关于中学语文教学的几点思考.doc

关于中学语文教学的几点思考 中学阶段是一个增长知识、增长意志力的关键时期，在这段时间，中学生的世界观也正在逐步地完善和形成。而语文教学的特点能够提高学生的全面素质，为一切学科打好基础，因此，中学语文教学的合理化具有相当重要的意义。下面谈谈我在教学中的几点思考。 一、语文教学必须让学生写好作文 生活中语文无处不在，在课文里，到处都有生活的影子。二者如影随形。在社会中，人是离不开交际的，而交际离不开思想，思想表达又离不开文字，让学生写好作文，前提就是联系生活。 语文课有寻觅春天的足迹，其后有综合性的学习内容，我因为对学生的情况了如指掌，所以我布置的作业是先阅读，之后写阅读笔记，在展示阅读笔记的时候，通过看到其他同学的笔记，学生们获得了大量写作信息。之后，我再次留了作业，让同学们写作文，题目是“春天在我心中”，作业交上来，都写得十分出色。 再如学生的家长有的是医生，就让这位学生写一篇有关白衣天使的文章；有的学生家长是做生意的，就让这个学生写一篇怎样提高销售、增加客流量的文章；有的学生家长是记者，就让这个学生写一篇采访。这样学生兴味盎然，家长也非常欣慰，感到自己的孩子有了进步。 二、识字不能忽视 识字是阅读与写作的灵魂，识字是人类脱离野蛮，追求文明的第一步，识字的目的，就是要抛弃嗦和混乱，走向简洁与智慧，成为语言的大师、文字的巧匠。而中学低年级学生智力发展的速度堪用突飞猛进来形容，在这个时段，方法得当，引领适度，会对学生识字非常有帮助，会使其受益终生。 三、鼓舞学生向上的意志 德国教育家第斯多惠说“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”对于语文的教学来说，更是如此。中学生年纪尚小，阅历还浅，对外界事物和新鲜事物比较感兴趣，学习之初，也曾经是充满了好奇，可是久之，觉得学习成了一种负担，教师要主动唤醒学生学习的动力，鼓舞他们的斗志，让他们树立学习的目标。 综上所述，教师不能只重视学生的学习成绩，只是盯着升学率，课下作业“连篇累牍”，题海茫茫；教育，先要求德育；做事，先要求做人。语文教育，先识字，先学会作文，学会表达思想。 “苟日新，日日新，又日新。”日日精进不懈，永无怠倦。要知道，会做人处世了，就会有责任感，也就会自主地学习了，成绩的提高会指日可待。“学成技艺手中在，不负国家养育情”就不是一个口号了。要让每一个学生个体在这样的过程中不断完善，不断升华。 （ 河北省鹿泉市龙凤湖学校）