大学生生命伦理观教育内容研究.doc

大学生生命伦理观教育内容研究 摘 要：生命伦理教育作为一种人脉教育，对当代大学生的教育作用还远远不够，因此对当代大学生进行生命伦理观教育刻不容缓。本文从“生命珍爱意识教育、生命价值意识教育、生命责任意识教育、生命危机意识教育”四个方面阐述了大学生生命伦理观教育。 生命伦理是人对生命的认识、体验、意志，即生命认识、生命情感、生命意志的统一。随着社会经济的发展和进步，人们生活水平的提高，一些大学生群体的生命意识淡薄、不尊重生命等问题日益突出，这些现象引起了社会及高校对生命伦理观教育的重视。 一、生命珍爱意识教育 所谓生命珍爱意识的教育就是帮助大学生形成对生命的科学认识，树立正确科学的生命态度，进而能积极捍卫自己的生命权利。大学生既是一个相对成熟的群体，也是受社会影响较大的群体，因此，应当注重大学生的生命珍爱意识教育。 （一）引导学生形成对生命观的正确认识 生命观，是世界观的一种，从人类历史发展的角度来看，生命观反映了社会的文明程度和人类对自身的认识程度。人对生命的认识直接影响自身的生活，包括对自身生命、他人的生命以及动物的生命的认识和态度。人的生命只有一次，不可以无限延长，因为生命的存在，我们才有学习、生活和工作的基础，有了创造人生价值、实现人生目标的根基。因此我们应当珍爱来之不易的生命，在热爱自己生命的同时，也要意识到生命是平等的，这就要求我们珍爱他人的生命，珍爱自然界和动物界的生命。近年来，不断有大学生虐待小动物事件发生，大学生自杀他杀的报道充斥着大学生的日常生活，作为易受感染的群体，我们应当积极引导大学生形成科学的生命观，在有限的生命中发挥无限的潜能，同时要爱护他人的生命，深刻认识到生命的宝贵。 （二）注重大学生生存意识的教育 由于大学生生存意识不强造成的事故屡见不鲜，如2014年四川某大学一学生因实验室门打不开，从旁边的实验室阳台准备跨越到另一实验室的阳台，不慎失足摔下致死。因此，对大学生生存意识的教育刻不容缓，提高应对危机的能力，教会学生在面对危机时的处理办法，提高心理素质和生存本领。大学生是祖国明天的重要建设者，增强大学生的生存意识，可以为祖国的发展培养更多优秀的人才。 （三）培养大学生的安全防范能力 2014年秋季，接连发生了多起女大学生失联、遇害案件，社会开展了热烈的讨论，引发对各种社会问题以及教育问题的深思。从失联到被囚禁性侵甚至遭杀害，犯罪的魔爪频频伸向正值青春年少的大学生。人们在深感痛惜的同时，更在关心我们应该做些什么，才能避免类似不幸再次发生，对当代大学生进行生命伦理观教育的需求越来越迫切。生命伦理观教育应当引导学生在社会生活中树立一种“警觉意识”，如大学生尤其是女大学生应避免单独夜行，若必须如此，随时联系家人或同学，告知自己的位置;打车尽量选后排，一旦发现不对劲，立即拨打110。如果真的遇上了麻烦，优先保证生命安全和人身安全，切记不要随意采取激烈反抗的方式，保全自己的生命是第一位的。 二、生命价值意识教育 人生价值包括自我价值和社会价值两个方面，是一种特殊的价值，是人的生活实践对于个人与社会具有的作用和意义。对大学生的生命伦理观教育要积极引导学生了解人生的意义，实现人生价值，促进自身的全面、自由、和谐的发展。 生命的价值是通过不断实践实现的，因此在对大学生进行生命伦理观教育中要着重培养大学生的社会实践能力，在实践中践行人生价值，在对社会和他人的奉献中实现人生价值。让大学生充分认识到价值的实现是一个经历磨练得过程，一个不断前进上升的过程，更重要的是价值的实现是以生命为载体的。