体育教学中现代信息技术的渗透与应用.doc

体育教学中现代信息技术的渗透与应用 信息化教学手段和研究性学习方式的发展，为中学体育与健康课转变教学方式和学习方式、发挥学生在学习中的主体意识、提高学习的积极性、提高教学实效、真正培养学生的创新能力、发展能力、实践能力带来了契机。作为集文字、图形、图像、音频、视频等于一身的现代信息技术，在学校体育教育教学中的运用越来越广泛和成熟，已经成为教育教学中的基本组成要素。然而，因场地器材条件和传统体育教学模式的束缚，绝大部分体育老师仍停留在利用EXCEL进行成绩统计和分析、用WPS或WORD编写教案、用软件对运动会进行编排等层面，其运用现代教育信息技术进行课堂教学的现状却不尽如人意。因此，加强体育教学中现代信息技术的渗透与应用，在理论和实践上都是十分必要的。 体育教学 现代信息技术 学习兴趣 一、体育教学中现代信息技术的渗透与应用它的现实价值和意义主要体现在以下三个方面 1.丰富教学内容手段，激发学生学习兴趣 同其他学科一样，在体育课堂中运用现代信息技术来辅助教学的方法、手段生动活泼、新颖多样，也可以丰富学习内容、增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率。教师可以在课堂上展示与教学内容相关的各种信息、画面、声音，帮助学生掌握更多的课本以外的知识或欣赏高水平的赛事。而且有关体育方面的生理、心理及卫生知识，以及体育运动的起源、规则和最近的赛事信息，都能够很容易地从互联网上找到答案。这不但突破了过去教师讲解学生练习的传统体育教学模式，还拓展了学生的视界。在体育课堂中合理运用现代信息技术来辅助教学，既符合中学生的年龄特征和求新求异的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 2.分解复杂技术动作，便于正确掌握要领 在体育课堂教学中，有些项目的技术动作是比较复杂和连贯的，有时教师的讲解和示范也很难让学生理解动作的结构、顺序、路线和要领。运用现代教育信息技术，就能很好的解决此类问题。它可以把复杂连贯的动作分解成“慢镜头式”的独立动作，有助于学生了解整个动作的结构、顺序以及动作之间的相互关系，加强了分析动作、领会动作的效果，使学生更好的掌握动作要领。在新授前使用，可以使学生较好地了解动作的过程及顺序，为形成正确的技术动作概念打下良好的基础；在学生形成运动技能的过程中使用，可以起指导练习、纠正错误的作用，缩短改进动作和形成动作技能的过程。 3.弥补教师自身不足，利于学生个性发展 体育教师因其自身素质、兴趣爱好和专业限制，不可能是个全才，大球、小球、游泳、田径样样都能做到动作示范正确是不可能的。然而学生因其个性差异的存在，有的喜欢这类项目，有的却喜欢那一类项目。体育课程改革要求最大化的发展学生的个性，因此这是一对不可避免的矛盾。同时体育教师因受年龄以及身体条件诸因素的影响，在动作示范时难免有些不规范。这些都将严重影响学生形成正确的动作技术概念，现代教育信息技术在体育课堂教学中的合理正确运用正好可以弥补其不足与缺陷。 二、体育教学中现代信息技术的渗透与应用主要通过以下四个途径得到进一步的具体推广和应用 1.运用互联网、电脑设计动漫（flash）、课件展示、电视录像、录音机教学等现代教育信息技术，充实、优化体育室内课的教学内容，提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力。 现在的学生非常喜欢上网，如果体育室内课也能搬到学校的电脑机房中上课，也许效果会更好。如有针对性的有计划的指导学生上网易、新浪等门户网站上去浏览国际国内的体育新闻，关注体育时事，查看体坛最新动态，创新设计技术动作的动漫，还可以允许学生在网上灌灌水，聊聊自己对事件的看法等。 某些体育理论知识，老师不一定要长篇大论的去给学生灌输，可以让学生上网去搜索、去探究学习。如某些运动项目或国际赛事的起源、规则、发展以及体育运动的生理、心理、卫生知识等。特别是高中男生特别喜欢打篮球，但他们对篮球比赛的裁判规则理解是似而非，还很模糊，就可以让学生自己上网去搜索去了解，再加上老师的点拨，学生理解掌握起来应该更容易。 有时用语言很难讲解清晰的一些内容，如篮球教学中的技战术，也可以采用的课件或动漫，让学生在人机互动中去理解掌握。现在市场上什么软件光盘都有，我就发现了一款美国职业篮球NBA 2018的游戏，如果用在课堂教学中，让学生在游戏中也能像他喜爱的篮球明星一样叱咤在NBA职业篮坛上，再配合老师适时的点拨讲解，学生在课余的练习中应该很容易就会掌握运用。其他教学内容的课件在网上也很多的，极容易下载到，稍作修改就可使用。如“中国体育教学网”“中国体育教师网”等等大型体育教学网站上都可免费下载。 在体育室内教学时采用播放NBA赛事的精彩录像、足球世界杯的录播以及体育老师本身不内行的运动项目的教学录像，相信能引起学生的强烈兴趣，进而培养锻炼的积极性。 另外还可以利用现成的教学光盘进行教学。如黑龙江文化音像发行的北京体育大学贾志强主讲的篮球教学与训练以及中央电视台播放的系列体育教学片跟我学打羽毛球跟我学游泳等，都是很好的电视教学节目，可以直接运用到体育课堂中。 