以人才培养方案为导向的人体解剖学教学改革探索与实践.doc

以人才培养方案为导向的人体解剖学教学改革探索与实践 人才培养方案是高校最重要、最基础的指导性文件，体现学院的办学思想和人才培养要求。是学院办学工作的顶层设计，是全院教育教学工作的纲领性文件。昆明医科大学海源学院人体解剖学教学紧密围绕人才培养方案，在教学内容、教学方法、教学手段、考核体系等方面做了一系列的改革，以提高教学质量。 习近平总书记在十九大报告中指出必须始终把人民利益摆在至高无上的地位，提出优先发展教育事业，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，要加快一流大学和学科建设，实现高等教育内涵式发展;报告中提出实施健康中国战略，加强基层医疗卫生服务体系和全科医生队伍建设1。而人才培养方案是以科学发展观为指导，坚持实事求是和与时俱进不断完善和修订的，是高校最重要、最基础的指导性文件，体现学院的办学思想和人才培养要求，是学院办学工作的顶层设计，是全院教育教学工作的纲领性文件。为了在人才培养方案中贯穿社会主义核心价值观，将习近平总书记系列讲话精神融入实践教学中，以学生的利益和素质发展为主，人体解剖学教研室和实验室在人体解剖学教学中紧密围绕人才培养方案，随机抽取了2018级护理二大班和2018级护理三大班两个班为试点在教学内容、教学方法、教学手段、考核体系等方面做了一系列的改革，以提高教学质量。 一、教学内容的改革 1.加强思想道德与职业素质教育 （1）课前对学生进行人文精神的宣传教育 学生在第一次进入生命科学馆开始解剖学课程学习前在教师的带领下向那些遗体捐献者默哀，感谢他们生后对医学的贡献，教育学生树立敬畏生命的信念;再由教师为学生讲解生老病死的自然过程、遗体捐献的意义，让学生懂得尊重生命，以感恩与恭敬的心迎接这场生命的课程。 （2）课程中将李柄权教授一生的先进事迹融入到人体解剖学课程体系中 以云南省知名的神经外科专家和奠基人，云南省医学界首位遗体捐赠者李柄权教授的一生为主线2，将李柄权教授的生平先进事迹融入到人体解剖学教学，让学生在整个课程体系中不断的被李柄权教授的事迹感染，践行社会主义核心价值观，提高思想道德和职业素质。 （3）课后由学生思考关于生命的感悟 实验课最后一次课自主命题，让学生撰写一篇关于医学人文教育、人文关怀、生命感悟、解剖教学、解剖实验技能、解剖学与临床、感恩教育、关爱生命、诚信友善和团结互助等方面的文章，文章纳入考核体系，占总评成绩5%，培养学生对生命的关爱和课程体系的思考。 （4）建立“示范教室” 在实验室内单独开辟出一间教室作为“示范教室”，教室内陈列写比较深刻的学生心得体会、学生手绘大赛作品等，引导学生向榜样看齐，在教学中传递正能量，体现“教书育人、以德育人”的教育目标。 2.调整理论课与实验课的比例，将传统的理论课和与实验课的比例由原来的21改为11 人体解剖学教学课时相对较少，学科内容量大，学生的基础知识和理解能力相对较弱，课外自主学习的积极性相对不高，导致学生在学习过程中感到教师讲得太快，内容复杂，理解困难。由于教学总课时（108）的局限，实验课时（36），学生实践机会少，注重理论知识的学习，缺少对实物和标本认知的能力。我院目前已建成四间解剖数字实验室，为实验课的开展提供了新的条件。紧密围绕人才培养方案加强实践动手能力，掌握基础医学的基本知识、基本理论、基本技能，人体解剖学已将实验课36学时调整为54学时，将教学的相当部分时间放在实验室完成，部分理论在实验室借助数字化完成，这样理论教学更加直观，并且学生有充足的时间观察标本、模型，增加感性认识，容易把理论和实践相结合。 二、教学方法的改革 1.以数字化实验室为载体，开展虚实结合的教学方法 借助数字化实验设备，结合传统教学，将虚拟教学推上课堂，学生可以在课堂上运用多媒体的仿真人体和实物标本相结合，虚实对照，对知识进行理解和学习。让学生学习数字人的操作，提升学生的实际动手能力，将数字人与实物标本相结合，主动学习。 2.将数字化实验室与“雨课堂”结合，开展“线上教学”与“线下教学”的混合式教学法。此方法的优点在于每堂课和每次预习及作业都会生成数据，可以实时监测学生的学习情况及学习动态，具体做法如下 （1）课前预习每次课前，将下次课的重难点和掌握熟悉的内容发送给学生，让学生线上自学，并完成预习。教师可以在后台监测学生的预习情况及时掌握学生的学习动态。 （2）课中互动线下教师根据学生反馈的问题，在课堂中进行引导，点燃学生的学习热情，让学生自主学习，通过数字人和标本相结合的方法找答案。考虑到人体解剖学课程是大一新生开设，医学知识目前薄弱，在消化系统和脉管系统加入小组讨论，比如食物是如何从口腔进入然后由肛门排泄出体外，要经过那些途径;比如讨论药物在体内的循环路径等，培养学生树立团队合作精神，培养有效的交流和沟通能力。 （3）课后复习每次课后，教师线上发布复习题，让学生在规定的时间内完成，及时巩固所学的知识。（没完成的系统会自动提交，已提交的答案会及时公布，并生成数据，每道题的情况及每位同学的得分都有详细的数据，学生有不懂的问题也可以及时线上求助教师） 3.建立了完整的微课体系，以便学生自主学习 目前我院已经拥有系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学三门课程完整的微课，学生可以在学校校园网教学资源中进行自主学习，将复杂难懂的知识简化理解，以便掌握人体解剖学的基本知识和基本理论。 三、教学手段的改革 1.已建设4间数字化解剖实验室，利用数字解剖软件进行教学