城区幼儿挫折教育对策浅谈.doc

城区幼儿挫折教育对策浅谈 “人生逆境十之八九”，幼儿同成人一样，在生活中也会遇到各种挫折。对于幼儿来说，他们正处于身心发展时期，他们的生理、心理都发生着巨大的变化，很容易受到挫折。尤其是现在的城区幼儿，优越的家庭环境，家长又过于溺爱造成幼儿依赖性强、自觉性和独立性差的现状。幼儿期是性格塑造的关键期，引导孩子以积极的心态面对挫折，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度是我们幼儿教育工作的重要内容。为此，我们针对城区幼儿的挫折反应，积极探索教育对策，从而提高城区幼儿的抗挫能力，使城区幼儿能够对挫折作出积极的反应，战胜挫折，促进其心理健康的发展。 通过对本幼儿园的幼儿一日生活活动的观察、记录分析，我们不难发现，城区幼儿的挫折情境主要来自家庭、幼儿园以及自身。 挫折诚然无法避免，但幼儿的抗挫能力是可以培养的。因此，我们必须重视，针对幼儿挫折情境，分析原因，采取有效措施，尽可能地帮助幼儿提高抗挫能力。 心理学家马斯洛曾说：挫折未必总是坏的，关键在于人对待挫折的态度。而幼儿对挫折的理解和认识，主要取决于成人的教育和影响。那如何才能积极有效地提高孩子的抗挫能力呢？ 一 转变家长的教育观念，引导幼儿正确认识挫折 1.让幼儿走出大人爱的保护圈，在各种学习活动中感受困难、克服困难 幼儿有时的确离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为遇到挫折而达不到预期目标时，就会产生畏难、懒惰的情绪，造成障碍。家长要放开手脚，让孩子自己的事情自己做，不要怕孩子摔着、碰着、饿着；更不要因为孩子一遇到一点困难，就帮他伸手解决，要让他自己去面对、去解决，这样他会在解决问题中得到有用的经验。 2.家长对孩子的期望要恰如其分，对孩子的评价要正确 家长要善于认清孩子的天资和潜力，对他们的期望要切合实际，使他们“跳一跳就能摘到树上的苹果”，而不是看到高高挂在树上的苹果可望不可及。过高的期望会使孩子产生强烈的受挫感，对自己失去信心。无论孩子做事是取得成功还是失败，都要给予正确的评价，应先肯定成绩，奖惩分明。 3.家长要多为孩子创设与同伴交往的机会 孩子生活在这个世界里，总会遇到各种困难，家长要尽量让孩子有接触社会、认识社会的机会，培养孩子的抗挫折能力。与伙伴交往，是孩子接触社会生活的开始，作为家长要多为孩子创设与伙伴交往的机会，这样可以使幼儿发现与自己不同的想法，从而更好地认识自己，克服自我中心。同伴之间的相互交流和指导，能够帮助幼儿更好地克服困难，解决问题。当孩子在与同伴交往中发生了矛盾，哭着向家长求援时，家长不要急着去帮忙，对孩子所遇到的这种挫折应该和孩子一起商量解决的办法，教育孩子不要回避，应该要勇敢地向困难发起挑战，培养孩子解决问题的能力。 二 利用榜样的教育，增强幼儿的自信心，提高幼儿抗挫折能力 1.以生活事例、同伴为榜样 幼儿的思维具有直观性，生活中活泼性的形象往往更容易打动幼儿。因此，要善于利用生活中的那些活的事例来教育孩子，树立榜样。 教师和家长要以身作则，以自己的行动为孩子树立榜样，教育孩子勇于面对困难、面对挑战。 同伴也是孩子的“老师”，教师要抓住同伴的良好行为树立榜样，增强幼儿的抗挫折能力。例如：在一次“两人三脚走”的传统游戏中，有部分孩子摔跤跌倒了，有的马上哭了，而且哭了很长时间，乐乐等孩子却能马上爬起来再次加入了竞赛的行列，体验着活动带来的刺激乐趣。我们就利用乐乐的表现，让孩子们感受到这个小朋友坚强勇敢的品质，同时激发了孩子不怕苦、不怕痛、坚持到底的意识。通过生生互动，为孩子提供了坚强勇敢的榜样，这也是增强幼儿抗挫折的有效途径。 2.培养幼儿的自信心 自信是成功的基石，是发展的动力。培养幼儿的自信心，首先，要善于发现幼儿的长处。每个幼儿都有好的一面，应多多鼓励，挖掘其闪光点。其次，在教育中适当让幼儿完成一些有一定难度但经过努力能完成的任务，让幼儿从成功的体验中获得自信。增强幼儿克服困难的自信心，也是提高抗挫能力的有效途径。 三 利用和创设困难情景，提高幼儿挫折承受力 对每个人来说，成功是一种经验，失败又何尝不是一种经验，遭受一些失败和挫折，并且依靠自己的能力去战胜它，就会为以后克服更大的困难和挫折奠定基础。孩子通过自己的力量去办成某种事情、积累某些经验，可以比较客观地认识自己的能力，产生一种求胜的欲望和信心，因此我们在有意识地安排一些可能失败的难题给幼儿时，要教给他们一些摆脱困境、解决矛盾、克服困难的方法，让他们凭着自己的努力去克服它，战胜它。 四 丰富幼儿的知识经验，提高幼儿战胜挫折的能力 幼儿的抗挫力是随着知识经验的积累和各种能力的提高而增长的，所以要扩大幼儿的知识面，丰富幼儿的经验，才能有效地提高抗挫力。 如有针对性地组织幼儿讨论：当接到陌生人打电话找你家人，却只有你一个人在家时，你怎么办？遇到困难怎样寻求帮助等。通过情境设置，教给孩子解决困难的方法及自我救助的常识。 五 家园一致，形成教育合力 36岁是孩子一生中最重要的发展阶段，也是其人生观最初建立的阶段。而孩子抗挫折心理的增强与形成，离不开家长的支持与引导。家园步调一致，才能真正地促进幼儿抗挫能力的提高。 我们利用家园联系册、家访、家园通等多种途径，多渠道地与家长进行有关幼儿抗挫能力培养的知识、经验的宣传与交流。 “梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出。”温室里的花朵开得不会长久，人生旅途上，岂能没有风风雨雨。在成长的道路上，老师及家长们的作用，不应只是为孩子遮风挡雨，保护他们不受挫折，而应该让他们在风雨中成长，在自立中磨炼。 “刀要靠石磨”。相信在我们“勇于探索、不懈努力、积极实践、不断反思”这块“石头”的磨砺下，“幼儿抗挫能力”这把刀会更加亮泽锋利！ 责任编辑：李锦雯