巧用表格，提高小学语文课堂教学效益.doc

巧用表格，提高小学语文课堂教学效益 表格是由一行或多行单元格组成，用于显示数字和其他项目，以便快速引用和分析。表格通常由行、列、单元格三个部分组成。在现实生活中，表格一般多用于工作、学习、生活等方面。它能很清晰、简明地表达所需要表达的东西。在实际教学活动中，表格更多地被运用于数学、物理、化学等理科方面的教学。究其原因，就在于表格的层级分类和系统联系与逻辑思维较强的理科具有一致性。 随着语文课程改革的逐渐深入，表格在小学语文教学活动中，正被越来越多的教师加以合理地运用，使得我们的语文课堂知识分类明确，达到条理化、系统化，使繁杂的内容变得清晰明了。 教师根据不同的课文内容和不同的教学目标来设计不同的表格，可以作为学生预习课文的依托，可以作为指导学生学习的一个手段，可以梳理已学的知识，也可以用在学生复习总结方面。 一、 表格，让预习有成效 现在的语文教学，往往是课堂预习作业很少，往往只布置一些机械性的预习作业，如读读课文、抄抄生字词等等，这一篇课文这样预习，下一篇课文还是这样预习，长年累月没有任何变化。这样的预习作业，没有目标，没有针对性，没有任何的活力，学生是在一种机械的、被动的，无须动脑的情况下完成。如果我们能够根据教材内容的特点，设计出表格式的预习作业让学生完成，无疑将激活预习作业“死气沉沉”的状态。 最近我校开展了“课堂改革，范式研究”的第二阶段师徒同台展示活动，教导处的廖加兴主任执教苏教版小学语文三年级下册荷花一课，其中表格的合理运用，令听课教师眼前一亮。 表格的合理运用，直接引导学生进入一个有计划、有序、有目标的学习过程，四人小组中的每一个成员“人人有事做，人人不空闲”，不同水平、不同能力的学生都能够参与到学习活动中来，小组合作学习真正落在了实处。 如果将这一表格前移至课前，作为每一课的预习作业，先由每一位学生单独完成，然后再到课堂上小组交流，这样就可以挤出一部分时间，让学生更快进入对文本的阅读理解中。好钢要花在刀刃上，课堂上前20分钟的黄金学习时间要花在一节课教学的重中之重上。 二、 表格，让课堂有高效 苏教版教材中的课文内容层次分明、条理清晰、结果完整，如六年级下册中的三打白骨精、夜晚的实验、烟台的海，五年级的大自然的文字、秦兵马俑、陶校长的演讲，四年级的三顾茅庐等等。根据这类课文的特点设计表格，定能起到梳理课文的脉络、推进阅读教学的作用。 前一段时间，摄山新城的蔡传蹇老师执教夜晚的实验一文时，设计了下面这一张表格： 斯帕拉捷是怎样做实验的呢？（学生读课文填写） 这实际上是斯帕拉捷思考的过程。学生通过填写表格，可以清楚地了解斯帕拉捷为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，一遍又一遍进行实验，体悟他反复试验、不断探索、坚持不懈进行科学研究的精神。 一位老师在教学三打白骨精时，设计了这样的一张表格： 表格的横向比较，让学生一目了然地了解三打白骨精的过程，了解白骨精的“变化”，孙悟空的“识破”，唐僧的“误解”。表格的纵向比较，能够体会孙悟空第三次打死白骨精与前两次不一样的地方，懂得孙悟空不仅本领高强，而且机智过人。 三、 表格，让复习有实效 每次临近考试，教师往往感到烦躁，不知道复习什么好，也不清楚学生哪些知识已经掌握到位。原因是教师对教材中的知识点没有做有序总结，并让学生掌握。编制表格可以解决复习中的这些问题。 1. 错误题目的订正 一些老师在平时教学中往往有这样的烦恼：不少学生对以前做过的作业，过一段时间再做还是会出现这样那样的错误。除了学生学习态度的原因外，学习方法也有问题，对练习中出现的错误不重视书写整理。教师要激发学生动手解析练习的积极性，教给他们用表格的形式来解析知识点，强化记忆。如在“修改病句”的练习后，可设计如下表格，引导学生对该题涉及到的病句知识进行整理： 其它各种题型都可以用这种表格的形式来进行解析整理，引导学生动脑去想，动手去做。 2. 教材知识总结 利用表格进行单元知识总结，利于记忆和复习。各种知识分布在表格中，条块分明，要点突出，便于总体把握和综合复习。表格可以建构起单元骨架，形成条理清晰的知识网络。如苏教版小学语文六年级下册以“古诗词”为单元复习，可设计以下表格： 表格可根据一册教材或者整个小学阶段12册教材的不同主题来设计，可以根据各单元知识点的分布来设计，也可以根据单元或者教材的不同，调整表格的内容项目和表格的大小。总之一句话，适合的才是最好的。 表格应用于小学语文教学，有很强的教学辅助功能。重要的是，在教学时，我们要“授之以渔”，引导学生运用表格进行学习，指导他们能够根据自己对课文的理解和把握，设计一张张合适、实用的表格，这样更利于学生语文素养的提高。 （作者单位：南京市栖霞区实验小学尧佳路校区）