录像信息反馈的教学手段在跆拳道教学中的应用.doc

录像信息反馈的教学手段在跆拳道教学中的应用 在我校高二年级的跆拳道教学过程中，我运用了实验法进行了研究，进行了实验，对比分析显示：教学质量得到显著提高。实验组通过学习，不仅及格以上的人数明显高于对照组，而且优秀、良好的人数也明显增多，这表明：实验组所采用的教学方法得当，具有较强的针对性，达到了提高整体教学质量的目的。 在跆拳道基本技术教学中，运用录像信息反馈教学手段，提高了跆拳道课的整体教学质量。其教学效果、教学模式能够较好地解决教学中的难点，增强学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，减轻教师的工作强度，增强了学生对技术的表现思维，具有较大的推广价值，对于丰富教导方法具有重要意义，有必要在体育教学的其他领域继续推广。 一、研究目的 跆拳道深受广大同学喜爱。它对全面发展学生的身体素质，提高学生力量、柔韧等素质，培养学生顽强的意志品质，养成良好的锻炼习惯都有着重要作用。然而，由于该项目技术复杂，带有一定的危险性，且学生的基础薄弱，因此，掌握起来具有一定的难度。在传统教学手段的运用上不能给予学生充分的视、听觉刺激，以及及时准确地反馈学生的学习过程、技术掌握现状等基本信息，致使教学过程中不能使学生建立正确的感官体验及肌肉感觉，难以形成正确的动作意识以及技术概念，致使技术动作掌握速度不佳，学生失去兴趣。还有就是教师由于年龄、性别、专业水平和身体素质等条件的影响，很多时候无法正确地为学生做出技术示范，依照体育教学的基本规律学生无法通过教师的正确示范来形成正确的运动表象思维。为了使教学更具针对性，我们在跆拳道教学中运用了录像信息反馈的教学手段，力求不断优化教学效果。 二、研究方法 1.录像信息反馈的教学实施方法 （1）录像信息反馈就是指通过摄像设备把学生练习的信息直观地呈现在学生面前。或通过教师提供的各种信息使学生的练习情况得到直观的反馈。 （2）教学实施方法。 录像反馈：将学生练习过程进行录像，在学生练习间隙，或练习结束后让学生观看，并指导学生发现，总结自己在练习过程中出现的问题，师生共同找出解决方案。 即时信息反馈：学生在跆拳道练习中，出现错误动作或反应不准确时，要及时发出应答性反应，指令性信息简明扼要，果断准确，有利于改进提高关键技术。 学生和教师的自我反馈：学生通过看不同阶段练习录像的对比进行自我分析、评定和调整，进行自我反馈；教师则不断通过分析各阶段的信息进行调整，改进教学内容和方法，发挥其主导作用。 2.研究对象 抚顺二中高二年级1到9班选100名学生为实验组，10到18班选100名学生为对照组。 3.研究方法 （1）实验法。实验组在跆拳道教学中，进行录像信息反馈教学，并以其跆拳道考核成绩为依据，与对照组跆拳道考核成绩进行对比分析。 （2）文献资料法。查阅相关专著、论文。 （3）访谈法。设计相关问题，与专家、学生座谈。 （4）统计分析法。对研究所得数据进行数理分析。 三、结果与分析 1.结果 实验组通过学习，不仅及格以上的人数明显高于对照组，而且优秀、良好的人数也明显增多，这表明：实验组所采用的教学方法得当，具有较强的针对性，达到了提高整体教学质量的目的。 2.分析 （1）调动学生学习的积极性，自己发现练习中存在的问题。录像信息反馈学过程中，学生自己能轻易发现在学习过程中存在的问题，而且及时纠正，使其技术动作水平得以迅速提升。同时教师对学生反馈信息的及时处理，对共性问题的快速解决，以及教学手段的不断更新，都使学生学习的主动性和积极性得到提高，进而提升了教学质量。 （2）提高教师教学的针对性。实践教学中，教师对学生的学习情况信息和教师的自我反馈信息进行调控，运用科学的控制方法。对教学内容、方法和效果进行科学的分析，对教学质量进行科学的评定，在充分钻研教学大纲、教材和深入了解学生的基础上，找出最佳的教学起点。使教学具有较强针对性。 （3）不断丰富教学方法手段。教师在教学活动中起主导作用，学生是教学活动的主体。通过反馈式教学，教师及时了解学生的学习状态、学习能力以及思想状况，并且根据学生反馈的实际情况，及时改变讲解和示范的重点，调整和改进教学内容与方法，不断使教学方法和手段得以完善，教学效果得到优化。 （4）师生彼此关系更加融洽。通过课堂的反馈和互动，加强了教师和学生之间的联系，增进了彼此的感情。学生的要求不断得以满足，教师的业务不断攀升，这都会使学生对教师更加信任和尊重。同时，学生的巨大进步也极大激发了教师的工作热情，从而形成了一种良性互动，保证了教学质量的不断提高。 四、结论与建议 在跆拳道基本技术教学中，运用录像信息反馈教学手段，提高了跆拳道课的整体教学质量。达到了学生乐于学习，教师乐于教授的效果，有利于教师主导作用和学生主体作用的有机结合，极大地提高了学生学习的主动性、自觉性，使教学手段不断丰富、优化，教学更具针对性，符合当前社会发展进步以及体育教育教学改革的需要。实践证明，其教学效果、教学模式能够较好地解决教学中的难点，增强学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，减轻教师的工作强度，增强了学生对技术的表现思维。具有较大的推广价值，对于丰富和发展现代体育教学理论与方法具有重要意义，有必要在体育教学的其他领域继续推广。 （作者单位：辽宁省抚顺市教师进修学院）