中职电子技术教学优化策略之我见.doc

中职电子技术教学优化策略之我见 中职技术教学是理论和实践结合紧密的一门学科，在教学时，不仅要注重理论知识的教学，还要加强实践教学，让学生通过理论学习掌握知识原理，并在实践活动中运用理论知识，提高他们的综合能力。在设计设计教学内容时，要考虑中职学生的知识基础和学习兴趣，利用丰富的教学形式激发他们的学习积极性，让他们在主动探究过程中掌握所学知识，为提高电子技术技能打下良好的知识基础，使课堂教学获得优化，实现高效的教学效率。 中职；电子技术教学；教学策略；优化 G71 A 1673-9132（2018）06-0028-02 DOI10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.013 中职电子技术专业是培养学生电子技能的重要技术学科，是向社会输送专业技能的学科。在教学过程中，教师要了解学生的学习能力和兴趣，结合他们的实际情况开展教学内容，充分调动学生的学习积极性，使他们能掌握有效的学习方法，在理论和实践相结合的基础上进行大胆探索，促进他们专业技能的不断提高。由于社会经济的不断发展，电子技术也在快速地更新换代，在进行教学设计时，教师要结合当今社会运用的电子技术知识对教材内容进行整合和有效取舍，并结合新的电子技术知识进行创新教学，使学生能学到真正有用的知识，为他们顺利就业打好基础。 一、结合学生实际开展教学，提高学生的学习积极性 中职学生的学习能力较差，他们的思维能力有待提高，电子技术教材中的知识对他们来说比较抽象，因此，要掌握这些知识具有一定的难度。在设计教学内容时，教师要把握中职学生的心理特点，强化他们的学习意识，让他们意识到认真学习的重要作用，积极主动地投入到知识探究中，在多样化的教学模式中体验学习乐趣。对于一些学习意识不强，具有强烈叛逆心理的学生，教师要加强对他们的关注，耐心地和他们进行交流沟通，让学生能摆正思想，树立良好的学习态度，积极参与到学习中。在课堂教学中，教师要对学生进行及时引导，使他们在遇到学习上的困?y时获得教师的帮助，缓解他们的学习压力，让他们在轻松快乐的氛围中学习，不断提高学习能力，实现高效的电子技术教学。 二、从教学目标出发，开展创新教学 在教学中，教师要注重学生综合技能的培养，针对当前就业形势和电子技术行业中所需的技术性人才进行教学，提高电子技术教学的专业性和技能性，使学生通过积极的学习成为电子技术行业紧缺的人才，为国家的电子技术发展做出自己的贡献。在制定教学目标时，教师要针对学生底子薄、学习能力差的情况进行制定，教学要求适当降低，使学生能从简单的知识学起，逐步深入地进行复杂内容的学习，提高他们的学习能力，促进他们电子技术综合素质的提高，让他们产生探究学习的兴趣，积极主动地参与到课堂学习中，实现高效的学习。 三、 加强师生互动，激发学生的学习主动性 教学活动是教师和学生共同参与的一项活动，缺少任何一方的积极性都不能实现有效教学。在电子技术教学中，教师要结合教学新理念进行创新教学，构建新型的师生关系，积极地和学生进行交流，了解他们的学习态度和学习中存在的问题，对他们进行及时引导。在教师和学生的积极互动中，形成了和谐的课堂教学氛围，缓解了学生的学习压力，让他们充满兴趣地进行电子技术理论知识的分析和思考。电子技术教材中的知识点较多，很多知识比较抽象，需要学生具有较强的逻辑思维能力才能深刻理解这些知识。在教学中，教师要注重培养学生的思维能力，引导他们逐步深入地进行分析，在教师和学生的共同讨论下使学生掌握所学内容，促进他们逻辑思维能力不断提高。在学生学习电子技术知识时，每当学生掌握一个知识点、解决一个学习中遇到的问题时，教师都要对学生进行表扬，使他们获得精神激励，从而让他们产生强烈的学习动力，积极参与到知识探究中。 四、理论和实践相结合，提高学生的综合技能 中职电子技术是一门理论和实践相结合的学科。教师在教学过程中，既要让学生对理论知识进行深入分析和探究，还要进行根据教学内容开展操作实验，让学生在试验过程中掌握基本知识，提高专业技能。在操作过程中，学生能充分地运用理论知识进行探究，让他们逐步完成操作。教师可以把理论和操作实验相结合，给学生创设了一个自主探究的机会和氛围，让他们能积极进行分析，探究实验原理，按照实验步骤完成操作。在动手操作过程中，学生能在一个直观的环境中进行探索，有利于提高他们运用电子知识分析问题的能力，同时使他们掌握电路安装测试的方法，能有效排除电子线路中的故障，提高他们的专业技术能力。通过把理论知识和实验操作结合起来进行教学，让学生能感受到电子技术知识的作用，能提高他们的学习积极性，高效地完成教师布置的学习任务，实现高效教学。 五、衔接就业，开展与时俱进的教学活动 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。随着社会经济的快速发展，电子技术的发展速度也不断加快，教师在进行教学时，要结合现代社会生产中的电子知识和技能对教材内容进行更新，使学生学到与时俱进的电子技术知识，促进他们综合素质的提高。为了更好地和就业衔接，学校可以组织电子技术专业的学生到无线电厂进行生产实践，让他们在了解生产过程的同时，运用所学的电子技术知识进行操作，通过亲身体验提高操作技能，加深他们对知识的理解。在教学和就业的衔接过程中，学生明确地认识到了学习目的，增强了学习积极性，主动进行专业知识学习，并在操作实践中进行大胆探索，有效提高了他们的专业技能，为他们顺利进入社会打下良好的基础。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。总之，在中职电子技术教学中，教师要注重培养学生大胆探索的精神，让他们主动思考和分析，加深对基础知识的理解。同时，在教学活动中，教师要注重实践操作，让学生通过操作理解理论知识，提高操作技能，实现高效的学习效率，为他们在就业的竞争中取得优胜打好基础。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1 刘刚.任务驱动教学法在电子技术教学中的应用J. 职业技术（教育），2018（23）19-20. 2 杜忠海.中职电子技术教学方法的改进分析J. 现代职业教育， 2018（14）120.