大学生医疗保健知识现状调查及对策分析.doc

大学生医疗保健知识现状调查及对策分析 分析大学生医疗保健知识的现状并探讨解决措施。 医疗保健；现状；分析 方法随机抽取本市各所大学的在校大学生246人作为调查对象，对所有接受调查的在校大学生发放调查问卷疑问，由专人监督现场完成，并现场收回问卷，及时统计调查结果。 结果246名被调查的大学生对生殖保健知识十分了解的占12.6%，对传染病的预防知识十分了解的占8.9%，对性病的预防知识十分了解的占5.3%，对艾滋病的预防知识十分了解的占22.8%，对避孕知识十分了解的占19.9%，可见大学生的医疗保健知识仍然匮乏。 结论有关部门应当加强对大学生医疗保健知识培训的重视，采取多种措施提高大学生的医疗保健知识，促进其身心健康。 大学生是我国的一个特殊群体，肩负着中国未来发展的重任，因此大学生的健康是社会关注的重点。目前随着社会的发展。各类不良事件层出不穷，大学生中的不良事件也屡有发生，其中大部分都是与医疗保健知识的缺乏有关。大学生处于学校与社会的交界地带，处于有未成年人走向成年人的过渡期，在这一特殊时期，如果没有良好的心态，充足的知识储备，面对初入社会的各种纷扰，很可能做出错误的决定最后受到各种伤害。大学生医疗保健知识的学习对其自身和整个社会都十分重要，不仅可以保持自身健康，避免发生各种疾病和意外事件，同时减少社会损失。本文主要分析了大学生医疗保健知识的现状，并探讨解决措施，具体报告如下。 1 资料与方法 1.1 一般资料 随机抽取本市各所大学的在校大学生246人作为调查对象，其中男性142人，占57.7%，女性104人，占42.3%，年龄18-22周岁，平均19.8±1.3周岁，其中大一76人，大二89人，大三47人，大四34人。所有接受调查的大学生一般情况良好，无重大心肺系统疾病。 1.2 调查方法 本次研究使用问卷调查方式进行，对所有接受调查的在校大学生发放调查问卷疑问，由专人监督现场完成，并现场收回问卷，及时统计调查结果。 1.3 调查问题 问卷调查中设计的问题包括医疗保健知识对大学生是否有好处（是/否）；对生殖保健的了解程度（十分了解/一般/不了解）；对结核等传染病预防的了解程度（十分了解/一般/不了解）;对性病预防的了解程度（十分了解/一般/不了解）；对艾滋病预防的了解程度（十分了解/一般/不了解）;对避孕知识的了解程度（十分了解/一般/不了解）。 1.4 统计学方法 本次研究结果采用描述性统计分析的方法，问卷方法与回收由同一人完成，及时统计结果，减少误差。 2 结果 2.1 医疗保健知识对大学生是否有好处 246名被调查的大学生中，认为有好处的有179人，占72.8%，认为用处不大的有67人，占27.2%。 2.2 对生殖保健的了解程度 246名被调查的大学生中，对生殖保健知识十分了解的有31人，占12.6%，一般了解的有94人，占38.2%，不了解的有121人，占49.2%。 2.3 对结核等传染病预防的了解程度 246名被调查的大学生中，对传染病的预防知识十分了解的有22人，占8.9%；一般了解的有59人，占24.0%，不了解的有165人，占67.1%。 2.4 对性病预防的了解程度 246名被调查的大学生中，对性病的预防知识十分了解的有13人，占5.3%，一般了解的有87人，占35.4%，不了解的有146人，占59.3%。 2.5 对艾滋病预防的了解程度 246名被调查的大学生中，对艾滋病的预防知识十分了解的有56人，占22.8%，一般了解的有92人，占37.4%，不了解的有98人，占39.8%。 2.6 对避孕知识的了解程度 246名被调查的大学生中，对避孕知识十分了解的有49人，占19.9%；一般了解的有84人，占34.1%，不了解的有113人，占45.9%。 表1大学生医疗保健知识调查结果n（%） 问题 十分了解 一般 不了解 对生殖保健的了解程度 31（12.6%） 94（38.2%） 121（49.2%） 对结核等传染病预防的了解程度 22（8.9%） 59（24.0%） 165（67.1%） 对性病预防的了解程度 13（5.3%） 87（35.4%） 146（59.3%） 对艾滋病预防的了解程度 56（22.8%） 92（37.4%） 98（39.8%） 对避孕知识的了解程度 49（19.9%） 84（34.1%） 113（45.9%） 3 讨论 大学生中国未来经济与社会发展的核心力量，其各方面健康对于整个社会都有着重要的意义。目前社会中大学生不良事件的发生并不罕见，造成了较差的影响，追溯这些事件发生的原因，都与大学生身心缺陷有关，所以对于大学生的医疗保健知识的灌输显得格外重要。大学生处于人生的转轨期，心理和生理趋向成熟，但是面对复杂的社会其自我保护能力尚不足，健全的医疗保健知识可以保护大学生减少受伤害的机会，保障其身心健康，为其日后踏上社会做好准备。 本文主要分析了大学生医疗保健知识的现状，结果显示，246名被调查的大学生中，认为有好处的有179人，占72.8%，认为用处不大的有67人，占27.2%。可见大部分大学生已经意识到医疗保健知识对自身的重要性，但是在具体知识了解程度的调查中，对生殖保健知识十分了解的占12.6%，对传染病的预防知识十分了解的占8.9%，对性病的预防知识十分了解的占5.3%，对艾滋病的预防知识十分了解的占22.8%，对避孕知识十分了解的占19.9%，总体来说大学生的医疗保健知识仍然匮乏。 针对以上情况，有关部门应当采取相应措施，提高大学生的医疗保健知识储备，定期入校开展医疗保健知识讲座，学校设立医疗保健知识咨询委员会，开展医疗保健知识竞赛等，首先提高大学生本人对于医疗保健知识的重视程度，其次通过多种途径传播医疗保健知识，对有具体问题的学生应派具有专业知识的老师加以辅导，最后提高大学生的整体医疗保健知识储备水平，减少大学生不良事件的发生，保障大学生的身心健康。 1李丽萍论医改后高校学生医疗保障的发展方向 J 中国卫生经济， 2009，24(4)27-28. 2孟秀红， 江启成. 大学生医疗保健问题的探讨J 中国初级卫生保健，2018，18(6)6-7. 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3肖照丽， 周立. 我国高校学生医疗保健问题初探J 医学教育探索，2018，5(2)187-189. 4莫曲波大学生基本医疗保障制度探析J 遵义师范学院学报，2018，8(6)91-93. 5胡月，冷明祥，王兴东等对大学生医疗保障与卫生服务利用情况的调查与思考J 南京医科大学学报(社会科学版)，2018，23(2)141-145. 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。（责任编辑彭 洁） 来稿日期2018-03-20 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。