品析关键词句在阅读教学中的作用.doc

品析关键词句在阅读教学中的作用 汉语的学习讲究“涵泳”。宋代理学家朱熹认为，读书要“缓视微吟，虚心涵泳”；清人曾国藩更对这一传统教学经验推崇备至：“涵泳者如春雨之润花，如清渠之灌稻”，就是说学习语文必须全身心地沉浸在课文的语言环境中，品析词句，方能知其意、得其趣、悟其神。 如，教学人教版第七册课文白鹅时，先请同学们找出文章的中心句“好一个高傲的动物”，再从文中找出哪些词语能够体现白鹅的高傲？学生便很容易找到了“傲慢”、“傲然”、“毫不相让”、“架子十足”等词语，通过对这些词语所在的语言环境分析，学生感受到了虽然作者表面上说“不胜其烦”，而实际上是不亦乐乎、乐在其中，而能够体现白鹅高傲的那些词语，其实恰恰表现的是作者对这只白鹅由衷的喜爱之情。抓住这样的“反语”进行教学，使学生的思维充满张力，强化了认知冲突，激发了学生的求知欲，加深了学生对语言的理解。