向右平移5个方格;(2)绕点B的对应点顺时针方向旋转90.22、(6分)已知：(1)求 的值; (2)求 的值。23、(6分)已知：如图，ABC和CDE都是等边三角形，点D在BC边上.求证：AD=BE.24、(6分)已知关于x，y的方程组 的解 满足xy，求p的取值范围.25、(10分)和谐商场销售甲，乙两种商品，甲钟商品每件进价15元，售价20元;乙种商品每件进价35元，售价45元。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(1)若该商场同时购进甲，乙两种商品共100件，恰好用去270 0元，求能购进甲，乙两种商品各多少件?(2)该商场为使甲，乙两种商品共100件的总利润(利 润=售价进价)不少于750元，且不超过760元，请你 帮助该商场设计相应的进货方案。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。这篇八年级数学下册半期考试题就为大家分享到这里了。希望对大家有所帮助！课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
