军校视阈下的传统文化重心――国学教育研究.doc

军校视阈下的传统文化重心国学教育研究 国学教育在国家军事软实力的提升和军队人才培养方面发挥着不可或缺的作用。然而目前军校的国学教育处于起步阶段，几近于空白。以研究国学教育的现状以及发展趋势为基础，明确国学教育在军校教育中的重要作用，探寻军校开展国学教育的内容、方式、方法，试图发掘军校教育和国学教育有机结合的突破口。 曹雪立（1979），女，河北石家庄人，硕士，中国人民解放军装甲兵工程学院军政部人文室讲师。研究方向人文素质教育。 包括儒家作品在内的国学经典是中华民族文化的源泉，是中华民族的最高智慧，他们历经千百年大浪淘沙式的筛选，沉淀、凝结，与时俱进，历久弥新，成为中华文化乃至世界文化宝藏中的璀璨明珠。随着我国对文化强国的提倡，国学所担负的树立军人民族自尊心、增强民族自豪感和民族凝聚力的责任日益凸显。在社会发展复杂多变的今天，在军校教育改革深入推进的今天，作为军校教师，有必要对国学教育的现状以及存在的问题进行梳理，并有针对性地思考符合军校教育实际的国学教育的总体设想。 一、国学教育的现状及发展趋势 （一）国学教育在地方的现状 1.国学教育在国内日渐升温 21世纪，国学热在社会上日渐升温，首要表现为学者与媒体的积极倡导。2018年7月9日，中央电视台百家讲坛开播，热播国学内容，大受观众欢迎，其他媒体跟风助澜，国学在沉寂了近百年之后再次焕发出强大魅力。2018年7月28日，新浪网隆重推出“乾元国学博客圈”，汤一介、庞朴、余敦康、李学勤等来自全国30多所重点高校及科研单位的国学界一线学者百余人同时加盟。部分地方高校也展开了对国学的研究。2000年初，前身为北京大学“传统文化研究中心”的机构正式更名为“国学院”。之后，南京大学、中国人民大学、厦门大学等院校相继成立或复办“国学院”，国学在高校占据了一席之地。当然，国学热的背后离不开官方的支持，如第42次中国博士后科学基金资助项目之“大教育视野下之中国传统文化传承研究”，四川省省级教改项目“国学经典进大学课堂的探索与实践”，当然各个高校还有自己的国学科研课题。可见，国学在国内的发展前景良好。 2.国学教育在国外开花结果遍布世界的孔子学院 国学不仅在国内日渐升温，在国外也开始开花结果。2018年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首尔挂牌。截至2018年年底，我国已在位于亚洲、欧洲、美洲、非洲、大洋洲的120个国家和地区建立了440所孔子学院和646个孔子课堂。孔子学院成为推广汉语教学、传播中国文化及国学的全球品牌和平台。 （二）国学教育在部队的现状 1.国外军队用民族文化武装军人头脑 “国学者何？一国所有之学也。有地而人生其上，因以成国焉，有其国者有其学。”1国学乃一国之学，以国别来讲，即民族文化。从全球来看，各国都注重用民族文化来武装军人的头脑，以期对提升国家军事软实力产生积极作用。 军事软实力是相对硬实力而言的。军事软实力与硬实力的明确提出肇始于美国学者约瑟夫?奈硬实力通常指军事力量或经济力量，凭借这种力量能强迫和强制对方遵从己方的意志；而软实力则是文化的力量、榜样的力量、理念和理想的力量等，凭借这种力量能潜移默化地影响和制约对方。 世界各国都认识到了民族文化在提升军事软实力方面的重要性，比如从资本主义在尼德兰滥觞之日起，随着大英帝国的崛起，法兰西的入围，英国、法国就在军队内部加强民族文化宣传，并向全球传播其文化；后起之秀德国、美国也在不断地向自己的部队乃至世界宣扬日耳曼民族文化和美利坚特性；日本同样也一再强调“大和魂”文化的普世性。虽然各国在军队文化建设方面各有高招，但在宣扬民族文化方面都是不遗余力的。民族文化在军队建设中的重要性可见一斑。 随着世界交往的发展，我国民族文化中的精华也被其他国家所吸收。比如国学中重要的兵学文化，尤其是孙子兵法，已成为世界上影响广泛的军事著作，美国西点军校也将其列为学员的必读书之一。 2.国学教育在我国军校教育中的发展 目前学界对于国学的提倡，多侧重于面向普通民众，军队教育中的国学教育仅仅处于起步阶段，还没有建立“军校教育国学教育”的互联，这一领域几近于空白。随着院校教育转型的不断深入，装甲兵工程学院在国学教育方面作出了良好尝试。该学院紧贴教育转型，制定了新一轮人才培养方案，设置了大学语文中国传统文化概论大学美育外国文学欣赏口语交际等人文课程，建立了文史俱乐部、国学俱乐部等学员团队，组织了人文知识竞赛等活动，推进学院人文素质教育。然而不可否认，作为90后群体的军校学员在国学素养方面仍然有待提高，比如对文学经典了解不多，语言以及书写能力不强，诚信缺失，自控能力不足，法律意识淡薄，人心浮躁、急功近利，民族自豪感不强等，这些都需要以国学教育来熏陶与强化。 二、国学教育存在的问题 社会各界均已认识到了国学教育的重要性，认识到了国学独特的精神内涵及其精神特质、思维方式、价值取向在增强民族认同感、民族自豪感和民族凝聚力方面的重要价值。然而在国学热之中，我们不得不冷静下来，探讨目前国学教育存在的问题。 （一）远离普通民众 虽然国学热在国内日渐升温，学者与媒体积极倡导，地方高校开设国学院，官方大力支持，但是这些都还处于“阳春白雪”层面。普通民众对什么是国学，国学有哪些内容等基础性问题十分陌生；日常生活中的哪些方面体现了国学的内容、国学的价值，民众也不够明白。当然，目前学界对国学的定位本就含混不清。 （二）研究不够深入 对国学的研究不够深入，多停留在表面。不少地方误将对汉服大典、黄帝祭祀、炎帝祭祀等现象的研究代替国学研究，将国学研究限定在浅尝辄止的表现层面。虽然我国有四百多所孔子学院、六百多个孔子课堂遍布世界，但在传授内容上并不以传播国学知识、国学原典为基础，而是侧重汉语的传播，国学热的国外效应同样停留在表面。 另外，学界在国学的研究上存在着非精华即糟粕的一分为二的简单观点，将国学的研究简单化、脱离实际化。应该分清哪些是国学原典中合理的成分，哪些国学思想存在着疑义，哪些在当时促进了社会文化的凝聚却不适应目前的社会，哪些在当时没有更多价值而目前却有强大的生存空间对这一系列问题的回答都必须慎之又慎，这也是国学研究必须要认清并克服的问题。 （三）国学教育是军校教育的薄弱环节 目前，人文教育在军校教育中的地位、课程比例都偏低，而在人文教育中，国学教育更是薄弱环节。绝大多数军校没有开设专门的国学教育课程，部分院校以开设大学语文课程来替代国学教育，这是非常牵强的。目前军校加强人文教育所开设的课程大多为大学语文军用公文写作，部分军校辅以美学外国文学欣赏演讲与口才等选修课程。这些课程或侧重具体的文学作品的解读，或侧重教育理论的传授，或侧重技能的引导，而对国学原典、国学所蕴含的深层文化涉猎较少。 另外，军校从事人文教育的教师较少，专门从事国学教育的教师更少。对绝大多数军校来讲，对国学有专门研究的教师相当稀少，教师当中同样存在着国学知识相对欠缺的问题。 三、军校开展国学教育的总体设想 军校开展国学教育应从开课内容、开课方式、学习规律等方面入手，寻求军校教育与国学教育有机结合的突破口。 （一）界定符合军校教育特色的国学原典范畴 目前学术界还没有明确的国学定义。国学以学科分，可分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流。以思想流派分，应分为先秦诸子、儒道释三家等，儒家思想贯穿并主导中国思想史，其他为从属。以四库全书分，可分为经、史、子、集四部，但以经、子部为重，尤倾向于经部。以国学大师章太炎国学讲演录分，则分为小学、经学、史学、诸子和文学。 军校教育中的国学范畴，应该在学界对“国学”的界定的基础上，适应军校教育特色，构建合理的国学文化体系。比如儒家所强调的积极的入世思想、爱国思想；兵家所强调的慎战、不战而屈人之兵的思想；法家所强调的法治思想；易经所体现的自强不息的奋斗精神、厚德载物的和谐品格、朝乾夕惕的国防忧患意识等。 （二）学员国学素养现状分析 立足军校，对学员进行国学素养现状问卷调查，这是军校开展国学教育的基础与依据，必须慎重且充分保证调查结果符合学员实际文化状况。这就需要以科学的态度和调研方法科学地确定调查对象，合理设置问卷内容，科学分析调查结果以求提出科学对策。 1.科学设置问卷内容 问卷采取封闭式和开放式相结合的方式设计。问卷内容包括个人基本情况、对国学的态度、对国学教育的认识、国学教育与大学教师素质的关系、对国学的掌握情况、国学与军事素养的关系、道德观念情况等七大方面。 2.科学确定调查对象和调查方法 整体抽样，调查对象涉及各个专业、各个年级以及相关教员。 3.科学分析调查结果，重点分析学员国学素养欠缺的原因 可能的原因如下全球化以及我国社会大环境的影响、市场经济的冲击、军事训练与人文素养培育的冲突、偏爱故事性人文学科、远离哲理性人文学科等。但这只是设想的原因，具体还要依据调查结果分析。 （三）提升军校学员国学素养的途径 针对调研结果，有针对性地提出提升军校学员国学素养的途径。 1.总体谋划，将国学教育放在院校转型的大背景下进行 要转变教育观念，加深对国学的认识程度，明确国学教育的方向，制定符合军校教学转型的教学计划，从院校领导到机关、到教员形成互动机制，这样从上而下的教育会有更强的执行力。 2.打造优秀的师资队伍 国学教育的实施能否有实际效果，具备高素质国学素养的教师队伍是关键。军校要努力打造一流的国学教育师资队伍，选派有潜力的教员到地方重点高校进修学习，定期对教员进行集中培训，确保每一堂国学课都是经典课。 3.创新教学模式，改进教学方法 创新教学模式，建立前伸后延的课程体系，打造复合型军人。以大学语文传统文化为先导课程，以政治课、西方文化概论为后延课程，建立系统的军人知识体系。国学课程设置上，紧贴军校特色，以国学原典（重点是哲学思想、兵学文化）为依托，以提升学员文化自信、道德水准、文化素养为旨归。 科学的教学方法是国学教育顺利实施的重要保证，军校教员应在传统课堂授课的基础上充分开展国学实践，通过课堂讨论、国学知识竞赛、历史古迹讲学、著名国学学者讲座等方式增强国学知识的直观性，提高学员的学习兴趣；要在传统教育方式如因材施教、温故知新、有教无类、言传身教等方式的基础上开拓新型学习方式，如建设国学网站，并以学员为主体丰富网站内容。