任务教学激发学生对flash的制作兴趣.doc
任务教学激发学生对flash的制作兴趣 中职计算机专业中的flash是一门动画设计课程，一般用于网站制作、MTV类的动画设计等方面，本身具有直观性、可操作性等特点，网站动画也已成为商品展示、宣传的一种重要手段，在电子商务网站中加入动画会吸引更多客户的眼球。在flash课程教学中，应用任务教学法，本文基于职高生源的基础差异和就业需求的实际，对职校学生实施任务教学的意义和策略进行探讨。 中职计算机专业；任务教学法；flash课程教学 在中职学校计算机专业中的Flash课程属于一门实践性、操作性较强的课程，一般用于网站制作之类的动画设计。对于职高学习电子商务的学生来说，网站动画越来越成为电子商务网站不可缺少的元素之一，网站动画已成为商品展示、宣传的一种重要手段，在电子商务网站中加入动画会吸引更多客户的眼球。学生在刚开始学习Flash课程的时候往往充满了好奇，然而在内容不断加深的同时，就会产生越来越大的难度，从而降低了学生的学习积极性，为了解决这个问题，教师必须认真思考，思考如何采取有效的方法激发学生的学习兴趣。在Flash课程中任务教学法属于一个非常有效的方法。下面，笔者对任务教学法在中职计算机专业Flash课程教学中的应用进行分析和介绍。 一、任务教学法的内涵剖析 任务教学法是指在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其他的教学法并不排斥。带着任务去教与学，随着任务的完成，由表及里、逐层深入、逐步求精使学生由浅入深、循序渐进地掌握Flash教材中的概念和基本原理知识，并对所学知识的理解和认识得以加深，对学生的学习积极性和主动性进行培养。 二、任务教学法的教学设计 任务教学法大致可以分为四个阶段1.主要是教师根据教学内容与教学任务，认真研究教材，从而设计出具有吸引力的任务，这些任务一定要能够激发学生的学习兴趣和学习热情，并且还要有实际应用性，因为中职学校主要培养技能，并且这些技能要能使学生工作以后派上用场。2.在课堂中学生紧紧围绕教师所布置的任务，去动手实践、查阅资料、与别的同学相互探讨，让自己不断地操作与练习中提高自身分析问题和解决问题的能力，并且培养相互写作的精神，这点对以后的就业、创业会有很大的帮助。3.教师引导阶段，学生完成任务的过程中，必然会遇到一些难题，当学生遇到一时解决不了的问题时，教师可以在一旁加以适当的互动性。4.教师在学生完成任务后，对学生完成任务的过程进行点评归纳。 例如，我们可以利用Flash制作个人简历。教师可以通过讲解如何制作一份精美的简历让学生掌握有关Flash的教学内容。首先，教师可以先向学生展示一份做好的个人简历并讲解简历的制作过程中软件的应用，激发学生的乐趣。然后让学生通过自主学习或相互协作学习去完成这个任务，学生可以自由组合，几个同学一个小组，或个人独立完成。在学生制作过程中，教师边巡逻边指导，发现问题及时纠正，对学生遇到的难题加以引导，学生就会很容易的掌握好这一节的教学内容。在整个教学过程中，重点和难点突出，无论是教师的教还是学生的学，层次明确，轻松自然。在课前，也可以让学生准备所需资料，让简历做的更加丰满，内容精彩。 三、任务教学法在计算机教学实践中应该注意的问题 经过教学实践，笔者认为任务教学法一个很显著的的特点就是给了学生充分的自由，成为了学生的主体，因此在教学过程中应该注意以下几点。 1.任务设置的原则 首先任务的选择要能吸引学生，任务的内容最好使学生充分感觉到学有所用，接着由于学生之间的差异和基础的不同，我们在设计任务的时候要将任务分为不同的层次，让所有的学生在每次学习中都有收获，体验到完成任务后的喜悦和成就感，更能激发学习的兴趣和动力，使他们对自己有信心，从而一步步提高。然后任务的设置要注意各个知识点之间的联系，让学生的任务和知识形成一个系统。最后，任务要体现真实性和合理性。 2.教学的组织过程 任务设置后就要进入课堂教学，在课堂中要采用合作学习的方式，创设调动学生积极性的情景，处理好师生之间的角色关系。 3.任务的评价 可以让学生自评，或者同学之间互相评价，在评价中进一步掌握知识，完善任务。教师也要参与评价，教师可以在评价中把普遍存在的问题提出来。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1王吉庆 任务驱动之我建 中小学信息技术教育 2018.7. 2钟志贤 徐洪建建构主义教学思想揽要，中国电化教育，第157期. 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。3李祥 基于任务驱动机制的教学进程设计与实践 教育与职业 2018. 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?余艳（1983.03-）女，浙江淳安人，本科，千岛湖中等职业学校助理讲师，研究方向计算机网页制作。
