对人性化思想政治教育探析.doc

对人性化思想政治教育探析 随着我国社会经济的发展，对外开放程度的进一步加深，我国与国外的思想文化交流也日益密切，受到西方价值观的影响，人们的传统道德观念也随之不断变化，呈现出多元化的发展趋势。如何统一人们的思想，为我国现代化发展提供强大的人才输出和智力支持，对我国思想政治教育提出了新的要求。 人性化；思想政治教育；以人为本 所谓的人性化就是以人为本。这就要求在进行思想政治教育的过程中，要从人的角度出发，学校学生的思想政治工作要贴近学生实际，提高思想政治教育工作的针对性，尊重和理解学生，发挥学生们的自主能动性，实现教学内容人性化、育人环境人性化、教育理念人性化，实现人性化的思想政治教育，使学生们自觉地树立起正确的世界观、人生观和价值观。 一、实行人性化思想政治教育的必要性 1.社会发展的需要 当前经济全球化、政治多极化和文化价值观多元化发展趋势明显，西方文化对我国影响越来越大；我国社会主义市场经济发展比较稳定，同时，我国社会生活差距越来越大，在此背景下，人们的价值观出现了变化，因此，必须提高思想政治教育的针对性和实效性，以人为本，实行人性化的思想政治教育。 2.教育发展的趋势 实行人性化的思想政治教育可以促进人的全面发展，人的素质提高了，从而推动整个社会的全面发展。同时，人性化的教育方式能够提高人性，优化个性。以人为本的理念促使人们发挥自己的个性，推动人们挖掘自己的潜能，人们的生活会因为个性的唤醒而更加丰富多彩，人性化的教育能够真正实现教育的目的，实现了人的价值，增强了人们的主体性。 二、大学思想政治教育人性化缺失的原因 1.没有做好社会需要与个体认同的统一 当前学校进行的思想政治教育只是注重思想教育的政治作用，教育的立足点没有落在学生身上，没有将人格的发展、学生自身素质的提高作为目标，没有得到学生的认同，思想政治教育的质量受到影响。 2.没有做到理论与实践的统一 学校思想政治教育受到应试教育的负面影响，只注重理论知识的灌输，没有将思想政治教育运用到现实生活中，进行教育的目的只是应付考试，只是为了完成教学目标，这种思想政治教育工作从开始就是错误的。学校思想政治教育是一个系统性的工作，需要有完整的理论作为指导思想，有专业的指导教师。同时，思想政治教育不能脱离现实，在学习理论知识的同时，增加对学生精神情感的培养，培养学生形成积极健康的道德品质。 3.没有做到教学与受教育两种角色的统一 学校的教学老师和学生地位应当是平等的，思想政治教学过程应当是知识的平等交流，而不是只注重视施教主体，轻视受教客体。思想政治教育工作的最终目的还是提高学生的思想道德水平，因此，工作的重点应该放在学生身上。很多学校在应试教育的影响下，将学生放在了客体位置上，导致思想政治教育质量较低。 三、实现人性化思想政治教育的途径 1.转变教学观念，坚持以人为本 传统的应试教育环境下，教学主体是老师，学生处于客体地位。因此，要转变传统的教学观念，正确认识学生在教学过程中的主体地位。当前学生受到家庭和社会环境的影响，思想方式更加多元化和复杂化，因此，学校的教学重点要转移到学生身上，注重学生的思想发展，提高教学的针对性。 学校要多关注同学的发展，积极帮助同学解决困难，比如有的同学家庭困难，有的同学有心理障碍等，只有切实尊重和关心学生的实际需要，才能增进师生感情，提高学生学习的积极性，思想政治教育才能真正体现以人为本，体现人性化。 2.人性化思想政治教育要突出个性化 以人为本是人性化思想政治教育的根本，因此，一切工作要以学生为中心。转变传统的单纯的知识传授教学模式，增加师生间的交流。培养学生的个性发展，发挥学生们的潜能。同时，倡导学生自我教育、自我发展，转变学生受教育者的角色，增强学生的自主能动性，使学生能够克服自身弱点，增强创新精神，提高学生们的综合素质。 3.加强校园文化建设 营造以人为本的思想政治教育氛围，通过座谈会、课外活动等形式，体现以人为本，确保校园文化能够以人为本，促进学生思想政治教育的开展。 总结要坚持人性化的思想政治教育模式，注重学生个性的培养，坚持以人为本的发展原则，为国家培养高素质的综合性人才。 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1白诚礼，李小弘.程平民.对实行人性化思想政治教育的必要性探讨J.高科技与产业化，2018（06）. 2陆平庆.程小川.李小赖浅谈实现人性化思想政治教育的途径研究J.山东大学，2018（07）. 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3李小平，张国龙.王小红.大学思想政治教育人性化缺失的原因分析J.重庆电力高等专科学校学报，2018（01）. 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。4安平川，黄小丫.陈剑华.关于大学思想政治教育人性化缺失的原因分析及改进措施J.重庆电力高等专科学校学报，2018（01）. （袁岳（1982，1-），山东东平人，2018年毕业于唐山师范学院汉语言文学专业，文学学士，现供职于南昌大学科技学院，助教，研究方向高校思想政治教育；杨宇光（1984，11-），安徽安庆人，2018年毕业于南昌大学中共党史专业硕士学位，现供职于南昌大学科技学院，研究方向高校思想政治教育。）