高校的教师在授课过程中应当着重培养求真务实的思想意识并积极开展各种活动，通过活动培养大学生的价值意识，在价值的不断实现中，增强学生自信心。然而，对当代大学生进行生命伦理观教育，不仅仅局限于学校，还需要社会与家庭的协调合作，社会积极倡导正能量，为大学生营造一个良好的实现个人价值的环境;在家里父母应该多关爱大学生，父母是影响孩子态度形成的重要因素，随着年龄的增长，面临着就业升学的压力，在某种程度上，家庭多给孩子一些温暖，可以使大学生在实现个人价值的过程中不断发挥自身的潜力，及时纠正不良倾向。 三、生命责任意识教育 （一）加强学生自我责任的意识 责任是指单个人或群体在社会活动中应该承担的义务。个体在拥有权利的同时，也被赋予了责任。大学生自我责任感是对自身发展应承担的义务的态度，加强学生的自我责任意识是发展自我责任意识的基础。大学生自我责任意识主要表现在珍爱自己的生命，对自己生命的尊重是一种善良，更是对自己负责任的一种体现。大学生是时代发展的推动力量，是未来社会发展的主力军，因此要加强大学生自我责任意识，认识自我价值，从而进行自我设计，实现自我发展。 为实现自己的人生价值而不断奋斗，充分实现自己的人生理想。 （二）加强学生的家庭责任意识 大学生是家庭的重要组成部分， 是父母的希望，承载着家人的深深期待。生命伦理观教育要使大学生明白家庭为培养自己付出了巨大的辛苦。家庭对子女养育通过提供物质的保障和精神上的关爱，而精神上的关爱远远超过物质的馈赠。父母不计回报的付出是希望孩子能更好的成长，成为一个优秀的人，引导大学生理解普天之下的父母给予孩子什么。对大学生进行生命伦理观教育，促成大学生形成感恩的品质，感恩父母、感恩生活、感恩生命。怀着一颗感恩的心，不仅能增强内心的责任感和使命感，还可以让我们发现这个世界还有很多人无时无刻不在关心、爱护着我们，从而树立生活信念，不会在一点挫折和不如意面前轻易选择放弃生命。通过加强对父母的感恩意识，增加大学生的家庭责任意识，也为大学生步入社会，成家立业保驾护航。 （三）加强大学生社会责任意识 个人作为社会的一分子，社会属性是人的基本属性，加强对社会的责任意识，要求我们积极地为社会贡献我们的一份力量，为促进社会发展和进步而努力奋斗，促进和谐社会的建设，进而为我们生命伦理观的发展营造一个良好的环境。还应将这种生命责任意识普及到大自然中，动物的生命也值得我们尊重。教导学生学会宽容与倾诉，而不是遇到烦恼的时候恶意伤害、残害无辜的动物，我们有责任爱护我们的环境，保护动物。 四、生命危机意识教育 科学地看待逆境与挫折，在成长过程中，挫折与逆境常伴左右，但困难都是暂时的。2013年某大学一学生因为感情问题亲手杀害了女友;2014年11月，辽宁某大学一女学生因考研压力过大，选择了跳楼自杀，一个个校园伤害事件向我们敲响了警钟。为了使大学生更好地面对生活中的不如意，有必要对当代大学生进行生命危机意识教育，促使大学生形成科学合理的生命伦理观。在对大学生进行教育的过程中，应着重对他们的心理素质进行培养，促使他们形成良好的心态，科学地对待逆境，必须认识到逆境与挫折是暂时的，是锻炼自己的必经之路，克服困难，我们便会提高人生境界，实现人生价值，增强成就感，不断增强大学生核心竞争力，促进个人更好的发展。 此外，树立科学的生命危机意识，要求我们拥有合理的死亡观，即能客观正确地看待死亡。在社会发展中，死亡一直是一个被回避的话题，死亡观教育是大学生生命伦理观教育的重要组成部分，通过引导大学生对死亡的思考，加深对生命的理解，珍惜自己的生命，在有限的时间里努力实现自己的价值。