中职数学课堂教学学生参与度提高路径探析.doc

中职数学课堂教学学生参与度提高路径探析 文章从中职数学课堂教学现状着手，重点分析了“如何提高中职数学课堂教学的学生参与度”问题，以期通过笔者在教学实践中的探析，找到促进中职数学课堂教学质量不断提升的可靠路径。 中职教育在基础课程设置方面与学生之前接受的教育存在一定的相似性，但是教学方式和教学方法有很大的不同。再加上当前中职数学教学的手段和模式存在一些弊端，所以在中职数学课堂上学生的参与度一直很难提高，亟需中职数学教师进行引导，不断完善，进而达到提升中职数学课堂教学水平的目的。 1.端正学生态度，引导学生听课 中职院校的学生对听课并不陌生，在进入中职院校之前已经接受了很长一段时间的教育，但是中职院校教育与之前的教育存在明显的不同。所以很多学生入学之后，对学习的认知会出现偏差，因此产生轻视中职数学、上课注意力不集中等问题。所以教师需要在授课的过程中端正学生的态度，让学生明白中职阶段学习数学的重要性，并通过正向的引导，推进学生积极参与到学习之中。 例如，教师在带领学生学习不等式知识的过程中，可以巧妙地利用课前预习，让学生对知识进行提前的掌握，这是一种化被动为主动的有效办法，通过任务的形式，让学生不得不主动进行学习。最后，在学习完不等式知识后，教师还要安排课下练习作业，让学生在课下能够进一步加深对知识的掌握。 2.抓住教学根本，提升基础教学 无论是中学数学还是中职数学，在进行学习的过程中，掌握好基础知识是关键。但是在实际的教育教学过程中，学生最不喜欢学习的，参与度最低的就是基础知识方面的学习，尤其是在进行定义、概念、特性等方面知识学习的过程中，很多学生都因为学习内容的枯燥、无味而丧失了学习的兴趣。所以，中职教师在教育教学过程中，应该抓住教学的根本，通过增加教学趣味性的方式，提升基础教学的水平，激发学生学习基础知识的兴趣。 例如，在学习集合知识的过程中，涉及了大量的定义和概念，教师在进行教授的过程中，可以借助多媒体设备，通过图像展示的方式，让定义教学可以增加一些新的元素。通过这样的方式，让枯燥的基础教学不再无趣，改善学生对基础知识学习的看法。 3.简化学习难度，建立知识框架 很多学生不喜欢学习数学，不能有效地参与到课堂学习之中，主要是因为学生对学习数学没有信心，因为自己数学成绩一直无法提升，而逐渐放弃了数学学习。鉴于此，中职教师在提升学生参与度的过程中，必须培养学生的自信心，降低学习难度，让学生更加顺利地学习数学。 例如，在学习指数函数和对数函数的过程中，首先，教师应帮助学生建立知识框架，让学生对要学的知识有一个整体性的认识，减少学习过程中知识点的丢失。其次，要对每一个学生学习的情况进行了解，对学生进行个性化教学，针对学生存在的问题安排不同的训练内容，这样可以减少统一教学的弊端，避免学生留下学习遗漏。最后，教师还要在授课之余，给学生鼓励，不断向学生传递正能量，激发学生学习的勇气和信心。 4.贯彻生本思想，促进学生思考 生本思想是现在应用比较广泛的一种教学思想，其与传统教学理念存在冲突，因此很多教师对其难以接受。现阶段在中职数学教学中就存在着这样的问题，导致学生在课上可以发挥的空间很少，进而局限了学生参与度的提升。由此可见，落实生本思想，促进学生思考，应该是提高中职数学课堂教学学生参与度的有效方法之一。 例如，在学习概率知识的过程中，教师可以在课堂教学的过程中引入探究式教学法，让学生几个人一组自行对知识进行探究，通过自己的努力加深对知识的理解，改变传统平铺直叙的教学方法。整个过程中，教师除了提出一些与概率相关的问题，保证探究活动不偏离轨道，整个课堂的主体权利，基本上都交给了学生，以此来提升学生的参与度。 综上所述，中职数学教育之所以会在教学方面出现问题，导致学生参与度不高，主要与中职教学的特殊性相关，因此中职数学教学在进行的过程中，教师需要了解中职数学教学的特点，以及学生对数学学习的态度，从两个方面入手一方面完善教学方式方法上的不足，一方面对学生的学习态度和学习兴趣进行引导和培养，进而给学生营造出一个适宜数学学习的氛围，让学生可以主动参与到中职数学学习之中。