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在初中作文教学中如何提高学生的写作水平 【摘要】随着新课程改革的不断深入，作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，令很多语文教师感到头疼棘手。我认为，要提高初中学生作文水平，应主要从以下五个方面入手：第一，要增强人文气息，丰富学生情感；第二，要加强日记训练，营造宽松写作氛围；第三，作文教学要贴近生活，融入生活；第四，要鼓励学生阅读，积累写作素材；第五、要释放学生想象力，倡导个性化作文。 随着新课程改革的不断深入，作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，令很多语文教师感到头疼棘手。如何激发学生的写作兴趣，提高初中语文作文教学的效率，一直是广大语文教师研究和讨论的一个重要话题。作为一名长期奋战在初中语文教学一线的教师，我认为，要提高初中学生写作水平，应主要从以下五个方面入手。 1.增强人文气息，丰富学生情感 十五六岁的青少年，正处于思想活跃、生命力旺盛，求知欲望极强之时，而我国悠久的文明史，灿烂的民族文化，对他们有着极强的吸引力，能使他们产生多方面、深层次的情感体验。在接触和学习这些内容时，我们应该强调，不能只是简单的抄袭和生搬硬套，而是要求他们在引用的基础上，加深理解，让他们“站在巨人的肩膀”上看问题，经过自己敏感的心灵过滤，去体会和发现其中蕴含着的深厚的文化内涵。 2.加强日记训练，营造宽松写作氛围 日记，顾名思义就是每天的记事，是学生对客观存在的记载，是个体情感和体验的书面表述，是学生作文的素材积累。通过写日记，学生就会对日常生活进行理性的认识和分析，使其心灵处于一种有目的且又无压力的轻松状态，营造出一个宽松让人自由写作的氛围，让学生的思想得到自由真实的表达。 3.作文贴近生活，融入生活 日常教学中，我们可能会经常看到，学生所写的作文缺少生活气息，不符合实际，虚构的东西较多，这样的作文写多了，会造成学生对作文产生一种抵触情绪，觉得没有什么东西可写。究其原因是由于我们的误导造成的。我们在作文教学中，一味要求学生写积极高尚的内容，很容易使学生产生“只有积极高尚的内容才是真的生活”的错误认识。所以，我们首先应当让学生从日常小事中体验生活的真实，对生活进行感悟。在此基础上，组织学生参加一些有益的实践活动，引导学生体验生活，抒写在活动中的真实感受，学生一旦对现实生活有了切身体验，就会变得兴趣盎然，不自觉地在作文中流露真情实意。久而久之，学生就会发现生活之美，进而体会到作文之美。 4.鼓励学生阅读，积累写作素材 古语有云：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，知识才厚实，写起文章来才能得心应手。阅读是写作的基础，学生作文所需要的遣词造句，布局谋篇以及观察事物，分析事物的能力在很大程度上依赖于他们的阅读经验。因此，在平时的阅读教学中，除了要使学生通过阅读积累词汇，掌握表达方法之外，我们还要引导学生大量地阅读课外读物，让学生摘抄积累，模仿它们的写作手法，然后再创造出更美的句子。另外，在指导学生作文时，我们还要引导学生养成留心周围事物的习惯，懂得去发现生活。 5.释放学生想象力，倡导个性化作文 个性是文章的灵魂，想象是文章的翅膀。新课标在作文方面明确提出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”展示个性，鼓励想象是学生进行作文的动力，让学生在自己的空间拓宽思路，自由想象发挥，写出属于自己的文章，以提高其作文水平。教师也应当充分发挥习作中蕴含的想象因素，积极引导学生进行思维训练在鼓励想象中激发学生的作文兴趣，使学生乐于动笔。