关于中职数学课堂教学模式探析.doc
关于中职数学课堂教学模式探析 现阶段我国的教育改革正处在全面深化当中，在这一重要改革背景下，就要加强对中职数学课堂的教学模式加以优化。以往的教学模式已经不能有效适应当前的教学发展需求，所以通过新的教学模式的应用，就有助于教学效率的提升。基于此，本文主要就中职数学课堂教学的现状及教学模式构建的要求加以分析，然后结合实际对影响中职数学课堂教学效率的因素以及优化模式进行详细探究。 中职数学；课堂教学模式；教学要求 新课程改革的进一步实施下，对中职数学课堂教学就有着新要求提出，这对中职数学教学也是比较的挑战，通过加强对中职数学课堂教学模式的优化就比较重要。对于当前的中职数学课堂教学的问题解决也比较紧迫，在这一背景下，加强中职数学课堂教学模式的理论研究就有着实质性意义。 一、中职数学课堂教学的现状及教学模式构建的要求分析 1.中职数学课堂教学的现状分析 从当前我国的中职数学课堂的教学现状来看，还有诸多方面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在教学的方式比较陈旧。由于受到传统教学思想观念以及教学模式的影响，在当前的中职数学课堂教学中还是采用的传统教学模式，对学生的数学教学主要是采用灌输式教学方式，对学生的学习积极主动性的激发作用就没有得到有效发挥。使得整个数学课堂的氛围比较沉闷，学生的主体性地位也没有得到有效体现。 再者，中职数学教学过程中的问题导向比较缺少。高效的课堂教学是需要问题进行作为导向的，这样才能激发学生的学习积极性，引导学生对数学问题加以学习。但是在实际教学的现状来看，这一方面的问题还没有得到有效解决，对学生的问题导向比较缺乏，学生只是简单的进行公式记取。这样就在整个教学的科学性方面得不到有效体现。 另外，中职的数学教学的教材方面还没有完善，使得教材内容比较陈旧，学生在学习过程中引不起共鸣，在学习的兴趣以及积极性方面就不能得到有效激发。在实际的数学教材上的理论和实际专业的结合度不是很好，这样在知识的传输过程中，就缺乏共性。加上教学方式的不科学，这就造成了整体的教学效果不佳。 2.中职数学课堂教学模式构建的要求分析 对中职数学课堂教学模式的优化构建，要能按照相应的要求来加以实施，主要是要能将数学的教学和专业进行结合。在教学课堂上要把问题导向得以建立，数学教学要能成为专业课程的支撑基础课程，在数学知识的学习上能够促进学生的专业化学习。在问题的导向下，让学生能将数学问题和专业内容得到有机结合。 再者，中职数学课堂教学要能够将师生互动的目标得以实现。这是中职数学教学模式优化的基础，只有在师生间的关系上能得以融洽的保持，才能真正的促进教学模式的良好优化，对教学任务的完成才能积极促进作用。还有是要能在当前的教学下，为学生能够创造愉悦性的教学课堂的氛围。这些方面的要求得以实现，才能真正保证教学模式的优化发展。 二、影响中职数学课堂教学效率的因素以及优化模式探究 1.影响中职数学课堂教学效率的因素分析 对中职数学课堂教学的效率产生影响的因素是多方面的，其中在教师自身的专业知识方面是比较重要的因素，以及教师的教学风格和教学方式。师生间的关系因素以及社会对中职教育的不重视等也会对数学教学产生影响。 2.中职数学课堂教学的优化模式探究 加强中职数学课堂教学的模式优化，就要能够从多方面进行考虑，要能通过多样化的教学手段加以应用。将情境设置的教学模式在实际教学中加以应用，对传统教学模式进行突破，在实际教学过程中将数学教学内容和学生的实际生活紧密联系，创造学生比较熟悉的教学情境，这就比较有利于学生的学习效率提升。情境化的创设中可以通过多媒体网络技术的应用，通过现代化的教学手段，吸引学生的注意，并通过动态化的教学方式来促进学生的学习效率提升。 教学模式的创新过程中，可以通过多样的方法进行实施。可以将边讲边补的教学模式加以应用，在中职的数学知识学习中，新知识的学习往往是和旧知识相互结合的，所以在教学过程中老师就要在新数学知识的讲解过程中，对旧知识也要能进行复习补充。让学生灵活的将新旧知识得到有机结合，这对学生的学习效率提升也有着积极促进作用。 通过案例教学的模式应用也比较有利于学生的学习效率提升。案例教学法的应用是素质教学背景下的重要教学方式，主要是在数学知识的讲述过程中，在教学过程中融入案例，让学生对数学知识能够得到更好的理解。通过案例教学法的应用，就能将教材内容和生活热点话题得到融合，这样对学生的学习动力也能起到带动的作用。 加强对中职数学课堂教学模式的优化应用，教师自身的专业素质以及教学技术能不断加强提升，为教学模式的优化打下基础。只有将一些基础性的内容得到重视并优化，才能更好的服务于学生。 三、结语 总而言之，对于中职数学课堂的教学，要能充分重视方法的应用，在教学模式的创新应用过程中，要能充分和学生进行结合。对学生的个性化发展要能充分的尊重，这才能有助于学生的学习积极性提升，才能将数学知识的学习效率得以有效提升。此次主要从中职数学教学的现状以及教学模式优化的要求和理论策略进行了研究，希望能够通过此次理论研究有助于实际教学发展。 1 邵长明. 中职数学课中严谨与幽默的优化设计探析J. 成才之路. 2018（28） . 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2 徐?B，翁志国. 中职课堂教学策略的优化途径J. 作文成功之路（上）. 2018（10） . 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。3 颜学荣. 关于中职数学课堂教学模式的探讨J. 科学中国人. 2018（26） . 4 张春妮. 自主?自愿?自创中职数学“三自”综合实践活动的实践研究J. 数学学习与研究. 2018（07）.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
