【工作总结】大学班主任个人年终工作总结2000字[1].docx

第 1 页 大学班主任个人年终工作总结 2000 字1 特征码 aSZhceHftvkJqApIVxoi 回顾过去大一一学年的班主任工作，在我跟学生取得共同 成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让 我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信， 是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点 回顾过去大一一学年的班主任工作，在我跟学生取得共同 成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让 我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信， 是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点基于实践 的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关 于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢学校和学院主管学生 工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了 我榜样的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让 我深深感受到班主任工作的重要与伟大。 是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土 壤。我衷心地感谢这一切! 一、班级学生情况 第 2 页 我们信息科学学院 2003 年招收本科生新生近 200 名，这些 学生在第一学年不分专业，到第二学年再根据自己的兴趣以及 第一学年的学习进展情况来进行专业的选择。因此，200 名学 生在第一学年被平均划分为 6 个小班级，我作为班主任主要负 责编号为 1、2 的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有 68 名学生，其中有 2 位朝鲜国家留学生，还有 3 位是从 2001 级转学过来。后来有 1 位同学转学到数学系，还有 1 位同学因 甲肝休学，所以最后在校班级人数共有 66 位学生。 二、班主任常规工作 班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或 者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为大一学生 工作来说，有别于大二、大三的学生工作，大一学生有一个学 习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工 作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理 独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财 产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、 落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助 工作等等。 这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、 宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。 三、我的班主任工作 我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。 第 3 页 刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作 的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担 哪些责任和义务，十分的担心学生出意外事故。 于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之 前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向周围同事询问、 阅文秘家园读班主任工作手册之类的书籍等等，但实际上“纸 上得来终觉浅，绝知此事要躬行” ，因此，在后来的实际工作中， 我就开始注意观察、记录和思考与总结，提炼适合自己、适合 大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。 班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统， 这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心 要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作 做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的大一班 主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想， 以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以 人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是 “狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯” ，其执行策略是 “防微杜渐，铸造良好的生活习惯” 。 1.大一班主任工作的灵魂狠抓学习风气，重塑学习化 生存的学习习惯 狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是二十 一世纪赋予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应 第 4 页 试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以 及学习态度上要进行极大的转变。可以说，能否很好地转变学 习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长 期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的 发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在 大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学 会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。 落实二十一世纪人才培养目标，培养适应二十一世纪生存能力 的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学 习习惯。 狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，可以作为大 一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中， 包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的 聊天等等。 帮助学生形成独立自主探究协作 作学习的能力，快速成为终身学习者，促进人才自身学习能力 的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的 指导和应用作用。 第 5 页 2.大一班主任工作的策略防微杜渐，铸造良好生活习 惯，提升综合素养 防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是班主任工作中一个关 键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了 解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情， 比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、 寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的 生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。 如何对学生进行良好生活习惯的引导?在新生入学时，董琦 校长从师大人才培养计划谈到对新生提出十点期望、要求和建 议(以下是从我当时的会议笔记中摘出)： (1)志存高远;(随时学习、随时记录，建立社会责任感，敢 为人先) (2)科技精神和人文关怀;(创新、探索、务实、独立、批判、 法制) (3)协作能力;(理解差异、尊重差异、沟通、领导) (4)思维能力;(对问题有深刻见解、多角度看问题) (5)科学方法;(事半功倍，用数据说话) (6)信息能力;(效率) (7)外语能力;(要自主、创造性地进行外语学习) (8)表达能力;(书面表达、思维表达、口头表达) (9)关注社会、关注国际科技发展 第 6 页 (10)体育锻炼，健康体魄;(让锻炼成为生活的一部分) 董校长对大学生提出这十点希望、建议和要求，让我很感 动，很受益，成为我后来班主任工作中落实对学生铸造良好生 活习惯、提升综合素养的方向指南。防微杜渐策略的应用主要 就是针对日常生活中学生这些能力和习惯的养成而采用的，是 在对学生情况审势度势总体了解和把握的基础上，以班会、讲 故事读书、聊天等多种形式对学生进行引导，甚至通过笑话都 可以。 大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导” ，因此， 无论是学习还是生活，帮助和引导学生形成良好的习惯，是教 育工作者、是班主任的工作关键，也是工作、人才成功的保障。 最后我的一点工作心得和建议，要把对学生的管理工作包 括班主任工作的地位提升到比学习具体知识还有重要的地位来 管理，提升管理品质。