“强化思政课三课堂”综合教育模式.doc

“强化思政课三课堂”综合教育模式 思想政治工作是学校一切工作的“生命线”。立德树人是思想政治教育的根本任务，坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑，大力培育和践行社会主义核心价值观，坚持党在意识形态工作中的领导地位不动摇，对意识形态阵地，包括课堂、校园、网络等的运行情况需要进行有效监督。扎实做好高校思想政治教育教学，注重解决思想认识问题与解决实际问题的能力，为把我校建设成为职业教育背景下应用型大学做出最大贡献。 一、深化课程建设，强化思想政治理论课主渠道、主阵地作用 （一）把握课堂教育主渠道，引领意识形态主流文化方向。坚持“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”，积极倡导教师运用底线思维思考问题，守好政治底线、纪律底线、法律底线、道德底线，做传播社会正能量的主力军。一是中央决策部署。围绕中央决策部署，深刻分析当今世界的形势、国内发展的趋势、社会思想变化的态势，努力把党的理论和路线方针政策、中央的重大决策部署贯彻到日常学习工作中。二是教育实际需求。高校是传播国家大政方针政策的主阵地。要做到宣传政策、弘扬精神，深刻理解和自觉运用党的科学理论，着眼师生需求讲道理，把握师生的思想脉搏，了解师生的所忧所乐，找准理论和教育的“共鸣点”，政策入脑入心，同声相应、同气相求。三是校园政策反响。紧紧围绕重大理论、重大问题、重大部署、重大节点开展宣传报道，发出权威声音，确立思想主导，为教育改革发展和十九大胜利召开营造良好舆论环境。 （二）探索教学改革，创新思想政治课堂教育教学新模式。 注重思政课程的特色化建设。突出思想政治理论课主渠道作用，思政课的课程设置、学时、学分、教材选用均严格按照规定执行。加快实现由传统教学方式向现代教学方式的转变，?慕滩奶逑迪蚪萄?体系的转换，着力培养学生综合分析和解决问题的能力。注重思政测评标准的特色化建设。综合课堂教学、学生综合量化评价等因素。思政课积极探索教育教学改革，实行翻转课堂、案例教学、微课等新型教学模式。学校领导每学期到思想政治理论课课堂听课，及时了解课堂情况，提出建设性意见。通过师生共同参与的“脱口秀”、演讲、情境创设、故事等教学方法，结合现代教学技术手段，达到师生喜闻乐见的实际教学目的的良好效果。 （三）强化服务意识，精准开展大学生专项分类教育。强化服务意识，坚持精细化、精准化服务，多渠道、多途径开展工作，推动思想政治工作管理的“精细化”建设。一是结合大学生心理健康教育把人文关怀和心理疏导有机结合起来。实施金心工程，根据实际情况，针对性地普及心理健康知识、疏导心理问题，培养学生良好的心理素质。二是结合特殊群体档案开展经济困难学生资助帮扶活动。把经济帮助与资助育人有机结合起来，形成“资助、暖心、教育”三位一体的工作机制。针对性开展诚信和感恩教育，发挥资助育人功能。三是结合就业形势开展毕业生就业指导活动。把职业指导与就业帮扶有机结合起来，通过形势与政策课堂讲解开展就业政策解读活动，强化就业观念引导。 二、注重发挥校园文化在陶冶情操、培育人才、传播社会主义核心价值观方面的作用 以大学精神为引领、优秀文化为支撑，强化大学精神的引领作用，增强了师生的文化认同感。强化优秀文化的支撑作用，加强“中国梦”、法制意识、优秀传统文化、社会主义核心价值观教育，让廉政文化扎根校园、让创新文化风行校园，增强了优秀文化的渗透力；实施文明行为规范养成教育和学风养成计划，弘扬新风正气。 （一）营造良好舆论氛围、形成良好激励机制。要紧紧围绕高校的改革发展大局，积极宣传好新思路、新举措和取得的新成效。以服务中心、服务大局为出发点，以有助于解决问题、推动工作为目的，积极开展舆论监督，努力提高监督实效，凝聚师生，激励师生，达成共识，为学校发展营造良好的舆论环境。 （二）凝练学校资源，提升形象文化。加强校园文化建设是把握高校意识形态主导权的内在要求，我们党在方针策略上也始终给予了高度重视。创设学校环境文化，凝练学校历史文化，把校园文化建设作为把握高校意识形态主导权的着力点，取决于两者一致的价值诉求，在理论上有着内在机理式的关联。高校的校园文化建设必须引领师生树立有中国特色社会主义共同理想，继承和弘扬民族精神与时代精神，践行社会主义核心价值观，努力构建和谐、健康、向上的大学校园文化。当代中国的社会环境的影响因素与大学校园文化的特征结合，共同作用于大学生个体，与当代大学生对待意识形态问题的心理反应特点相互联结形成一个复杂的合力体，从而产生对大学生主流意识形态的影响。增强与确保学校文化在意识形态工作中的话语权，使大学生在潜移默化中成为社会主义核心价值体系的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者，努力把大学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 三、依托微博、微信等宣传平台，夯实基础，强化定位 为适应新媒体时代信息接收方式的更新，创新我校政治理论学习新方式，延伸学习时间和空间，利用微博、微信等新媒体，面向广大师生贯彻宣传国家大政方针政策，加强网络宣传平台的设计推广。依托现有网络平台板块设计，创新思路，加强推广。通过板块设计、色彩搭配，导航链接等方式优化宣传手段，图文并茂，适时更新。注重全校师生互动平台建设，层层深入，形成环势。 四、当前思想政治教育教学改革的几点建议 （一）聚焦热点难点，坚持正确的舆论引导方向。通过聚焦关系国计民生的重要问题，恰当解读相关政策理论，关照社会发展全局，把人们普遍关注的热点难点置于社会发展的动态过程中进行阐释，大局意识、全局视野贯穿始终，帮助人们看到解决问题的前景和希望，引导人们客观理性地看待问题。 （二）呼应师生需求，强化宗旨意识和人文关怀。做好思想政治理论教育就要做好国家方针政策的理论解读，当好宣传员，站在教育的视角，尊重师生的实际需求，增进全校师生对党的理论路线方针政策的理解。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。（三）理论联系实际，坚持理论宣传和实践创新。坚持实事求是，紧密联系实际的优良作风。发现问题、分析问题、寻找解决问题的思路，引导党政干部树立理论思维、科学精神和正确的政绩观，促进科学决策，增强对党和国家的信心，运用通俗理论文章加强宣传、回应社会关切，在充分运用和创新运用上下功夫，在实践中实现理论的价值。 综上所述，思想政治教育教学要结合各专业和学科特点，最新的理论成果和实践开展教学，帮助学生尽快掌握最先进的理论知识体系，促进现有知识的内化与升华，增强课程教学的效果，切实提升学生分析和解决具体问题的能力，努力探索职业化教育背景下应用型思政课教学改革，打造课堂、校园、网络一体化思政课教育教学综合模式。 1赵春梅；高校思想政治理论课实践教学的意义J；现代企业教育；2018年20期 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2邓先奇；段喜春；论高校思想政治理论课实践教学的组织和实施J；湖北社会科学；2018年01期 3柳礼泉；论思想政治理论课实践教学的形式J；思想理论教育导刊；2018年03期 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。4侯云霞；于金秀；高校思想政治理论课教学实践与实践教学思考J；中国特色社会主义研究；2018年02期