我对教育和教学工作的反思.doc

我对教育和教学工作的反思 每一名教育工作者，都有着把学生教好的愿望，尤其是那些敬业尽责的教师，更恨不能用尽浑身解数，让学生取得最大的进步。我曾经就是这样的老师，但我也从中发现了很多问题。 记得刚参加工作的那几年，我年轻气盛，有着使不完的精力，每天都和学生进行全力以赴的“战斗”。早上，我比学生来得还早，坐在教室里边批改作业边等学生。许多学生事先并不知道我在教室里，刚才还欢呼着蹦进教室，瞄到我后立马就束手束脚起来。当其他班的学生还在聊着各种新闻趣事时，我们班早已开始集体大声读书了。渐渐地，我发现许多同学都踩着点儿进校进教室，我让他们早点来，他们总有各种借口晚到。 上课时，有的学生反应慢，有的问题大家都不大明白，我就本着马克思说的“量变产生质变”的原则让学生进行大量的练习。那时每天还有一节自习课，许多班级都到教室外面组织活动，我却利用这段时间要求学生做练习、改错题，再做练习、再改错题。偶尔外面传来其他班级学生的欢笑声，我可以从学生的表情里感受到无尽的羡慕，可随着我的金刚怒目，这种表情就瞬间消失了。但到考试时，我发现学生的成绩并不比其他班好。 班里有一名学生学习很吃力，为此，我常常把他叫到办公室给他补课。如果他不按时来，我就亲自到教室，不由分说地把他“请”过来。我花在这名学生身上的时间很多，可最终的结果却让我大失所望，他的成绩几乎没有任何提高。 管理班级我更是大包大揽。无论是板报墙报还是礼仪卫生，我都亲力亲为，有时甚至让全班学生都在座位上看书写作业，而自己一个人擦遍教室的每个角落。随着年级的升高，我发现班里的学生好多事都不会干也不愿干，我才意识到自己犯了一个严重的错误，所以果断地把许多事情都放手交给学生去做。 后来我有了自己的孩子，就更加关注教育问题了。一次，我看到书中写学步车对婴儿学步有很大的消极影响，虽然暂时孩子是不摔跤了，但孩子是在摔跤中掌握平衡，并发展身体的各项技能的，同时还能促进神经系统的全面发展。婴儿期错过了摔跤的体验，后果将不堪设想，所以该放手的时候必须放手，有些道理只有亲自体验了才会明白。 看到这里，我想起了我的学生，许多事情我都禁止他们去做，或手把手地教他们去做，本以为这是为了他们好，但却害了他们。回想从前，我拼命抓住早晨时间，认准一日之计在于晨的死理，让学生枯燥地读书、背书、温书，实在是大错特错。其实，和学生聊聊天，或许在宽松的氛围中许多问题都会迎刃而解。 我的铺天盖地、没完没了的练习也实在不该，都是鲜活的生命，却让我囚在书山题海中。他们心里该多么渴望到操场上撒欢奔跑，多么盼望到大树底下嬉笑游戏，多么期望可以看看蓝蓝的天白白的云啊，可这一切都让我这个不近人情的老师给扼杀了。每当想到这些，我心中便满满的都是愧疚。 从教时间愈长，愈加觉得教育的复杂与不简单，许多看似容易的问题往往有着深刻的道理，我们不能轻易地做决定下结论。教育很多时候都是急不来的，那年我疯狂地给落后的学生补课，但却徒劳无功，也许那名学生随着年龄增长，在某个节点就会开悟般明白以前所有貌似不懂的知识、道理。学生的成长需要我们的陪伴，但不需要我们过多的干预，我们总怕学生摔倒，总给他们过多的呵护，这会是学生成人后摔倒再也爬不起来的直接原因。面对未来拥有无限可能的学生，面对深不可测的教育，请所有教师们、家长们，放开您的手吧，让孩子自己学着成长吧！ 【作者单位：北京市怀柔区北房镇中心小学】