多媒体环境下的中考物理复习策略探讨.doc

多媒体环境下的中考物理复习策略探讨 摘要 初中物理复习课的质量在很大程度上决定着中考成绩的好坏。加强对中考物理复习策略的研究，对于改进中考物理复习方式具有重要意义。在中考物理复习中引进多媒体，能够有效实现知识点的整合，提高中考物理复习的有效性。 初中物理作为一门应用性很强的学科，在整个初中阶段的教学过程中有很多小的知识点，各个知识点之间的有机联系构成了初中阶段物理教学的整个内容。因此，中考物理复习总的特点即是在于如何把这些知识点进行很好的归纳、整理，如何帮助学生温故知新，使知识在学生的头脑中形成系统化的知识体系，在很大程度上决定着物理复习的效果。在中考物理复习中，积极引入多媒体，能够有效增强中考物理复习的效果。 1 多媒体能够有效地夯实学生的知识基础 对于即将参加中考的学生来说，在相对集中的时间内需要复习的知识点过多，时间相对紧张，任务重，而且要同时进行几门学科的复习，学习压力可想而知。同时，传统的物理复习模式也暴露出很大的弊端，在很大程度上影响了学生对知识点的掌握和学生能力的提高。比如，在中考物理复习中，有的教师还是像平时正常教学一样，照本宣科、“满堂灌”，对中考内容的复习缺乏针对性，制约了中考复习的效果。 采用多媒体技术，可以对将要复习的知识点进行集中展示，使学生能切实了解到各个知识点之间的内在联系，夯实学生的物理基础。并且利用多媒体展示可以增强学生的视觉效果，引起学生的注意力。如在中考物理习题课的讲解中，利用多媒体投影技术，将学生做过的错题特别是一些具有代表性错误的习题进行集中展示，可以加深出错学生对该题目的理解和认知，有效避免再次发生类似的错误，夯实基础知识。比如在讲授蒸发与沸腾两种物理现象时，可以将两种现象的区别与联系以多媒体的形式展现给学生，使学生实现从感性的肤浅认识上升到理性的深刻认识，能够更好地实现学生对知识点的归纳、分析、整理，实现知识的系统化。 2 多媒体可以增加课堂容量，提高复习效率 鉴于中考物理复习的紧迫性，课堂容量的多少对于物理教学效果也有着举足轻重的影响。因此，如何实现在相对固定的时间内最大限度地增加物理课堂的教学内容，是教师需要正确面对的重要问题。多媒体技术的出现，在很大程度上扩充了课堂教学的容量，使学生在相对的时间内获取更多的知识量。传统的物理复习模式，教师一般是一边讲解一边演示，增加了中间环节的时间，甚至有时候由于教学内容的限制，出现忽视一些教学内容甚至是拖堂的现象，而最终结果则是学生对讲授知识的印象不深，复习效果不理想。多媒体下的物理复习，可以大大增加课堂的教学容量。教师可以事先把要复习的知识点制作出多媒体课件，在课件上对重难点知识进行标记，增加学生的印象。如在进行凸透镜成像规律这一知识点的复习时，通过课堂上对这一知识点的展示，进一步总结出凸透镜成像规律，增加学生对知识内在规律的理解和认识，减少中间的教学环节。 课堂练习是巩固教学效果、检测学生知识点盲区的重要手段。在传统的教学中，由于教学内容的限制，很难实现每节课都有相应的试题进行练习，甚至有时候教师需要单独占用某节课进行习题课的演示，这在增加教学时间的同时，变相地减少了课堂教学内容的课堂容量。在多媒体环境下的教学中，可以利用多媒体课件的超链接功能，根据每节课具体的教学内容进行针对性的练习，可以链接一些针对性的题型进行训练。同时，多媒体的使用可以将试题直观地展示在学生面前，减少以往教师念题的时间，给学生留够思考的时间，在相对的时间内扩大学生的复习范围，有效增加课堂容量。而且在进行试题训练的过程中锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，能够根据学生知识掌握程度进行针对性的练习，使复习课不再仅仅是对以往学过知识的简单重复，进一步实现了知识点的提炼和升华。 3 利用多媒体可以激发学生学习的兴趣 物理学科是一项实践性很强的学科，在现实生活中，物理知识随处可见。在中考物理复习中，教师要尽量扩充学生的知识面，尽可能多地使物理学科与现实生活、国际国内发生的重大事件结合起来，充分利用网络上提供的各种资源，使学生达到对物理知识的全方位掌握，同时也能最大程度地激发学生的学习兴趣。如我国的神舟飞船在太空中进行的“太空授课”，极大地激发了学生的学习兴趣。宇航员展示了失重状态下一些最基础的物理实验，如质量测量、单摆运动、陀螺运动等，这些在地球引力状态下很容易实现的实验，到了失重状态下的太空发生一系列的变化。这时候教师就可以引导学生思考：为什么会发生这种现象？从而进一步激发学生的好奇心，增强学习兴趣。 同时，更为重要的一点在于，物理学科也是一门研究性很强的学科，在很大程度上，它的重要特点不在于对已有知识的掌握，而在于对未知世界的探索。因此，无论是在日常的物理教学中，还是在中考物理复习过程中，教师要善于抓住一切机会，积极为学生创造各种机会，使学生养成创新意识，培养他们的创新能力和创新精神。 4 多媒体可以有效增强物理实验的教学效果 实验是物理教学的重要内容，很多知识的获得都是建立在科学的实验基础上的。在物理教学中，有很多实验在课堂教学现有条件下很难进行，如原子、电子等基本事物，学生很难实现对它们的观察。虽然这一缺陷可以通过一些教学图片或者是教师的讲解来弥补，但在具体的知识传授过程中还是有所不足。多媒体技术的出现在很大程度上解决了这一问题，教师可以利用播放多媒体动画的方式来实现对相关实验的展示，以一种生动直观的方式实现学生对知识的最大化的理解和认识，为学生模拟一种真实的情景，使学生达到对知识的深层理解，有效增强物理实验的教学效果。 5 合理使用多媒体，实现多媒体效果的最大化 正确认识多媒体在中考物理复习中的重要性，积极合理地采用多媒体，实现中考物理复习效果的有效提升，对于改进初中物理教学有着重要的意义和作用。它有效激发了学生的学习兴趣，使学生以一种更加积极主动的方式去探究未知世界的奥秘，并且在这一过程中培养了学生的探究意识，有利于进一步培养学生的创新能力和创新精神，实现物理教学科学性与人文性的统一，有利于培养学生的科学素质和人文素质，实现学生的全面发展。 同时，物理教师也要清醒地认识到，在中考物理复习中，多媒体并不是万能的，教师要根据具体的教学内容、教学安排来决定什么时候使用以及如何使用多媒体技术来实现多媒体教学效果的最大化，只有这样，才能切实而有效地发挥多媒体的最大功效，使它真正地为教学服务、为学生服务。