农村小学全面实施素质教育的策略.doc

农村小学全面实施素质教育的策略 加强校长及教师队伍建设、深化校本教研、合理制定分配制度、转变考核方式，全面提高教学质量，全面推进彭水农村学校素质教育。 素质教育之风虽早已吹遍神州大地，但在应试教育这一“指挥棒”下，素质教育是一路坎坷。重庆市减负提质紧跟国家素质教育步伐，如火如荼地进行了十余年。2018年九月，重庆市教委又下发中小学减负“十项规定”，到现在已有近两年时间。从教耕耘20几载，历经农村学校素质教育实施十多年，但现状是口号嘹亮，行动“不亮”。 当然，农村小学的教育教学环境、师资配置、家长素质等诸多方面无法与大城市小学相比，农村小学素质教育的实施有其特殊性和复杂性。以我校为例，虽说我校是重庆市民族偏远地区的一个县城，但其地理位置得天独厚，乌江河畔，山清水秀。我校建校时间虽然只有短短几十年，但现在我校，现有教职员工113 人，其中男教师 28人，女教师 85人；学校共有学生3000多人，据统计，近视的男生 200多人，女生 100多人；教学班级共 44个，平均班额达到73人（在54平米的教室里学习）。数十载很少出过艺体方面的人才。由此可见，像这样的县城学校小学生基本不存在过重的课业负担，反倒是教师面临大班额的教学负担；学校高度重视素质教育的实施，可常感“心有余而力不足”。尽管如此，农村小学需根据自身的资源优势，加大力度，解决素质教育实施的突出问题，尽可能实现城乡教育统筹发展，放飞农村小学素质教育实施的梦想。 1.加强校长队伍建设 加强校长队伍建设是教育发展的需要。教育的永恒性决定学校领导队伍的永恒性。毛泽东主席有句名言“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”由此看出，学校校长是学校的“灵魂”；学校团队的领航者；是教师参照的镜子；是学校建设、发展的决策者和执行者，校长的运筹帷幄，可以决胜千里。 著名教育家陶行知先生说“做一个学校校长谈何容易？说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”常言道“有什么样的校长，就有什么样的学校。”、“有一名好的校长，就有一所好的学校，就能带出一批好的教师，就能培养出一大批优秀的学生。”可见，校长在推进素质教育中至关重要。 加强校长队伍建设，提高学校管理水平，把学校办出特色。 第一，实行校长聘任制和目标考核制。公开选拔中小学校长，副校长，让政治思想优秀、学识水平高、工作作风硬、群众基础好、办学理念新、管理能力强的基层教育者也能进入管理层，形成良好的用人风气，激发基层教育者的工作热情。 第二，加强校长培训。培养具有创新精神、创新能力的人才，教育本身要创新，校长更需具有创新意识、创新精神、创新能力。教育观念要创新，校长的教育思想、教育观直接影响学校的办学方向，当前彭水教育行业校长必须转变妨碍学生创新的“灌输式”、教育观念、教育模式等呆板的片面追求升学率的教育制度；树立正确的质量观，把学生智力的开发、能力的培养与挫折教育作为教育的归宿和出发点，培养学生良好学习习惯贯穿于教育教学工作始终；合理分配课程设置，让学生“多能一专”，形成各学校的特色；现代教育技术运用要结合学校实际，做到“人尽其才，物尽其用。” 第三，校长实行轮岗制。城镇学校与农村学校校长实行定期交流。校长队伍活力不够，一名校长一旦进入某个学校，就意味着他在这里将奋斗终生，造成农村边远地区的校长情绪低落，积极性不高。 胡锦涛总书记在8月31日重要讲话中提出“必须高度重视和切实加强教师队伍建设”。教师水平不高，经常出现层层拔高使用情况，学科不配套，结构不合理。 一是积极做好教师队伍的补充工作。每年应从应届的优秀大学生中挑选一部分充实到教师队伍中来。二是做好县镇与边远乡村支教，每年选县镇一定数量的教师到农村支教。在全县教师群体中营造人人爱学习、会学习、乐学习的良好氛围。 2.深化校本教研，形成各自学校的特色 肖伯纳曾经说过“如果你有一个苹果，我有一个苹果，我们进行交换，每人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，我们进行交换，每人可以有两种思想。”因此搞好校本教研，是提高教师素质、教育教学质量，全面推进素质教育的必经之路，特别是近年的两次“代转公”教师，他们的整体水平还是有很大差距。各个学校应用1-2年的时间，对他们进行思想素质、三字二话、教育教学技巧、现代教育技术应用、新课程标准、新教育教学理念等教学基本功进行系统的培训。结合彭水实际，我觉得从如下方面搞好各校的校本教研。 2.1 订阅教学教研课改方面的杂志。 2.2 观看专家讲学、示范课光盘，有条件的学校可聘请专家到校讲学。 2.3 教师对教学进行自我反思。思成功之处，思失误之处，思机智之处，思学生的不同见解，思学生出现的问题，思今后的改革创新。教学反思有利用于教学设计是否合理、教学重难点的把握是否恰当，教学反思还有利于教师理论水平的提高。 2.4 培养团队协作精神。重点发挥教研组的作用，让各教研组结合学校实际开展教研工作。培养学校、学科骨干教师，发挥骨干教师的榜样带头作用。每学期每位教师至少执教一节公开课，同时抓好集体备课、示范性说课、专题讲座等活动。 3.合理制定分配体制 义务教育保障机制虽然解决了教师的工资问题、基本运转问题，但经费的总量还小，不能满足教育教学的需要，一些学校欠债还没有偿清。农村学校规模小，办学成本较高，而经费的核算又是按学生人数，因此加剧了城乡教育的不均衡，农村教师无住房，生活条件差，难以稳住教师安心教学。因此，还应多方筹措资金，重点向农村学校倾斜，办公经费应按班级和教师数进行核算，落实教师的住房及其他福利待遇，提高教师的积极性。 4.转变县教委对各学校工作的考核方式 县教委对各学校工作的考核方式应由现在的资料考核转变到渗透学生工作的考核，不但要定期对年级进行质量统一检测，而要对学生能力培养情况、学生智力开发情况、学生行为习惯培养养成方面进行细致全面的考核，如考核各校学生的阅读，考核各校学生的书写、考核各校学生的行为习惯的养成等。 总之，教育是一项长期的、艰巨的、复杂的工作，我相信，我县教育在新一届教委班子的带领下，通过全县教育工作者的努力，教育事业定将走向辉煌的明天。