在英语教学中渗透德育教育.doc

在英语教学中渗透德育教育 摘 要：德育教育是技工院校老师面对的重要课题，英语教师同样可以在英语教学中积极渗透德育，帮助学生成为品德高尚的技能型人才。 技工院校等职业类院校的主要生源是中学学习成绩弱的学生，个别学生的思想品德素质也较差，因此德育教育是职业学校老师面对的重要课题。德育教育不仅是德育教师和班主任的职责，英语教师同样可以在英语教学中积极渗透德育教育，让学生成为既有技能，又有良好思想品德素质的应用型技术人才，在学生的人生征途中扶一把。 一、要在教材备课中体现德育教育所需的资讯 大多数教师在教学实践过程中仅仅是完成教学大纲和教学计划，只注意学生学习成绩，而忽视了思想品德教育。英语课作为一门文化基础课，涉猎面广泛，英语教师没有必要完全遵循教学大纲，可以把一些通俗易懂、接地气、体现青年学生个性发展、体现时代特点的课本内容重点列出来，再通过互联网等平台收集与教学内容相对应的德育教学素材，为切实做到德育教育与英语教学的有机结合做好充分的准备。 教科书等教材一经确定一般在一定时期要相对稳定性，有一些内容可能滞后于当今，这就要求英语教师在备课写教案过程中，除了把教学内容吃透，还可以利用计算机多媒体辅助手段收集离我们较近的资讯，如在写Venice威尼斯教案时，可以收集与家乡有关的视频影视资料，做成课件、视频以备给同学们灌输爱家乡的思想情感；在写The Student Teacher（小老师）教案时，可以收集学生在课余时间参加社会实践增长知识的实例，灌输自立自强、成熟独立的顽强品质；在写The best and the worst（最好的和最差的）教案时，可以收集学生中间互相帮助、团结协作、争创佳绩等资料以备给同学们灌输勤奋、务实、创新的优秀品格。所有这些仅仅是为上课时所需要的资料做好充分的信息准备，不至于在上课时无话可说，甚至冷场。当然有些也需要根据实时状况临堂发挥，总之课前充分准备是上好课的基础和前提。 二、要在课堂教学中积极渗透德育 课前准备再好，也只是一个资料，最主要的是怎么把准备的内容有机的在课堂上展示，把德育内容渗透到课堂中，渗透到学生头脑中。英语学习成绩要上去，德育教育也不能放松。怎么采取丰富多彩的课堂教学方法把德育教育渗透到英语教学过程呢？ 课堂45分钟要充分利用起来，让学生在学习或参与课堂学习过程中潜移默化地把自己的个人德育水准提升上去，不断完善自己的人格修养和素质。如Sports and Games（体育运动）宜采用游戏型教学方法，让学生自由结合做游戏，培养合作精神与竞争意识，或列举自己熟知的体育运动项目简单谈论该项目，能锻炼人的技能和品德的主要指向；A Foolish Man（一个愚蠢的人）是英语故事，宜采用故事教学法，课前让学生收集一些类似的英语笑话或例子，在课堂上讲出来或表演出来以激发学生学习英语的兴趣，培养他们的想象力以及做事怎样才能事半功倍、提高效率；Go shopping（去购物）宜采用角色表演的方法，让学生分别担当顾客和营业员，模拟购物过程，当然在这过程中可以突破课程内容，自由发挥，但必须用英语会话，主要是提高学生掌握实用英语会话的能力，培养独立自理的生活能力，培养服务业必须知晓顾客是上帝的意识；Finding the way（找路）宜结合省运会将在邹城市举行的实际，将教室变成现场，用情景模拟的方法培养他们乐于助人的好品质。有些内容需要英语老师用英语表达，或者在课前进行适当的辅导。学生和老师共同找寻与学生特点相适应的资讯和信息知识。让学生在用英语对话和交流中慢慢敢说、敢讲、敢表达自己的观点，循序渐进，提升自己的道德修养。 三、英语教师要以身作则，身体力行 作为学生成长过程中重要的引路人之一，英语老师必须言传身教，践行一名人民教师的光荣使命，恪守教师职业道德，既教授给学生英语知识，让学生一生仰止老师的高深学识，又以身作则、身体力行，成为学生生活中的楷模。比如：对学生提出的疑问，耐心解答循循善诱；对问题学生也不放弃，让他们感受到老师的温暖；课下与班主任一样关心关怀所教学生等等。 从实际出发，英语学习的过程也是德育素质不断提高的过程。学习无止境，一天进步一点点。英语教师必须利用自己英语水平的优势，积极把英语知识传授给学生，并在帮助学生提高英语水平的同时，让学生道德水准也一样得到提升。 （作者单位：邹城市技工学校）