充分挖掘美感因素，促进语文课堂教学.doc

充分挖掘美感因素，促进语文课堂教学 在语文学科教学中，教师要充分挖掘美感因素，进行美感教育，不仅能够陶冶学生的情操，净化学生的心灵，而且能够提高语文教学的效益。 一、教师的语言要美 教师的语言美不美，对学生的听课起着至关重要的作用。语言美，首先表现为语音悦耳，节奏明快，音韵准确。一段精粹的散文，一首深沉的诗歌，一篇意义深远的小说，教师朗读时，如果音色优美，语调抑扬顿挫，富有磁性，轻则像微风拂过琴弦余音袅袅，重则似金鼓齐鸣铿锵作响，将给学生带来无尽的美感，产生阅读、学习的兴趣。语言美还表现在感情上，教材中的课文，一般都带有不同的情感，教师在讲读时，若充满激情，感情炽烈，学生会很快受到感染，与文章中的情境融为一体，产生如身临其境之感。语言美还表现在用语的规范上，一个优秀语文教师的课堂语言，整理出来就是一篇很好的文章有严谨的结构，清晰的层次，优美的词句。这样，整个课堂以规范的语言，紧紧牵着学生的思维，学生听得入耳，记得调理，课堂教学效益就明显提高。 二、教师的板书要美 板书是课堂教学的一种重要手段。恰当合理的板书，能准确概括文章的主要内容，体现课文的骨架，把握文章的脉络，体现作者的写作思路，表现文章的主题思想，让学生对课文内容一目了然。美的板书是文章的高度概括，是文章精髓的高度集中。清晰、工整的字迹，条理、醒目的结构，是板书设计的基本要求。如果能根据文章设计出不仅实用而且更为精巧的板书，将使学生对当堂所学的知识把握得既快又准。因此，广大教师在备课时，会精心设计板书，这不仅有助于教师的“教”，而且有助于学生的“学”，有助于提高课堂教学的效率，优化课堂教学。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。三、教师要用自然美去感染学生 语文教材中有很多是描绘大自然的，如，春沁园春?雪等。在教学时，教师可运用现代化的网络课件展示真实的美景，把学生带到美丽的大自然中去。让学生观赏那美丽的风光，领略那江河湖海的壮阔美丽，欣赏那山月云雾的千姿百态，充分体验大自然的美。这样，不仅净化了学生的心灵，陶冶了学生的情操，而且培养了学生热爱大自然、热爱祖国的思想情感，使教学起到了事半功倍的效果。 四、教师要善于用人物形象的美感染学生 教材中的文学作品，一般都是靠形象体现主题。作品中的任何一个美好形象，都会给人以美的教育和感染。如，谁是最可爱的人中的马玉祥，七根火柴中的无名战士，等等，这些形象都是美的。因此，教师在教学中，要充分利用这些美的形象，来打动学生的心灵，提高课堂教学的效果。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。