2.充分利用数码相机以及课件等软硬件的特点，提高学生技术动作的理解和掌握能力。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。在体育运动中，有许多需在一瞬间完成的复杂的技术动作。例如，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，单杠的回环、铅球的最后用力顺序、挺身式跳远的展体，背越式跳高的转髋等等，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等各方面的限制，偶然性往往较大；另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝，因此很难清楚地观察到教师是如何完成动作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育信息技术，通过课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用动画或影像采用慢动作、停镜、重放等手段结合讲解表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，突出重点、难点，更快、更全的建立起动作表象，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短教学过程。 数码相机甚至DV在生活中已经相当普通。在教授某项体育技能后让学生自主练习时，利用数码相机的摄像功能，把同学在完成正确的或错误的动作过程摄录下来，再利用相机回放功能，让学生进行比较、分析，可以在较短的时间内让学生形成正确的动作的概念，同时产生再试一次的欲望。如跳远时，学生对腾空过程中的挺髋和伸腿把握不理想，采用数码相机，可以让学生知晓自己的动作在哪些方面可以作改进和提高，学生的练习热情肯定会更高涨。体育运动是最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉时，在上课时，他就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整堂课的质量也会得到质的突破。 3.合理利用现代信息技术，观摩优秀教学录像，促进教师进行教学反思，提升教师业务素质。 如果条件许可，教师上课的整个过程能得以录制，那对老师业务能力提高也是相当有益的。由于现在的班级人数都比较多，体育室外课又由于场地比较大，教师在课堂中学中难免会出现各种疏忽，甚至顾此失彼，课后对照录像进行反思，会发现自己在这堂课中的表现是否满意，优点在何处，缺点在何处，都能了然于胸。体育教师外出学习的机会相当少，在互联网上，时常有各省市的优质课、观摩课、评优课的教学录像，及时下载下来，课后进行观摩学习，对提升自己的业务素质也是极有帮助的。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。4.充分利用录音机的功能。 随着电教媒体深入体育教学，音乐在体育教学中发挥着积极作用。经有关科学实验证明听过一段音乐后，人的心率、血压、呼吸等都明显提高，身体的感觉能力、协调能力都有所改善。因此，体育教学中应注重从学生的年龄特征和心理需求出发，合理运用优美动感的音乐，创设生动有趣的情境，使学生在愉悦中完成任务，获得较为全面的训练和发展。例如，在一年级的一节体育课中，搞了一次很有特色的“听音乐畅想活动”。在轻松的乐曲中，学生在操场上愉快地玩耍，突然乐曲中响起了“鱼儿游、小兔跳、小猫走”的声音，学生的情绪受到感染，一下子进入了角色，积极地、热烈地、自由地进行各种模仿练习，并相互游戏嬉戏，快乐无比。根据几年来的教学经验，在体育教学中，我们把音乐分为动员性音乐，活动性音乐和轻缓性音乐。这些在教学的各个部分都起到各自不同的有效作用。在准备活动中，运用动员性音乐能在较短时间内起到动员作用，能迅速提高肌肉紧张，使学生尽快进入运动状态。活动性音乐是根据不同内容所采用的特殊音乐，用于基本部分。例如，在进行技巧的教学中，选上一首优美动听的音乐，来烘托气氛，学生随着音乐有条不紊地动作，收到了意想不到的效果，大大提高了教学质量，从而为组织教学创造了有利的条件。轻缓性音乐一般用于结束部分，能起到安抚、消除疲劳的作用。 人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育现代化的脚步越来越快了，现代教育技术已走进了校门，进入了课堂。只有明确现代教育技术教学与传统体育教学的关系，现代教育技术才能在体育教学中起到很好的辅助作用。现代教育技术不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学的工具，是一种手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只有发挥现代教育技术教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确的使用它，从而真正进入现代化的教育技术时代。